La classe inversée

17 La classe inversée

La classe inversée : les premiers retours d’expérience Des cours à la maison, des exercices et travaux pratiques en classe : c’est le principe de la classe inversée Des enseignants l’ont adoptée et livrent leurs témoignages

La classe inversée - MAIF

La classe inversée - Enseigner avec TNT

Le cahier coop de notes de cours a été un bon outil pour accélérer la prise de notes à partir des vidéos 3,8 J’aimerais suivre d’autres cours en mode classe inversée 3,5 S'ils ont la possibilité à la prochaine session, je recommanderais à mes amis de choisir un cours en format inversé 3,5

Classe inversée et inversion des rôles en français langue

Classe inversée et inversion des rôles en français langue étrangère : un dispositif motivant Synergies Pays Scandinaves n° 14 / 2019 p 147-161 147 Résumé La classe inversée peut être considérée comme un dispositif pédagogique motivant, malgré les quelques réserves qui seront exprimées À l’Université Paris Nanterre,

28/11/2019 La classe inversée

28/11/2019 La classe inversée Pour en savoir plus sur la classe inversée Collection: Techniques et pratiques de classe Auteurs: Cynthia Eid, Marc Oddou, Philippe Liria ISBN: 978-2-09-038229-7 Disponible sur: www cle-international com

Pédagogie inversée - Eklablog

classe inversée En effet, bien que le temps de classe libéré par le modèle inversé puisse être utilisé pour des discussions et de l’entraide sur des points de cours et des exercices, il peut aussi servir à travailler sur des projets pédagogiques intéressants La classe inversée et la pédagogie

LA CLASSE INVERSÉE A L’ISSAE-CNAM DE L’UNIVERSITÉ LIBANAISE

classe inversée est connue sous différentes appellations, dont le dénomina-teur commun est l’inversion du concept traditionnel de la classe: le cours ma - gistral cède la place au cours dialogué en classe et aux exercices à la maison Nous rappelons avec Dufour « inverser la classe revient donc à profondément

Fiche: La question inversée - EOI Estepona

Fiche: La question inversée juantortiz wikispaces com Juan A Ortiz Cantos EOI ESTEPONA LA QUESTION INVERSÉE Questions standard Questions inversées Temps simples Est-ce que vous parlez français? Parlez-vous français? Est-ce qu'il parle chinois? Parle-t-il chinois? Est-ce que tu te coiffes? Te coiffes-tu? Est-ce qu'il se lave souvent?

Faculté des Lettres et des Langues Département de Français

des échanges avec l’enseignant et aux exercices de collaboration Ce présent travail s’inscrit dans le domaine de la didactique des langues, plus précisément le Français Langue Etrangère en Algérie (wilaya de Tlemcen) Dans ce cadre, nous nous sommes limitées aux apports de la classe inversée dans l’acquisition et le développement

Pour réviser et s’entraîner au CP - Foad-spirit

Nom : Prénom : Classe : FOAD-SPIRIT http:://www foad-spirit net Page 12 /12 Le son [a] et [i] : A, I et Y [a] Un dr agon [i] Un b iberon Un st ylo Entoure le dessin si tu entends le son [ a] Entoure le dessin si tu entends le son [ i] Mets une croix à l’endroit où tu entends le son [ a]

#aqpc2013 mrprofdechimie.com

Christian Drouin

Collège de Maisonneuve

cdrouin@cmaisonneuve.qc.ca mrprofdechimie@hotmail.com

Twitter :

@christiandrouin

Liste : EduQ

FORMER LES ÉTUDIANTS

pour partout et pour demain

FORMER LES ÉDUCATEURS

de partout et maintenant thequebecpoliticalscene.blogspot.com

Gabriela Hanca

Conseillère pédagogique

Collège de Maisonneuve

Christian, Saïd, Michel, Marie-France, Martin, Benoit, Milena , Véronique , Jean-Louis, François

Ginette Monique

Danielle Adina Andrea Nathalie Carolyne

Département de chimie

Marie-Léna

Émile

Flavie

Geneviève

Merci !

Karaté Émile

L'omniprĠsence de

la technologie photo-vidéo agotrucs_no28.pdf

Classe centrée sur

l'Ġtudiant

L'omniprĠsence de

la technologie

Photo-vidéo

ENSEIGNEZ AVEC TNT

Aaron Sams Jonathan Bergmann

Woodland Park High School,

Woodland Park, Colorado, E-U.

Depuis 2007, aux États-Unis

Caroline

Hétu

Annick

Arsenault

Carter

Samuel

Bernard

Audrey

McLaren

McGoldrick

Pascal

Bihouée

Andrew

Thomasson

Cheryl

Morris

Katie

Gimbar

Graham

Johnson

Crystal

Kirch Lodge

McCammond

Carolyn

Durley

Caroline

Hétu

Annick

Arsenault

Carter

Samuel

Bernard

Audrey

McLaren

McGoldrick

Pascal

Bihouée

Andrew

Thomasson

Cheryl

Morris

Katie

Gimbar

Graham

Johnson

Crystal

Kirch Lodge

McCammond

Carolyn

Durley

Le contenu du cours est présenté hors classe et les travaux et devoirs sont abordés en classe. La philosophie ou dynamique de la classe inversée Quoi ? Chercher à libérer du temps en classe pour permettre à l'enseignant de mieux engager ses étudiants, particulièrement les moins performants. Pourquoi ? Pour augmenter les taux de réussite. Pour améliorer la persistance et la motivation.

