[PDF] La classe inversée - Enseigner avec TNT



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La classe inversée, cest quoi - Académie de Grenoble

La classe inversée, c'est quoi ? Loin de moi de définir ici la classe inversée, tant les mises en œuvre sont différentes selon les enseignants, le niveau des élèves (primaire, collège, lycée, université), les disciplines et les notions



Faire ses premiers pas vers la classe inversée

temps de classe, qui sera plutôt passé à pratiquer, s’exercer, développer, expérimenter Par exemple, au Calhoun Community College, en Alabama, les élèves ont une période en classe par semaine et le reste se passe à distance Évidemment, cette façon de faire est plus évidente en milieu collégial ou supérieur, alors que



La classe inversée - MAIF

Tous les témoignages recueillis concordent : la classe inversée facilite la mise en place des activités différenciées « J’ai deux niveaux, CM1 et CM2, dans ma classe et j’utilise la classe inversée en mathématiques et français deux fois par semaine pour chacun des niveaux, explique Julien Crémoux,



La classe inversée - Enseigner avec TNT

Le contenu du cours est présenté hors classe et les travaux et devoirs sont abordés en classe La philosophie ou dynamique de la classe inversée Quoi ? Chercher à libérer du temps en classe pour permettre à l’enseignant de mieux engager ses étudiants, particulièrement les moins performants Pourquoi ? Pour augmenter les taux de



Le plan de travail pour redonner linitiative aux élèves

constater que la belle leçon effectuée en classe n'est pas couronnée par un travail personnel approfondi C’est le début d'un cercle vicieux : des exercices qui ne permettent pas de fixer les connaissances et des lacunes qui s'accumulent Notre pratique de classe inversée, à l'origine, est donc un moyen pour rompre ce schéma déceptif



Guide pédagogique

classe Ordinateur Donne l [ad esse du site du scénaio pédagogi ue, pacou i ensemble les sections Zaccueil [ et Zint oduction [ Expli ue la tâche p incipale à accompli et fai e le point su le contrat pédagogique Les apprenants doivent avoir compris le principe de classe inversée



G1 La phrase simple et complexe les - La classe de Mallory

inocéros m/video/x2zmwcz_la Une phrase est une suite de mots qui a un sens Elle commence par une majuscule et se termine par : - un point ( ) marque la fin d’une phrase déclarative ou injonctive



En classe de 5

• En classe de 5ème: – Comprendre, réaliser et représenter un circuit électrique simple – Comprendre ce qu’est un courant électrique et déterminer le sens du courant dans un circuit électrique – Distinguer conducteur et isolant : déterminer dans quel matériau le courant électrique peut circuler

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La classe inversée

#aqpc2013 mrprofdechimie.com

Christian Drouin

Collège de Maisonneuve

cdrouin@cmaisonneuve.qc.ca mrprofdechimie@hotmail.com

Twitter :

@christiandrouin

Liste : EduQ

FORMER LES ÉTUDIANTS

pour partout et pour demain

FORMER LES ÉDUCATEURS

de partout et maintenant thequebecpoliticalscene.blogspot.com

Gabriela Hanca

Conseillère pédagogique

Collège de Maisonneuve

Christian, Saïd, Michel, Marie-France, Martin, Benoit, Milena , Véronique , Jean-Louis, François

Ginette Monique

Danielle Adina Andrea Nathalie Carolyne

Département de chimie

Marie-Léna

Émile

Flavie

Geneviève

Merci !

Karaté Émile

L'omniprĠsence de

la technologie photo-vidéo agotrucs_no28.pdf

Classe centrée sur

l'Ġtudiant

L'omniprĠsence de

la technologie

Photo-vidéo

ENSEIGNEZ AVEC TNT

T

Aaron Sams Jonathan Bergmann

Woodland Park High School,

Woodland Park, Colorado, E-U.

Depuis 2007, aux États-Unis

Caroline

Hétu

Annick

Arsenault

Carter

Samuel

Bernard

Audrey

McLaren

McGoldrick

Pascal

Bihouée

Andrew

Thomasson

Cheryl

Morris

Katie

Gimbar

Graham

Johnson

Crystal

Kirch Lodge

McCammond

Carolyn

Durley

Caroline

Hétu

Annick

Arsenault

Carter

Samuel

Bernard

Audrey

McLaren

McGoldrick

Pascal

Bihouée

Andrew

Thomasson

Cheryl

Morris

Katie

Gimbar

Graham

Johnson

Crystal

Kirch Lodge

McCammond

Carolyn

Durley

Le contenu du cours est présenté hors classe et les travaux et devoirs sont abordés en classe. La philosophie ou dynamique de la classe inversée Quoi ? Chercher à libérer du temps en classe pour permettre à l'enseignant de mieux engager ses étudiants, particulièrement les moins performants. Pourquoi ? Pour augmenter les taux de réussite. Pour améliorer la persistance et la motivation.

