La Cigale et la Fourmi - abcteach
La cigale et la fourmi La cigale, ayant chanté Tout l'été, Se trouva fort dépourvue Quand la bise fut venue : Pas un seul petit morceau De mouche ou de vermisseau Elle alla crier famine Chez la fourmi sa voisine, La priant de lui prêter Quelque grain pour subsister Jusqu'à la saison nouvelle "Je vous paierai, lui dit-elle,
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La Cigale et la Fourmi (page 1 of 2) Original Version La Cigale et la Fourmi sont voisines Elles habitent en Provence, au sud de la France La Cigale, très romantique, passe l’été à chanter Il fait beau et elle chante des chansons sur le parfum des fleurs, la couleur du ciel et sur les longs jours de l’été
Réécrire « La cigale et la fourmi
Réécrire « La cigale et la fourmi » Notre propos est d'examiner sommairement l'héritage du fabuliste Jean de La Fontaine, d'arrimer son œuvre au projet éducatif québécois contemporain et d'observer les procédés à l'œuvre, lors de la réécriture et de l'appropriatio d'unn e
la cigale et la fourmi fontaine - SOUTIEN SCOLAIRE
LA CIGALE ET LA FOURMI La Cigale, ayant chanté tout l’Eté, Se trouva fort dépourvue Quand la bise fut venue Pas un seul petit morceau De mouche ou de vermisseau Elle alla crier famine Chez la fourmi sa voisine, La priant de lui prêter Quelque grain pour subsister Jusqu’à la saison nouvelle Je vous paierai, lui dit-elle,
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La cigale et la fourmi lakanal net La Cigale, ayant chanté Tout l'été, Se trouva fort dépourvue Quand la bise fut venue : Pas un seul petit morceau De mouche ou de vermisseau Elle alla crier famine Chez la Fourmi sa voisine, La priant de lui prêter Quelque grain pour subsister Jusqu'à la saison nouvelle "Je vous paierai, lui dit-elle,
La cigale et la fourmi - Le blog SavoirsPlus
La cigale et la fourmi Jean de la Fontaine La cigale ayant chanté Tout l’été, Se trouva fort dépourvue Quand la bise fut venue Pas un seul petit morceau De mouche ou de vermisseau Elle alla crier famine Chez la Fourmi sa voisine, La priant de lui prêter Quelque grain pour subsister Jusqu’à la saison nouvelle Je vous paierai, lui
Dessin poesie la cigale et la fourmi
La Cigale, avec le chant Tout l’été, se trouva très sans le baiser à venir: Pas un seul morceau de vol ou de ver Elle pleurait la famine à la fourmi de son voisin et l’a suppliée d’emprunter son grain pour survivre jusqu’à la nouvelle
Chapitre 1 : La poésie des mots
Lecture débat : La Cigale et la Fourmi élève 1 La Cigale et la Fourmi La cigale, ayant chanté tout l'été, Se trouva fort dépourvue Quand la bise fut venue Pas un seul petit morceau De mouche ou de vermisseau Elle alla crier famine Chez la fourmi sa voisine, La priant de lui prêter Quelque grain pour subsister Jusqu'à la saison nouvelle
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La cigale et la fourmi Jean de La Fontaine 47 Trois feuilles mortes Raymond Richard 48 Cher frère blanc Anonyme 49 Apothéose du point Andrée Chedid 50 Litanie des écoliers Maurice Carême 51 Le cerf-volant Anonyme 52 L’enfant qui battait la campagne Claude Roy 53 L’alphabet Yvon Le Men 54 La différence Jean-Pierre Siméon 55
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Chapitre 1 : La poésie des mots
Séance 1 IntroductionQu'est-ce que la poésie ? Séance 2Lecture débat Le cosmonaute et son hôte Séance 3LeçonComment présenter et résumer un texte ?Le lombric
Séance 4 Leçon Les figures de style
Séance 5Lecture débatLes réécritures de la Cigale et la Fourmi + Exposés sur la poésie + TIVocabulaire Sens propre sens figuré (ex 3, 4, 11 p.289) Vocabulaire Créer des phrases avec les mots difficiles du chapitreÉcritureL'arbre à poèmes