Pour rejoindre le plus grand nombre.

Plus de temps pour ǯ- α Plus de Soutien, de Collaboration, de Différenciation.

Plus de temps avec ǯ- α Plus de Motivation, de Persévérance, de Succès.

Comment ?

Pour rejoindre le plus grand nombre.

Plus de temps pour ǯ- α Plus de Soutien, de Collaboration, de Différenciation.

Plus de temps avec ǯ- α Plus de Motivation, de Persévérance, de Succès.

Comment ?

Des questions ?

Psychologie Le conditionnement ͗ L'eǆpĠrience de Paǀloǀ

En classe En devoir

Classe traditionnelle

Préparation

En classe En devoir Préparation

Autre exemple ET

Préparation

Philosophie de classe inversée

Français

Christian Roy

Collège de Maisonneuve

Éducation physique

Philosophie

Classe inversée design de cours unique

Classe inversée = philosophie

0 % 100 %
100 %
0 % inversé magistral

Tout le transfert d'information

est fait hors classe

Tout le transfert d'information

est fait en classe 70 %
30 %
Programme : Sciences de la Nature - Sciences santé et science pure

Automne 2012

Chimie organique

Début de 2e année (3e session)

2 groupes sur 10

= 60 étudiants

Hiver 2013

Chimie des solutions

Fin de 1ère année (2e session)

2 groupes sur 15

= 63 étudiants

Mon aventure

En classe Hors classe

Prise de notes Mise en pratique

En classe Hors classe

Prise de notes

Devoirs

Hors classe

Mise en pratique

Selon une philosophie de classe inversée

Une classe de chimie traditionnelle (3-2-3)

Hors classe

Préparation

Plutôt facile Parfois difficile Très difficile

Les détails

Prise de notes

ͻLecture du manuel

ͻVisionnement de vidéos

ͻCahier de notes

Résumé

ͻÉval. formative

ͻRétroaction

instantanée

Activités

Dirigées

ͻExercices

ͻDevoirs

Avant la classe En classe, en présence du professeur

Prise de notes - Plan

Travail de préparation pour les étudiants

Vidéos à regarder Chimie organique

Automne 2012

Chimie des solutions

Hiver 2013

Nombre de vidéos 43 62

Durée moyenne

d'une ǀidĠo

12 min.

(5 à 23 min.)

9 min.

[3. à 23 min.]

Durée totale moyenne/

période de cours 11 min. 14 min.

Durée totale moyenne /

semaine

45 min.

(12 à 102 min.)

53 min.

(25 à 86 min.)

Prise de notes - Cahier Coop

Techniques pour créer une capsule vidéo

Caméra :

Diapositives papier

Tableaux individuels effaçables

Tableaux blancs

Diaporamas commentés

Notes de cours annotées (Microsoft OneNote)

Tableaux blancs avec TNI/TBI

Sites web

http://www.screencast-o-matic.com/ http://www.screenr.com http://screencastle.com/

Logiciels Active Presenter

Camtasia (Mac et PC)

Snagit (Mac et PC)

Apps pour iPad ExplainEverything, Educreations,

ShowMe, ReplayNote, ScreenChomp, Doceri

Applications iOS

Complexe

Simple

Peu Bcp

Salles de montage - un lieu calme et adapté

Diffusion des vidéos

Environnement numérique de travail (ENT)

Hébergement Organisation

- Privées - Statistiques détaillées

Privées, non-répertoriées, publiques

Statistiques peu-détaillées

Diffusion des vidéos

Hébergement

Organisation

Diffusion des vidéos

Évaluation formative en ligne : Formulaires Google Évaluation formative en ligne : Formulaires Google Résultats instantanés : Just-in-time Teaching

[PDF] La classe inversée - Enseigner avec TNT

La classe inversée

Christian Drouin

Collège de Maisonneuve

Twitter :

Liste : EduQ

FORMER LES ÉTUDIANTS

FORMER LES ÉDUCATEURS

Gabriela Hanca

Conseillère pédagogique

Collège de Maisonneuve

Ginette Monique

Département de chimie

Marie-Léna

Émile

Flavie

Geneviève

Merci !

Karaté Émile

L'omniprĠsence de

Classe centrée sur

L'omniprĠsence de

Photo-vidéo

ENSEIGNEZ AVEC TNT

Aaron Sams Jonathan Bergmann

Woodland Park High School,

Woodland Park, Colorado, E-U.

Depuis 2007, aux États-Unis

Caroline

Hétu

Annick

Arsenault

Carter

Samuel

Bernard

Audrey

McLaren

McGoldrick

Pascal

Bihouée

Andrew

Thomasson

Cheryl

Morris

Gimbar

Graham

Johnson

Crystal

McCammond

Carolyn

Durley

Caroline

Hétu

Annick

Arsenault

Carter

Samuel

Bernard

Audrey

McLaren

McGoldrick

Pascal

Bihouée

Andrew

Thomasson

Cheryl

Morris

Gimbar

Graham

Johnson

Crystal

McCammond

Carolyn

Durley

Pour rejoindre le plus grand nombre.

Comment ?

Pour rejoindre le plus grand nombre.

Comment ?

Des questions ?

En classe En devoir