Pour rejoindre le plus grand nombre.

Plus de temps pour Žǯ‡•‡‹‰ƒ- α Plus de Soutien, de Collaboration, de Différenciation.

Plus de temps avec Žǯ‡•‡‹‰ƒ- α Plus de Motivation, de Persévérance, de Succès.

Comment ?

Le contenu du cours est présenté hors classe et les travaux et devoirs sont abordés en classe. La philosophie ou dynamique de la classe inversée Quoi ? Chercher à libérer du temps en classe pour permettre à l'enseignant de mieux engager ses étudiants, particulièrement les moins performants. Pourquoi ? Pour augmenter les taux de réussite. Pour améliorer la persistance et la motivation.

Pour rejoindre le plus grand nombre.

Plus de temps pour Žǯ‡•‡‹‰ƒ- α Plus de Soutien, de Collaboration, de Différenciation.

Plus de temps avec Žǯ‡•‡‹‰ƒ- α Plus de Motivation, de Persévérance, de Succès.

Comment ?

Des questions ?

Psychologie Le conditionnement ͗ L'edžpĠrience de Paǀloǀ

En classe En devoir

Classe traditionnelle

Préparation

En classe En devoir Préparation

Autre exemple ET

Préparation

Philosophie de classe inversée

Français

Christian Roy

Collège de Maisonneuve

Éducation physique

Philosophie

Classe inversée design de cours unique

Classe inversée = philosophie

0 % 100 %
100 %
0 % inversé magistral

Tout le transfert d'information

est fait hors classe

Tout le transfert d'information

est fait en classe 70 %
30 %
Programme : Sciences de la Nature - Sciences santé et science pure

Automne 2012

Chimie organique

Début de 2e année (3e session)

2 groupes sur 10

= 60 étudiants

Hiver 2013

Chimie des solutions

Fin de 1ère année (2e session)

2 groupes sur 15

= 63 étudiants

Mon aventure

En classe Hors classe

Prise de notes Mise en pratique

En classe Hors classe

Prise de notes

Devoirs

Hors classe

Mise en pratique

Selon une philosophie de classe inversée

Une classe de chimie traditionnelle (3-2-3)

Hors classe

Préparation

Plutôt facile Parfois difficile Très difficile

Les détails

Prise de notes

ͻLecture du manuel

ͻVisionnement de vidéos

ͻCahier de notes

Résumé

ͻÉval. formative

ͻRétroaction

instantanée

Activités

Dirigées

ͻExercices

ͻDevoirs

Avant la classe En classe, en présence du professeur

Prise de notes - Plan

Travail de préparation pour les étudiants

Vidéos à regarder Chimie organique

Automne 2012

Chimie des solutions

Hiver 2013

Nombre de vidéos 43 62

Durée moyenne

d'une ǀidĠo

12 min.

(5 à 23 min.)

9 min.

[3. à 23 min.]

Durée totale moyenne/

période de cours 11 min. 14 min.

Durée totale moyenne /

semaine

45 min.

(12 à 102 min.)

53 min.

(25 à 86 min.)

Prise de notes - Cahier Coop

Techniques pour créer une capsule vidéo

Caméra :

Diapositives papier

Tableaux individuels effaçables

Tableaux blancs

Diaporamas commentés

Notes de cours annotées (Microsoft OneNote)

Tableaux blancs avec TNI/TBI

Sites web

http://www.screencast-o-matic.com/ http://www.screenr.com http://screencastle.com/

Logiciels Active Presenter

Camtasia (Mac et PC)

Snagit (Mac et PC)

Apps pour iPad ExplainEverything, Educreations,

ShowMe, ReplayNote, ScreenChomp, Doceri

Applications iOS

Complexe

Simple

Peu Bcp

Salles de montage - un lieu calme et adapté

Diffusion des vidéos

Environnement numérique de travail (ENT)

Hébergement Organisation

- Privées - Statistiques détaillées

Privées, non-répertoriées, publiques

Statistiques peu-détaillées

Diffusion des vidéos

Hébergement

Organisation

Diffusion des vidéos

Évaluation formative en ligne : Formulaires Google Évaluation formative en ligne : Formulaires Google Résultats instantanés : Just-in-time Teaching

Prise de notes

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Résumé

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Dirigées

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Avant la classe En classe, en présence du professeur

Les détails

Prise de notes

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