Chapitre 1
Séance 1
Qu'est-ce que la poésie ? prof
0. Noter le titre du chapitre.
Au dos : séparer la feuille en trois : ce que je sais déjà, ce que je pense apprendre, ce que j'ai
appris.1. Si je vous dis poésie, vous me dites :
→ Carte mentale2. L'arbre à poésie : lecture, commentaire + ajout à la carte mentale
3. Textes à trous : définition de la poésie + voc rime strophe vers
Un poème est souvent décrit comme un texte en ........... qui ............. Mais on peut trouver des poèmes sans ............, ni ................... La poésie ........... avec les mots pour leur donner plus de sens et créer une musicalité.4. La poésie, c'est comme
Ex Le poète, c'est comme un jardinier qui sème des mots.TAF : illustrer la séquence
Chapitre 1
Séance 1
Qu'est-ce que la poésie ? élève
♥Définition de la poésie Un poème est souvent décrit comme un texte en ........... qui ............. Mais on peut trouver des poèmes sans ............, ni ................... La poésie ........... avec les mots pour leur donner plus de sens et créer une musicalité.Vocabulaire de la poésie
Un vers □□La répétition d'un son en fin de versUne rime□□Un paragraphe
Une strophe□□une ligne
Le poète, c'est comme ............................. qui ...........................................................
Exemple : le poète, c'est comme un jardinier qui sème des mots.Chapitre 1
Séance 2
Lecture débat : Le cosmonaute et son hôte prof → Noter le titre + chapitre 1 séance 2 (5 min)1. Écrit : écrire la suite du début. (10 min)
Sur une planète inconnue, un cosmonaute rencontra un étrange animal ... → Lecture à voix haute → De quoi peut parler le texte2. 1ère lecture par le professeur (5 min)
- Reformulation (où quand qui quoi) - Le genre / le vocabulaire - Le sens3. 2ème lecture par le professeur (10 min)
- Où se passe l'histoire ? - Qui sont les deux personnages ? + description - Que pensent-ils de l'autre ? - Que signifie la morale ? - Qu'en pensez-vous ? - Est-on meilleur que les autres ? → Qu'avez-vous retenu ? (5 min) → Distribution du texte + relecture des élèves (5min)4. Une oeuvre d'art (si temps)
- Description (personnification) - Sens ? - Rapport entre le texte et l'image ?Chapitre 1
Séance 2
Lecture débat : Le cosmonaute et son hôte élèveSur une planète inconnue,
un cosmonaute rencontra un étrange animal ; il avait le poil ras, une tête trois fois cornue, trois yeux, trois pattes et trois bras ! - Est-il vilain ! pensa le cosmonaute en s'approchant prudemment de son hôte.Son teint a la couleur d'une vieille échalote,
son nez a l'air d'une carotte.Est-ce un ruminant ? Un rongeur ?
Soudain une vive rougeur
colora plus encor le visage tricorne.Une surprise sans bornes
fit chavirer ses trois yeux.- Quoi ! Rêvé-je ? dit-il. D'où nous vient, justes cieux,ce personnage si bizarre sans crier gare !
Il n'a que deux mains et deux pieds,
il n'est pas tout à fait entier.Regardez comme il a l'air bête,
il n'a que deux yeux dans la tête !Sans cornes, comme il a l'air sot !"
C'était du voyageur arrivé de la terre
que parlait l'être planétaire.Se croyant seul parfait et digne du pinceau,
il trouvait au Terrien un bien vilain museau. Nous croyons trop souvent que, seule, notre tête est de toutes la plus parfaite !Pierre Gamarra, XXème siècle
Chapitre 1
Exposé sur la poésie élève
1. Quel est mon travail ?
Sur quoi ?Avec qui ?
