Course dorientation au cycle 2 - académie de Caen
Des situations d’apprentissages, de transformations qui, au regard des problèmes, difficultés, porteront sur : - la lecture du représenté ; - la lecture du milieu ; - la mise en relation entre milieu et représenté Exemples : A partir d'une photo prise par un observateur, retrouver sa position et son orientation sur le plan
COURSE D ORIENTATION
La course d’orientation est une course contre la montre qui se déroule en terrain varié sur un parcours matérialisé par des postes de contrôle, que le concurrent doit découvrir par des cheminements de son choix avec l’aide d’une carte et éventuellement d’une boussole
course dorientation 2 - Académie de Grenoble
Cycle 3 COURSE D’ORIENTATION - module n°2 - OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE : ¾ Lire et interpréter une carte de C O simple, à échelle faible ¾ Construire et réaliser un itinéraire dans un milieu inconnu
LA COURSE D’ORIENTATION À L’ÉCOLE PRIMAIRE
- activités d'orientation : retrouver quelques balises dans un milieu connu Cycle 3: Adapter ses déplacements à différents types d'environnement : - activités d’orientation : retrouver plusieurs balises dans un espace semi-naturel en s’aidant d’une carte Logique interne de la course d’orientation : Coureurs en autonomie
LES ACTIVITÉS D’ORIENTATION
La course d’orientation But : Trouver un maximum de balises en un temps record Course aux scores But : Réaliser le score le plus élevé Choisir un trajet Un certain nombre de points est attribué à chaque balise en fonction de son emplacement Supports Maquette Photos Dessins figuratifs Plans figuratifs Plans d’orientation
Mon livret dEPS à connaître APSA 2017 Rouen CRPE Jeux et
La course d'orientation Cycle 1 Les textes officiels 4 objectifs du cycle 1 Domaine 2 : Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique - Agir dans l'espace - Adapter ses déplacements à des environnements et des contraintes variées - Communiquer avec les autres au travers d'actions à viser expressive ou artistique
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1 Formation FRXUVH G·RULHQPMPLRQ ² nicolas.verbois@ac-grenoble.fr
Nicolas VERBOIS
Enseigner la
COURSE G·25H(17$7H21
(au collège) 2) Le matérielPage 4
8)I·pYMOXMPLRQ
Page 40
4) Planifier
son cyclePage 13
5) Préparer
sa leçonPage 21
6) Animer sa
leçonPage 24
7) Les
situationsG·apprentissage
Page 25
3) Les
compétences viséesPage 10
9) Solutions
de secoursPage 43
10)Connaissances
utilesPage 45
1)La sécurité
Page 1
2 Formation FRXUVH G·RULHQPMPLRQ ² nicolas.verbois@ac-grenoble.fr
1ère partie : la sécurité
Comment organiser la sécurité en CO ?
Remarque 2UJMQLVHU OM VpŃXULPp HQ F2 Ń·HVP : - Assurer la sécurité passive SUHQGUH VHV SUpŃMXPLRQV ŃUpHU OHV ŃRQGLPLRQV G·XQH pratique en toute sécurité.- )RUPHU XQ SUMPLTXMQP OXŃLGH UHVSRQVMNOH VpŃXULPp MŃPLYHB (Q G·MXPUHV PHUPHV Ń·HVP
o Lui inculquer le respect des règles (de sécurité, de fonctionnement). o )MLUH HQ VRUPH TX·LO VLPXH VRQ QLYHMX HP V·HQJMJH VXU XQ SMUŃRXUV GH GLIILŃXOPp adaptée. o FRQVPUXLUH GHV SRXYRLUV PRPHXUV TXL OXL SHUPHPPHQP G·pYROXHU HQ PRXPH VpŃXULPp dans le milieu naturel.HO Q·\ M SMV GH PH[PH UpJOHPHQPMQP VSpŃLILTXHPHQP OM FB2B HO IMXP GRQŃ V·MSSX\HU VXU OHV PH[PHV UpJOHPHQPMQP GH
PMQLqUH JpQpUMOH O·(36 QRPMPPHQP OH %2 GX E VHSPHPNUH 2004A faire, EN AMONT du cycle de CO:
- Avoir O·MXPRULVMPLRQ GH pratiquer sur un lieu déterminé ŃHPPH MXPRULVMPLRQ SHXP IMLUH O·RNÓHP G·XQH
convention tripartite : clg ² propriétaire ² CG (collège) ou CR (lycée). Dans tous les cas, il faut obtenir
une autorisation écrite du propriétaire des lieux.o Il est également boQ GH VLJQMOHU MX FRQVHLO G·$GPLQLVPUMPLRQ SMU OH NLMLV GX SURÓHP (36 OHV OLHX[
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