CE1/CE2 Production d ’écrit : le Prince de Motordu
Feb 16, 2017 · Production d’écrit: le Prince de Motordu But de la séquence : Les élèves doivent se présenter au Prince et lui disent les choses qu’ils aiment ou n’aiment pas à l’école Pour trouver les mots tordus, j’ai repris des mots tordus extrait de L’école du Prince de Motordu de Pef
Programmation CE1: Ecriture / Copie /Production de texte
Programmation CE1: Ecriture / Copie /Production de texte Ecriture Copie Production de texte de 1 Révision CP : Les minuscules : Les rondes : a, c, d, o, q, ç
ce1 Écrire une histoireÉcrire une histoire Les images
Production d’écrit 1ère étape Découverte d’un type d’activité: écrire avec des images séquentielles Concevoir et écrire de manière autonome un texte narratif de 5 lignes à partir d’une série d’images séquentielles 1ère étape Écrire à partir d’images séquentielles
FAIRE DE LA GRAMMAIRE
Continue le texte en parlant de l’arrivée d’un chat FAIRE DE LA GRAMMAIRE Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin Continue le texte en parlant de l’arrivée d’un chat CE1 texte 3 CE1 texte 3 CE1 texte 3 CE1 texte 3 Grille de correction • J’ai écrit la suite ☐ • J’ai
Production décrits en CE1 : le cahier décrivain
Production d'écrits en CE1 : le cahier d'écrivain Objectifs généraux: Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif de 5 à 10 lignes Relire sa production et la corriger Séance 1: écriture libre Mise en route du cahier: présentation du cahier « Un cahier
PRODUCTION*D’ÉCRITS
ÉCRIRE:* DES*ÉCRITS* COURTS Cycle&2 Cycle&3 Des écritscourts : Un écrit court est un texte individuel d’élève, d’une à cinq ligne(s), rédigé dansle cadre d’une situation motivante
La démarche décriture cycle 2 - Académie de Dijon
La didactique de la production d’écrit doit donc se donner pour mission de concevoir des aides pour permettre aux élèves de mieux gérer les opérations défaillantes, c’est-à-dire la planification et la révision Les élèves produisent plus facilement si : - ils ont été beaucoup confrontés à l'écrit depuis la maternelle
Un enseignement structuré de la production écrite
A la fin du CE1, l’élève est capable d’ de production d’un écrit Item 48: Utiliser à bon escient le point et la majuscule Items 49, 50 à 54
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FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris un texte qui parle du chat : comment vit le Chat, ce que le chat donne à manger aux chatons, ce que font les petits quand ils ont mangé. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris un texte qui parle du chat : comment vit le Chat, ce que le chat donne à manger aux chatons, ce que font les petits quand ils ont mangé. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris un texte qui parle du chat : comment vit le Chat, ce que le chat donne à manger aux chatons, ce que font les petits quand ils ont mangé. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris un texte qui parle du chat : comment vit le Chat, ce que le chat donne à manger aux chatons, ce que font les petits quand ils ont mangé. CE1CE1 texte 1 Grille de correctionGrille de correction • J'ai parle du chat et des chatons. • Je n'ai pas répété chat et chaton. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • CE1CE1 texte 1 CE1CE1 texte 1 CE1CE1 texte 1 Grille de corGrille de correctionrection • J'ai parle du chat et des chatons. • Je n'ai pas répété chat et chaton. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • Grille de correctionGrille de correction • J'ai parle du chat et des chatons. • Je n'ai pas répété chat et chaton. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • Grille de correctionGrille de correction • J'ai parle du chat et des chatons. • Je n'ai pas répété chat et chaton. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. •
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris un texte qui parle du chat : comment vit le Chat, ce que le chat donne à manger aux chatons, ce que font les petits quand ils ont mangé. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris un texte qui parle du chat : comment vit le Chat, ce que le chat donne à manger aux chatons, ce que font les petits quand ils ont mangé. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris un texte qui parle du chat : comment vit le Chat, ce que le chat donne à manger aux chatons, ce que font les petits quand ils ont mangé. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris un texte qui parle du chat : comment vit le Chat, ce que le chat donne à manger aux chatons, ce que font les petits quand ils ont mangé. CECE22 texte 1 Grille de correctionGrille de correction • J'ai parle du chat et des chatons. • Je n'ai pas répété chat et chaton. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 2 CECE22 texte 1 CECE22 texte 1 CECE22 texte 1 Grille de correctionGrille de correction • J'ai parle du chat et des chatons. • Je n'ai pas répété chat et chaton. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de correctionGrille de correction • J'ai parle du chat et des chatons. • Je n'ai pas répété chat et chaton. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de correctionGrille de correction • J'ai parle du chat et des chatons. • Je n'ai pas répété chat et chaton. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE " Un jour, au supermarché, un garçon achète une perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. » Poursuis le texte en disant ce que la perruche fait et en utilisant les structures des phrases du texte. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE " Un jour, au supermarché, un garçon achète une perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. » Poursuis le texte en disant ce que la perruche fait et en utilisant les structures des phrases du texte. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE " Un jour, au supermarché, un garçon achète une perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. » Poursuis le texte en disant ce que la perruche fait et en utilisant les structures des phrases du texte. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE " Un jour, au supermarché, un garçon achète une perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. » Poursuis le texte en disant ce que la perruche fait et en utilisant les structures des phrases du texte. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 2 CECE22 texte 2 CECE22 texte 2 CECE22 texte 2 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE " Un jour, au supermarché, un garçon achète une perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. » Poursuis le texte en disant ce que la perruche fait et en utilisant les structures des phrases du texte. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE " Un jour, au supermarché, un garçon achète une perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. » Poursuis le texte en disant ce que la perruche fait et en utilisant les structures des phrases du texte. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE " Un jour, au supermarché, un garçon achète une perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. » Poursuis le texte en disant ce que la perruche fait et en utilisant les structures des phrases du texte. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE " Un jour, au supermarché, un garçon achète une perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. » Poursuis le texte en disant ce que la perruche fait et en utilisant les structures des phrases du texte. CECE11 texte 2 CECE11 texte 2 CECE11 texte 2 CECE11 texte 2 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin. Continue le texte en parlant de l'arrivée d'un chat. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin. Continue le texte en parlant de l'arrivée d'un chat. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin. Continue le texte en parlant de l'arrivée d'un chat. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin. Continue le texte en parlant de l'arrivée d'un chat. CECE22 texte 3 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai parlé du chat. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 3 CECE22 texte 3 CECE22 texte 3 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai parlé du chat. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai parlé du chat. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai parlé du chat. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin. Continue le texte en parlant de l'arrivée d'un chat. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin. Continue le texte en parlant de l'arrivée d'un chat. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin. Continue le texte en parlant de l'arrivée d'un chat. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin. Continue le texte en parlant de l'arrivée d'un chat. CECE11 texte 3 CECE11 texte 3 CECE11 texte 3 CECE11 texte 3 Grille dGrille de correctione correction • J'ai écrit la suite. • J'ai parlé du chat. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai parlé du chat. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai parlé du chat. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit la suite. • J'ai parlé du chat. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris les conseils que donne une sorcière à un jeune chien qui doit rester dans le jardin. Aide : jouer près de la niche, ne pas aller dans la rue... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris les conseils que donne une sorcière à un jeune chien qui doit rester dans le jardin. Aide : jouer près de la niche, ne pas aller dans la rue... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris les conseils que donne une sorcière à un jeune chien qui doit rester dans le jardin. Aide : jouer près de la niche, ne pas aller dans la rue... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris les conseils que donne une sorcière à un jeune chien qui doit rester dans le jardin. Aide : jouer près de la niche, ne pas aller dans la rue... CECE22 texte 4 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit les conseils. • J'ai utilisé les aides • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 4 CECE22 texte 4 CECE22 texte 4 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit les conseils. • J'ai utilisé les aides • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit les conseils. • J'ai utilisé les aides • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit les conseils. • J'ai utilisé les aides • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris les conseils que donne une sorcière à un jeune chien qui doit rester dans le jardin. Aide : jouer près de la niche, ne pas aller dans la rue... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris les conseils que donne une sorcière à un jeune chien qui doit rester dans le jardin. Aide : jouer près de la niche, ne pas aller dans la rue... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris les conseils que donne une sorcière à un jeune chien qui doit rester dans le jardin. Aide : jouer près de la niche, ne pas aller dans la rue... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris les conseils que donne une sorcière à un jeune chien qui doit rester dans le jardin. Aide : jouer près de la niche, ne pas aller dans la rue... CECE11 texte 4 CECE11 texte 4 CECE11 texte 4 CECE11 texte 4 Grille de correctGrille de correctionion • J'ai écrit les conseils. • J'ai utilisé les aides • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit les conseils. • J'ai utilisé les aides • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit les conseils. • J'ai utilisé les aides • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit les conseils. • J'ai utilisé les aides • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Regarde bien les images séquentielles et écris une phrase sous chaque dessin. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Regarde bien les images séquentielles et écris une phrase sous chaque dessin. CECE22 texte 5 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit une phrase sous chaque image. • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 5 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit une phrase sous chaque image. • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Choisis 4 images séquentielles et écris une phrase sous chacun des 4 dessins. