Les diff rents modes de reproduction - ac-orleans-toursfr
- Déterminer et classer des animaux - Faire une recherche documentaire Situation de départ permettant d’amener le problème étudié Séance 1 Naissance dans la famille d'un enfant de la classe « X » a eu un petit frère Une série de questions/réponses permet d’amener le problème à propos du mode de « naissance » des animaux
Cahier dactivités CE1 - Les Editions bordas
CE1 04733039_001-064 indd 39 24/04/13 13:49 – omnivore: animaux qui mangent des animaux et des végétaux ACTIVITÉ NUMÉRIQUE La reproduction permet de
LES ANIMAUX GRANDISSENT - Eklablog
CE1 Découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets LES ANIMAUX GRANDISSENT Retour sur les modes de reproduction des animaux vus précédemment
LES ANIMAUX SE REPRODUISENT - Eklablog
LES ANIMAUX SE REPRODUISENT (FICHE 2A): observation d’un ovipare • Décris les photos que tu vois: • Comment nait le poussin? _____ • Quelles différences y a-t-il entre un coq et une poule? Entoure-les Sais-tu que Sans coq dans la basse-cour, les œufs pondus par la poule ne donneront jamais de poussins Pour obtenir des poussins
Le cycle de vie des animaux - Cartable Liberty
Le cycle de vie des animaux 1 Comment naissent les animaux ? Mes hypothèses J’écris Je dessine Ce que nous avons appris Je m’entraine Sous chaque animal, écris « ovipare » ou « vivipare »
Séquence - Le vivant : le régime alimentaire de certains animaux
• Comprendre et nommer les mots relatifs au régime alimentaire des animaux • Émettre des hypothèses • Effectuer des recherches • Valider des hypothèses • Retranscrire les résultats des diverses recherches Niveau CE1 Lexique Le nom des animaux étudiés : F : die Taube, die Katze, die Spinne, die Kuh
cahier d’exercices - Logrami
Environ 98 des poissons sont ovipares, cela signifie qu’ils ont une fécondation externe La femelle pond des ovules dans l’eau et le mâle émet sa laitance pour les féconder Les deux autres modes de reproduction sont des formes de fécondation interne
11111 L’évolution des espèces - Editis
On peut attendre des élèves les réponses suivantes : « Les chercheurs retrouvent des fossiles, ce sont des empreintes Séance 3 d’animaux ou de plantes dans la pierre » « On peut essayer de reconstituer les animaux et les plantes pour voir à quoi ils/elles ressemblaient » L’enseignant-e précise que les fossiles sont des restes ou
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