Quelle présentation ? Oral 3 min + afficheTemps ? Pour le2. Organisation du travail
1ère séanceTrouver les informations importantes dans les documents proposés
à la maison Poursuivre le travail
2ème séanceRéaliser une affiche
à la maisonFinir le travail
3ème séanceExposé test + améliorer son exposé
à la maisonS'entraîner à l'oral
4ème séanceExposés
3. Les critères de réussite
- Le contenu est complet. - Je cite mes sources. - L'exposé est organisé. - Je crée une affiche / un diaporama / une vidéo. - Je parle avec aisance. - Je réponds aux questions. - L'exposé dure entre 5 à 10 minutes.4. L'exposé test
Titre : .................................................................................CritèresRemarquesRéussite ?
Contenu complet
Exposé organisé
Affiche
Aisance
→ CeintureChapitre 1
Exposé sur la poésie prof
- Les troubadours - Baudelaire- Jacques Prévert ou dans Journal des enfants (N°1590) paru le 27 Avril 2017 en p.16 ou dans Je
bouquine (N°361) paru en Mars 2014 en p.70-85 par Anne Bideault- Jean de la Fontaine dans Virgule (N°091) paru en Décembre 2011 en p.26-31 dans Petit Léonard
(N°181) paru en Juin 2013 en p.38-41 - Les Haïkus Page wikipédia + manuel p.234 - Les premiers poètes : http://expositions.bnf.fr/homere/v/11/index.htm - Du Bellay dans Virgule (N°086) paru en Juin 2011 en p.22-37 - Les calligrammes dans Virgule (N°091) paru en Décembre 2011 en p.12-24 - Les formes fixes dans Virgule (N°116) paru en Mars 2014 en p.12-21 Titre : ................................................................................. Nom :........................................→ Ceinture ........................................→ Ceinture ........................................→ CeintureCritèresRemarquesRéussite ?
Contenu complet
Exposé organisé
Affiche
Aisance
Titre : ................................................................................. Nom :........................................→ Ceinture ........................................→ Ceinture ........................................→ CeintureCritèresRemarquesRéussite ?
Contenu complet
Exposé organisé
Affiche
Aisance
Titre : ................................................................................. Nom :........................................→ Ceinture ........................................→ Ceinture ........................................→ CeintureCritèresRemarquesRéussite ?
Contenu complet
Exposé organisé
Affiche
Aisance
Chapitre 1
Séance 3
Lecture : Le Lombric prof
1. Comment présente-t-on un texte ?
- Titre - Auteur - Date - Genre + pourquoi2. De quoi doit-on parler pour faire un résumé ?
- Qui ? - Quand ? - Où ? - Quoi ?3. Noter le titre + chapitre/séance
→ Qu'est-ce qu'un lombric ? Que fait un ver de terre ?4. Lecture du texte Manuel p.277
Le Lombric
Conseils à un jeune poète de douze ans
Dans la nuit parfumée aux herbes de Provence,
le lombric se réveille et bâille sous le sol,étirant ses anneaux au sein des mottes molles
il les mâche, digère et fore avec conscience. Il travaille, il laboure en vrai lombric de France comme, avant lui, ses père et grand-père ; son rôle, il le connaît. Il meurt. La terre prend l'obole de son corps. Aérée, elle reprend confiance.Le poète, vois-tu, est comme un ver de terre
il laboure les mots, qui sont comme un grand champ où les hommes récoltent les denrées langagières ; mais la terre s'épuise à l'effort incessant ! sans le poète lombric et l'air qu'il lui apporte le monde étoufferait sous les paroles mortes. Jacques Roubaud, Les Animaux de tout le monde, 19835. Présentation du texte
- TitreLe Lombric - AuteurJacques Roubaud - Date1983 - Genre + pourquoiPoème (vers, strophes, rimes + jeux de mots) → Une phrase6. Le résumé
- Qui ?Un lombric // un poète - Quand ?Toujours (présent de vérité générale) - Où ?France /monde - Quoi ?Le lombric laboure la terre pour l'aérer.Le poète renouvelle la langue.