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Choisis 4 images séquentielles et écris une phrase sous chacun des 4 dessins. CECE11 texte 5 CECE11 texte 5 Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit une phrase sous chaque image. • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. Grille de correctionGrille de correction • J'ai écrit une phrase sous chaque image. • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Complète la recette suivante en utilisant les verbes et certains mots du texte " tu fais des décorations de Noël » : Tu fais une tarte Ingrédients : de farine, de beurre, un oeuf, une pincée de sel et de l'eau, des pommes coupées en morceaux. Matériel : un saladier, un rouleau à pâtisserie, une tourtière. 1. Tu verses la farine 2. 3. dans le saladier. 4. Tu verses un peu 5. Tu malaxes la 6. d'eau. pâte. 7. 8. 9. Quand la tarte est cuite, tu la sors du four. CECE22 texte 6 Grille de correctionGrille de correction • J'ai complété la recette. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Complète la recette suivante en utilisant les verbes et certains mots du texte " tu fais des décorations de Noël » : Tu fais une tarte Ingrédients : de farine, de beurre, un oeuf, une pincée de sel et de l'eau, des pommes coupées en morceaux. Matériel : un saladier, un rouleau à pâtisserie, une tourtière. 1. Tu verses la farine 2. 3. dans le saladier. 4. Tu verses un peu 5. Tu malaxes la 6. d'eau. pâte. 7. 8. 9. Quand la tarte est cuite, tu la sors du four. CECE11 texte 6 Grille de correctionGrille de correction • J'ai complété la recette. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris la recette de la salade de fruits. La salade de fruits Ingrédients : pommes, poires, banane, cerise.. Matériel : des coupes, un couteau. Pour faire une salade de fruits, il faut : .................. les pommes, les poires ; .................. les pommes, les poires ; .................. la banane ; .................. les fruits ; etc. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris la recette de la salade de fruits. La salade de fruits Ingrédients : pommes, poires, banane, cerise.. Matériel : des coupes, un couteau. Pour faire une salade de fruits, il faut : .................. les pommes, les poires ; .................. les pommes, les poires ; .................. la banane ; .................. les fruits ; etc. CECE22 texte 7 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la recette. • J'ai utilisé les indicateurs de temps. • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 7 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la recette. • J'ai utilisé les indicateurs de temps. • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris la recette de la salade de fruits. La salade de fruits Ingrédients : pommes, poires, bananes, cerises.. Matériel : des coupes, un couteau. Pour faire une salade de fruits, il faut : .................. les pommes, les poires ; .................. les pommes, les poires ; .................. la banane ; .................. les fruits ; etc. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris la recette de la salade de fruits. La salade de fruits Ingrédients : pommes, poires, bananes, cerises.. Matériel : des coupes, un couteau. Pour faire une salade de fruits, il faut : .................. les pommes, les poires ; .................. les pommes, les poires ; .................. la banane ; .................. les fruits ; etc. CECE11 texte 7 GGrille de rille de correctioncorrection • J'ai écrit la recette. • J'ai utilisé les indicateurs de temps. • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. CECE11 texte 7 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la recette. • J'ai utilisé les indicateurs de temps. • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Observe les photos ci-dessous. Choisis-en quatre et écris une phrase pour chaque photo. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Observe les photos ci-dessous. Choisis-en quatre et écris une phrase pour chaque photo. CECE22 texte 8 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une phrase pour chaque image • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 8 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une phrase pour chaque image • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DEE DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Observe les photos ci-dessous. Choisis-en trois et écris une phrase pour chaque photo. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Observe les photos ci-dessous. Choisis-en trois et écris une phrase pour chaque photo. CECE11 texte 8 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une phrase pour chaque image • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. CECE11 texte 8 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une phrase pour chaque image • J'ai utilisé les pronoms. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris une phrase avec une énumération à partir de la phrase suivante : Léo choisit quatre aliments à mettre dans son panier pour le pique-nique. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris une phrase avec une énumération à partir de la phrase suivante : Léo choisit quatre aliments à mettre dans son panier pour le pique-nique. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris une phrase avec une énumération à partir de la phrase suivante : Léo choisit quatre aliments à mettre dans son panier pour le pique-nique. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris une phrase avec une énumération à partir de la phrase suivante : Léo choisit quatre aliments à mettre dans son panier pour le pique-nique. CECE texte 9 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une phrase. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 9 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une phrase. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 9 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une phrase. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 9 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une phrase. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE E DE DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris un court texte pour raconter l'histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre, un chien et un cheval. Cependant, il y a une activité qu'elle aime plus que tout : monter à cheval. Verbes à utiliser : adorer, soigner, caresser, aimer le plus, galoper... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris un court texte pour raconter l'histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre, un chien et un cheval. Cependant, il y a une activité qu'elle aime plus que tout : monter à cheval. Verbes à utiliser : adorer, soigner, caresser, aimer le plus, galoper... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris un court texte pour raconter l'histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre, un chien et un cheval. Cependant, il y a une activité qu'elle aime plus que tout : monter à cheval. Verbes à utiliser : adorer, soigner, caresser, aimer le plus, galoper... FAFAIRIRE DE DE E LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris un court texte pour raconter l'histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre, un chien et un cheval. Cependant, il y a une activité qu'elle aime plus que tout : monter à cheval. Verbes à utiliser : adorer, soigner, caresser, aimer le plus, galoper... CECE22 texte 10 Grille de Grille de correccorrectiontion • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 10 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 10 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 10 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris un court texte pour raconter l'histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre et un cheval. Verbes à utiliser : adorer, soigner, caresser, aimer le plus, galoper... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris un court texte pour raconter l'histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre et un cheval. Verbes à utiliser : adorer, soigner, caresser, aimer le plus, galoper... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris un court texte pour raconter l'histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre et un cheval. Verbes à utiliser : adorer, soigner, caresser, aimer le plus, galoper... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris un court texte pour raconter l'histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre et un cheval. Verbes à utiliser : adorer, soigner, caresser, aimer le plus, galoper... CECE11 texte 10 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 10 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 10 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 10 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris pour chaque image une phrase contenant un verbe en -er au présent. L'anniversaire de ...... Aujourd'hui, c'est l'anniversaire de ...... Il est avec son ami ...... FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris pour chaque image une phrase contenant un verbe en -er au présent. L'anniversaire de ...... Aujourd'hui, c'est l'anniversaire de ...... Il est avec son ami ...... CECE texte 11 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 11 Grille de Grille de corcorrectionrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Pour chaque image, fais parler l'enfant en utilisant le Je puis la mère et le médecin en utilisant le tu. Trouve un titre à ce texte en utilisant le verbe être. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Pour chaque image, fais parler l'enfant en utilisant le Je puis la mère et le médecin en utilisant le tu. Trouve un titre à ce texte en utilisant le verbe être. CECE22 texte 12 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai écrit un titre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 12 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai écrit un titre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Pour les trois premières images, fais parler l'enfant en utilisant le Je puis la mère et le médecin en utilisant le tu. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Pour les trois premières images, fais parler l'enfant en utilisant le Je puis la mère et le médecin en utilisant le tu. CECE11 texte 12 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 12 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une histoire. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE En t'aidant des informations ci-dessous, Écris un texte sur le lièvre. Le lièvre : un animal sauvage - un mammifère - oreilles longues - pattes arrière plus grandes que celles de devant - des petits avec des poils très courts à la naissance - herbivore - des bonds de près de trois mètres. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE En t'aidant des informations ci-dessous, Écris un texte sur le lièvre. Le lièvre : un animal sauvage - un mammifère - oreilles longues - pattes arrière plus grandes que celles de devant - des petits avec des poils très courts à la naissance - herbivore - des bonds de près de trois mètres. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE En t'aidant des informations ci-dessous, Écris un texte sur le lièvre. Le lièvre : un animal sauvage - un mammifère - oreilles longues - pattes arrière plus grandes que celles de devant - des petits avec des poils très courts à la naissance - herbivore - des bonds de près de trois mètres. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE En t'aidant des informations ci-dessous, Écris un texte sur le lièvre. Le lièvre : un animal sauvage - un mammifère - oreilles longues - pattes arrière plus grandes que celles de devant - des petits avec des poils très courts à la naissance - herbivore - des bonds de près de trois mètres. CECE22 texte 13 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un texte sur le lièvre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 13 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un texte sur le lièvre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 13 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un texte sur le lièvre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 13 Grille Grille de de correctioncorrection • J'ai écrit un texte sur le lièvre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DEE DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE En t'aidant des informations ci-dessous, Écris un texte sur le lièvre. Le lièvre : un animal sauvage - un mammifère - oreilles longues - pattes arrière plus grandes que celles de devant - des petits avec des poils très courts à la naissance FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE En t'aidant des informations ci-dessous, Écris un texte sur le lièvre. Le lièvre : un animal sauvage - un mammifère - oreilles longues - pattes arrière plus grandes que celles de devant - des petits avec des poils très courts à la naissance FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE En t'aidant des informations ci-dessous, Écris un texte sur le lièvre. Le lièvre : un animal sauvage - un mammifère - oreilles longues - pattes arrière plus grandes que celles de devant - des petits avec des poils très courts à la naissance FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE En t'aidant des informations ci-dessous, Écris un texte sur le lièvre. Le lièvre : un animal sauvage - un mammifère - oreilles longues - pattes arrière plus grandes que celles de devant - des petits avec des poils très courts à la naissance CECE11 texte 13 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un texte sur le lièvre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 13 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un texte sur le lièvre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 13 Grille de Grille de corrcorrectionection • J'ai écrit un texte sur le lièvre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 13 Grille dGrille de e correctioncorrection • J'ai écrit un texte sur le lièvre. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte un rêve en utilisant l'imparfait. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte un rêve en utilisant l'imparfait. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte un rêve en utilisant l'imparfait. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte un rêve en utilisant l'imparfait. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte un rêve en utilisant l'imparfait. FAFAIRIREE DE DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte un rêve en utilisant l'imparfait. CECE texte 14 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un rêve. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 14 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un rêve. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 14 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un rêve. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 14 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un rêve. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 14 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un rêve. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 14 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit un rêve. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'arrière-grand-mère d'Elsa répondrait à la question suivante : Écriviez-vous au stylo ? FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'arrière-grand-mère d'Elsa répondrait à la question suivante : Écriviez-vous au stylo ? FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'arrière-grand-mère d'Elsa répondrait à la question suivante : Écriviez-vous au stylo ? FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'arrière-grand-mère d'Elsa répondrait à la question suivante : Écriviez-vous au stylo ? CECE texte 15 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 15 GrGrille de ille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 15 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 15 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine quelle personne l'éléphant pourrait rencontrer dans la grande avenue, ce qu'il lui demanderait et quelle serait la réaction de la personne face à cet énorme éléphant gris. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine quelle personne l'éléphant pourrait rencontrer dans la grande avenue, ce qu'il lui demanderait et quelle serait la réaction de la personne face à cet énorme éléphant gris. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine quelle personne l'éléphant pourrait rencontrer dans la grande avenue, ce qu'il lui demanderait et quelle serait la réaction de la personne face à cet énorme éléphant gris. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine quelle personne l'éléphant pourrait rencontrer dans la grande avenue, ce qu'il lui demanderait et quelle serait la réaction de la personne face à cet énorme éléphant gris. CECE22 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai imaginé ce que fait l'éléphant. • J'ai utilisé le passé composé. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai imaginé ce que fait l'éléphant. • J'ai utilisé le passé composé. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai imaginé ce que fait l'éléphant. • J'ai utilisé le passé composé. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai imaginé ce que fait l'éléphant. • J'ai utilisé le passé composé. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'éléphant faisait dans la rue. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'éléphant faisait dans la rue. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'éléphant faisait dans la rue. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'éléphant faisait dans la rue. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'éléphant faisait dans la rue. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Imagine ce que l'éléphant faisait dans la rue. CECE11 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 16 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réponse. • J'ai utilisé l'imparfait. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris une recette pour réaliser une salade de fruits. Aides : saladier - orange - banane - pomme - pêches au sirop - sucre - sucre vanillé. égoutter - retirer la peau - éplucher - couper - saupoudrer - pouvoir - ajouter. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris une recette pour réaliser une salade de fruits. Aides : saladier - orange - banane - pomme - pêches au sirop - sucre - sucre vanillé. égoutter - retirer la peau - éplucher - couper - saupoudrer - pouvoir - ajouter. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris une recette pour réaliser une salade de fruits. Aides : saladier - orange - banane - pomme - pêches au sirop - sucre - sucre vanillé. égoutter - retirer la peau - éplucher - couper - saupoudrer - pouvoir - ajouter. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris une recette pour réaliser une salade de fruits. Aides : saladier - orange - banane - pomme - pêches au sirop - sucre - sucre vanillé. égoutter - retirer la peau - éplucher - couper - saupoudrer - pouvoir - ajouter. CECE22 texte 17 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une recette. • J'ai utilisé le futur. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 17 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une recette. • J'ai utilisé le futur. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 17 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une recette. • J'ai utilisé le futur. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE22 texte 17 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une recette. • J'ai utilisé le futur. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris une recette pour réaliser une salade de fruits. Aides : saladier - orange - banane - pomme - pêches au sirop égoutter - retirer la peau - éplucher - couper - FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris une recette pour réaliser une salade de fruits. Aides : saladier - orange - banane - pomme - pêches au sirop égoutter - retirer la peau - éplucher - couper - FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris une recette pour réaliser une salade de fruits. Aides : saladier - orange - banane - pomme - pêches au sirop égoutter - retirer la peau - éplucher - couper - FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Écris une recette pour réaliser une salade de fruits. Aides : saladier - orange - banane - pomme - pêches au sirop égoutter - retirer la peau - éplucher - couper - CECE11 texte 17 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une recette. • J'ai utilisé le futur. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 17 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une recette. • J'ai utilisé le futur. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 17 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une recette. • J'ai utilisé le futur. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE11 texte 17 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit une recette. • J'ai utilisé le futur. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte, en trois ou quatre phrases à la première personne du pluriel, ce que vous ferez cet après-midi en classe. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte, en trois ou quatre phrases à la première personne du pluriel, ce que vous ferez cet après-midi en classe. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte, en trois ou quatre phrases à la première personne du pluriel, ce que vous ferez cet après-midi en classe. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Raconte, en trois ou quatre phrases à la première personne du pluriel, ce que vous ferez cet après-midi en classe. CECE texte 18 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit ce que nous ferons cet après-midi. • J'ai utilisé le futur. • J'ai utilisé le pronom nous. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 18 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit ce que nous ferons cet après-midi. • J'ai utilisé le futur. • J'ai utilisé le pronom nous. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 18 CECE texte 18 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit ce que nous ferons cet après-midi. • J'ai utilisé le futur. • J'ai utilisé le pronom nous. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit ce que nous ferons cet après-midi. • J'ai utilisé le futur. • J'ai utilisé le pronom nous. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris au futur une réalisation des repas pour les oiseaux. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris au futur une réalisation des repas pour les oiseaux. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris au futur une réalisation des repas pour les oiseaux. FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE Ecris au futur une réalisation des repas pour les oiseaux. CECE texte 19 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réalisation d'un repas. • J'ai utilisé le futur. • J'ai utilisé le pronom nous. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 19 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réalisation d'un repas. • J'ai utilisé le futur. • J'ai utilisé le pronom nous. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 19 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réalisation d'un repas. • J'ai utilisé le futur. • J'ai utilisé le pronom nous. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal. CECE texte 19 Grille de Grille de correctioncorrection • J'ai écrit la réalisation d'un repas. • J'ai utilisé le futur. • J'ai utilisé le pronom nous. • J'ai pensé à la majuscule et au point. • J'ai pensé à l'accord sujet-verbe. • J'ai pensé à l'accord dans le groupe nominal.
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