Titre de la séquence : Héros d’hier et d’aujourd’hui Parcours
Objectif général de la séquence : Travailler sur l’évolution d’un personnage tout au long d’un roman mais aussi sur l’évolution du héros du XIX siècle à nos jours Modalités de lecture (groupement de textes, œuvre i ntégrale, parcours de lecture) : parcours de lecture
Les héros dhier à aujourdhui - LeWebPédagogique
Les héros et les super-héros d'hier à d'aujourd'hui Objectifs communicatifs : Comprendre un document audiovisuel Comprendre un article de presse Décrire une personne, un personnage Objectifs culturels et littéraires : Lire des textes littéraires sur le thème des héros et réfléchir sur la figure du héros à travers le temps
Objet d’étude : Parcours de personnage SEQUENCE N°1
Objet d’étude: Parcours de personnage SEQUENCE N°1 : « Un cœur simple » de Gustave FLAUBERT Cette séquence est la première de l’objet d’étude « Parcours de personnage » Elle sera suivie, dans l’année de seconde, d’une ou deux autres séquences pour répondre aux impératifs de l’ensemble de l’objet d’étude
Journées d’information Bac Pro 3ans en Lettres /Académie de
Journées d’information Bac Pro 3ans en Lettres /Académie de Nancy Metz / Mai 2009 Proposition de séquence élaborée par Armelle CHARREYRE 1 TITRE de la SEQUENCE Le héros adolescent dans les œuvres de fiction Le héros adolescent dans les œuvres de fiction Niveau de classe Seconde BAC PRO OBJET (S) D ’ETUDE Parcours de personnages
Ressources Baccalauréat professionnel Classe de seconde
- Expliquer le sens d’un parcours de personnage, les valeurs portées par un personnage Exemples d’activités de lecture - Étudier comment un personnage évolue depuis son apparition dans l’œuvre jusqu’à la conclusion - Étudier un groupement de textes associant des personnages à différents moments de leur parcours
HÉROS, HÉROÏNES ET HÉROÏSMES - Magnard
Présentation de la progression et du choix des œuvres/extraits Ce parcours peut aussi se lire comme un parcours « un genre » puisqu’il s’agit de faire découvrir aux élèves les caractéristi ques du héros épique, qui a servi de modèle ou d’anti-modèle à tous les autres Nous avons donc respecté, autant que possible, la
Titre séquence La maschera - Pédagogie de lAcadémie de Nice
3) Savoir inventer et mettre en scène un personnage de la Commedia dell’arte ou un super héros ; 4) Savoir écrire des dialogues pour une scène théâtrale Parcours Éducation artistique et culturelle (« Le parcours d'éducation artistique et culturelle a pour ambition de favoriser l'égal accès de tous les élèves à l'art à travers
Proposition de séquence : La fabrique du héros
des passages descriptifs (lieu, objet, personnage, etc ), le combat d’un personnage, en lutte contre un autre, qui lui permet d’accéder ou d’être réaffirmé dans son statut de héros : par l’écriture, les élèves sentent et comprennent ce qui fait l’héroïsme d’un personnage Proposition de séquence : La fabrique du héros
5e- Chapitre n°I (GT) L’épopée ou la fabrique des héros
• De la parole admirative et exaltée du narrateur-conteur • Des fgures de l’amplifcation, de la mise en valeur des intensifs, de l’amplifcation du rythme par l’anaphore [Chaque choix de mise en voix oblige à restituer les analyses menées et l’interprétation qui a été faite de ce texte ] Evaluation de langue S15 Ecriture :
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