Le lombricLe poète
Il laboure la terreIl laboure les mots
récolteRécoltes langagières Apporte de l'air à la terreApporte de l'air au monde Terre étoufferait sous les feuilles mortesMonde étoufferait sous les paroles mortes → Phrase7. En quoi ce texte est-il poétique ?
Image : nuit parfumée→ Personnification
Son rôle il le connaît → Personnification la terre reprend conscience→ Personnification le poète est comme un vers de terre→ comparaison les mots comme un grand champ→ comparaison le lombric poète→ métaphoreélèveDivers : méthode
ETUDE DE TEXTES
Ceinture blanche : la présentation d'un texte
- Titre - Auteur - Date (siècle) - Genre + explication → Sous forme de phraseEx : Pierre de Ronsard a écrit " L'Amour piqué par une abeille » au XVIèmes siècle. Il
s'agit d'un poème puisqu'on repère des vers, des rimes, des strophes et des jeux de mots.Ceinture jaune : le résumé d'un texte
Pour résumer un texte, il faut répondre aux questions suivantes : - Qui ? - Quand ? - Où ? - Quoi ?Ex : Pendant l'antiquité grecque, sur le mont Olympe, Cupidon est piqué par une abeille, ce qui
lui fait mal. Sa mère lui répond qu'il blesse ceux qu'ils touchent de ses flèches qui rendent
amoureux.Chapitre 1
Séance 4
Page 1
Les figures de style élève
La comparaison
Ulysse s'avança, tel un lion des montagnes qui se fie à sa force. (L'Odyssée) De qui/quoi parle-t-on ? .................................... A quoi est-il comparé ?.................................... Grâce à quel mot ?.................................... Que veut-on dire ?............................................................................→ Ulysse est comparé à un lion grâce au mot " tel ». On comprend qu'Ulysse est très fort.
Hugo est sage comme une image.
De qui/quoi parle-t-on ? .................................... A quoi est-il comparé ?.................................... Grâce à quel mot ?.................................... Que veut-on dire ?............................................................................La métaphore
" Tes yeux sont deux bijoux. » Baudelaire De qui/quoi parle-t-on ? .................................... A quoi est-il comparé ?.................................... Grâce à quel mot ?.................................... Que veut-on dire ?............................................................................Une métaphore est une comparaison ..................................................................................................
Chapitre 1
Séance 4
Page 2
La personnification
La montagne a mis son bonnet blanc.
De qui/quoi parle-t-on ? .................................... A quoi est-il comparé ?.................................... Grâce à quel mot ?.................................... Que veut-on dire ?............................................................................Une personnification compare un objet ou un animal à .................................................................
Exercices
1. Analysez les figures de style.
a. Une comparaison : Achille s'élance, comme l'aigle qui se précipite pour saisir un faible agneau.
(L'Iliade) De qui/quoi parle-t-on ? .................................... A quoi est-il comparé ?.................................... Grâce à quel mot ?.................................... Que veut-on dire ?............................................................................ b. Une métaphore : " Ma jeunesse ne fut qu'un ténébreux orage. » Baudelaire De qui/quoi parle-t-on ? .................................... A quoi est-il comparé ?.................................... Grâce à quel mot ?.................................... Que veut-on dire ?............................................................................Chapitre 1
Séance 4
Page 3
c. Une personnification : " L'automne au coin du bois joue de l'harmonica. » Carême De qui/quoi parle-t-on ? .................................... A quoi est-il comparé ?.................................... Grâce à quel mot ?.................................... Que veut-on dire ?............................................................................2. Quelle figure de style repérez-vous dans les phrases suivantes ?
a. La tourterelle fait sa toilette Sans serviette Sans fard Sans brosse à dents Michel Luneau, " Ablutions »
b. La mer est ton miroir.Charles Baudelaire c. Je cherche un mot vaste et chaud comme une chambre. Jean-Pierre Siméon d. J'aime la lune, ardente et rouge comme l'or. Victor Hugoe. → ..........................................................f. → ..........................................................
g. → ......................................................