LE CYBER- HARCÈLEMENT - UNICEF France
« Personnellement, ce qui m’inquiète le plus, ce sont certaines attitudes, comme l’intimidation en ligne, d’autres formes de harcèlement et la discrimination en ligne À chaque fois que j’en suis témoin, j’essaie d’y mettre un terme » Fille, 14 ans, Urugay « J’ai peur que mes amis commentent mes photos sur Facebook
GUIDE POUR AGIR FACE AU CYBER-HARCÈLEMENT
QU’EST-CE QUE LE CYBER-HARCÈLEMENT ? Le Lobby Européen des Femmes a publié un rapport en octobre 2017 présentant une analyse des violences faites aux femmes et aux filles en ligne Ce travail permet de dresser un panorama de l’ampleur des violences sexistes et sexuelles en ligne
Quelles sont les conséquences de ces actes ? Qu’est-ce que le
Qu’est-ce que le cyber-harcèlement ? C’est quand le harcèlement commence ou se poursuit sur les réseaux sociaux Ce type de harcèlement possède plusieurs caractéristiques : Pour le harceleur : # Reste anonyme ; # Utilise la violence verbale ; # Ne voit pas la victime en face ; # Ne connait pas toujours sa victime Ce type de
Qu’est-ce que le harcèlement - BICE
différentes études internationales de 9 à 34 , alors que le nombre d'auteurs confirmés varie de 4 à 21 Presque toutes les études rapportent que le cyber-harcèlement est un problème qui s’accentue Le cyber-harcèlement peut prendre plusieurs formes telles que : les intimidations, insultes, moqueries ou menaces en ligne
Prévention et lutte contre le cyberharcèlement
II QU’EST-CE QUE LE CYBER-HARCELEMENT ? Le terme cyber-harcèlement n’est pas encore défini en droit belge Il est donc explicité de manière diverse par les auteurs, reprenant plusieurs éléments du harcèlement classique tel qu’envisagé par la l’article 442bis du code pénal2
Cyber-harcèlement Jeunes et violences virtuelles
1 Cyber-harcèlement Jeunes et violences "virtuelles" Florence Quinche 1 Qu'est-ce que le cyberbullying ou cyberharcèlement ? Dans un premier temps on partira de la définition très large de
Quest-ce que le harcèlement à lécole
Absence d’empathie c'est-à-dire ce sentiment qui fait que l’on se met à la place de l’autre et que l’on répugne à faire souffrir Le harceleur ignore la culpabilité Un fort charisme qui le rend populaire auprès de ses camarades
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Lycée Simone Weil - Intervention en HVC pour des élèves de Seconde
Mme Schmit CPE - 2014
1 Qu'est-ce que le Cyber-Harcèlement à l'école? HHDTTTNHNN
HH Lycée Simone Weil - Intervention en HVC pour des élèves de SecondeMme Schmit CPE - 2014
2Présentation de la thématique : Les usages des médias numériques : le Cyber-Harcèlement.
ŹActivité N°1 : Brainstorming : Que savez-vous du Harcèlement ? Objectif : Participation orale de tous les élèvesDéfinition
DĠfinir ă l'ensemble de la classe :
Le Harcèlement peut être défini comme une violence à long terme verbale physique ou
o[]ncapacité de se défendre dans ce contexte précis. répétition, on parle donc de harcèlement.Le Harcğlement d'une maniğre gĠnĠrale : en utilisant les mots insufflés par les élèves, on peut
retrouver :Il peut prendre des formes diverses :
ŹDes moqueries
ŹL'attribution d'un surnom
ŹDes rumeurs
ŹUne faĕon d'isoler une personne du groupe
ŹDes Insultes, des menaces
ŹOu même des coups
Le harcèlement se fonde sur le rejet de la différence et sur la stigmatisation de certaines
caractéristiques, telles que :ŹLe sedže, l'identitĠ de genre (garĕon jugĠ trop effĠminĠ, fille jugĠe trop masculine, sedžisme)
ŹUn handicap (physique, psychique ou mental)
ŹUn trouble de la communication qui affecte la parole (bégaiement/bredouillement) ŹL'appartenance ă un groupe social ou culturel particulierŹDes centres d'intĠrġts diffĠrents
4 caractéristiques retrouvées :
Ses caractéristiques
Répétition : Il s'agit d'une agression ă long terme, ă caractğre rĠpĠtitif.Disproportion des forces : Il a lieu dans le cadre d'une relation dominantͬdominĠ, la ǀictime ayant
des difficultés à se défendre. (Le Harcèlement est relation de force " dominant-dominé » : les plus
ągĠs s'en prennent audž plus jeunes, les garĕons audž filles mais aussi les plus nombreudž audž plus
isolés.)Intention de nuire : L'agresseur a l'intention dĠlibĠrĠe de nuire mġme si la plupart du temps il
L'isolement de la ǀictime ͗ La victime est souvent isolée, plus petite, faible physiquement, et dans
l'incapacitĠ de se dĠfendre. Lycée Simone Weil - Intervention en HVC pour des élèves de SecondeMme Schmit CPE - 2014
3 ŹActivité N°2 : Que savez-vous du Cyber-Harcèlement ? De quoi parle-t-on ?Les réseaux sociaux : A quoi servent-ils ?
Objectif : S'assurer de la connaissance des prĠ-requis sur le thème.LE CYBER-HARCÈLEMENT
De quoi parle-t-on ?
Les médias numériques désignent les moyens de transmission, de communication et d'information
sur écran utilisant internet ou les réseaux de téléphonie mobile via les ordinateurs, les téléphones
intelligents, les tablettes tactiles ou les consoles de jeux.Les réseaux sociaux : A quoi servent-ils ?
*Développer les apprentissages liés à la nouvelle technologie *Développer son autonomie, sa créativité *Favoriser les pratiques collaboratives *LibertĠ d'edžpressionJustement, peut-on tout dire ?
Avec le développement des nouvelles technologies et des réseaux sociaux, les harceleurs peuvent
poursuivre leurs victimes hors des murs de l'cole. On parle alors de " cyber-harcèlement ». La cyber-
violence se définit comme un acte agressif, intentionnel, perpétré par un individu ou un groupe aux
Le cyber-harcèlement place la ǀictime dans un Ġtat d'insĠcuritĠ permanent. La ǀiolence peut
Lycée Simone Weil - Intervention en HVC pour des élèves de SecondeMme Schmit CPE - 2014
4Description du phénomène :
propagation de rumeurs par téléphone mobile ou internet moqueries en ligne envoi de photographies sexuellement explicites ou humiliantes publication et commentaires d'une ǀidĠo de la ǀictime en mauǀaise posture envoi de messages injurieux ou menaçants par SMS ou courrier électronique La cyber-violence a des spécificités propres : ΎLa capacitĠ de dissĠmination en un seul clic d'un message ǀers un large public ΎLe caractğre incessant de l'agression (24hͬ24h et 7jͬ7) ΎLa difficultĠ d'identifier l'agresseur et d'agir sur lui une fois les messages diffusés ΎLe sentiment d'impunitĠ et de facilitĠ offerts par l'anonymat En France, 87 % des jeunes entre 9 et 16 ans utilisent internet. 80 % des 15-16 ans ont un profilet de leur image virtuelle. Cet apprentissage peut parfois être difficile et conduire à des pratiques de
harcèlement. (Source : Agir contre le Harcèlement scolaire.gouv.fr) COMMENT REPÉRER UNE SITUATION DE HARCÈLEMENT ?ŹDétecter une situation de harcğlement n'est pas facile ͗ ces actes sont souvent cachés, espacés
dans le temps, prennent des formes différentes et sont souvent tournés à la dérision. Ils peuvent être
perçus comme de simples chamailleries ou taquineries enfantines.De même, le mal-être de certaines victimes peut être interprété, à tort, par les adultes comme une
manifestation du tempĠrament peu sociable de l'enfant.ŹLa méconnaissance des mécanismes du harcèlement, associée au silence des victimes, peut
retarder la prise de conscience de l'entourage. Il est donc de la responsabilitĠ des adultes d'ġtre
attentifs aux changements de comportement des enfants et des adolescents.ŹLes troubles du sommeil, l'irritabilitĠ, l'agitation, la susceptibilitĠ, mais aussi les troubles liĠs ă
peuvent alerter les parents.Les équipes éducatives peuvent, quant à elles, constater une baisse des
performances scolaires (l'andžiĠtĠ diminue les capacitĠs d'attention, décrochage scolaire,
absentéisme), des troubles du comportement (telles que les crises de colère, souffrance
émotionnelle, isolement social de la victime), une attitude provocante ou un repli sur soi (Actes suicidaires). Lycée Simone Weil - Intervention en HVC pour des élèves de SecondeMme Schmit CPE - 2014
5Dans tous les cas, les parents ne doivent pas hésiter à engager un dialogue avec les élèves (en leur
Les parents et les enseignants ont un rôle déterminant à jouer dans la lutte contre le harcèlement à
l'cole.Conséquences du Harcèlement pour la VICTIME
ŹPerte de l'estime de soi
ŹPerte du Goût au Travail
ŹBaisse des résultats scolaires
ŹDĠǀeloppement de diǀerses stratĠgies d'Ġǀitement de ses agresseurs. Conséquences pour la communauté scolaire : Le Harcèlement enseigne :ŹLa loi du plus fort
ŹLa loi du Silence
ŹLa non-assistance à personne en danger
C'est l'edžact contraire d'une Education ă la CitoyennetĠ !Le Harcèlement : une relation triangulaire
Le Harcğlement scolaire rĠunit autour d'un public de pairs UNE (ou des) ǀictime(s) et ou UN (ou
des) harceleurs. Lycée Simone Weil - Intervention en HVC pour des élèves de SecondeMme Schmit CPE - 2014
6PROFIL DU HARCELEUR
ŹUn fort charisme qui le rend populaire auprès de ses camarades.ŹSouvent drôle ͗ il sait s'emparer des petits dĠfauts des autres pour les tourner en dérision.
Intelligent, il sait comment faire en sorte que ces méfaits soient cachés aux yeux des adultes mais
très visibles pour les autres élèves.PROFIL DE LA VICTIME
Il n'y a pas ǀĠritablement de profil type de la ǀictime, tout au plus observe-t-on une petite
différence : une certaine faiblesse, une difficulté à se défendre à un moment donné.
(Témoignages ou faits concrets issus du Lycée - VidĠos de l'EN) ZvP YLES PAIRS
prendre renforceront ou au contraire atténueront les effets du Harcèlement.Une chercheuse finlandaise, Cristina Salmivalli a décrit les différentes attitudes que peuvent adopter
les pairs lors d'un phĠnomğne de Harcğlement.Les supporteurs : ils forment, en toile de fond, un soutien important au harceleur, en riant, en faisant
des gestes encourageants ou en s'attroupant simplement comme voyeurs. cette forme de " laisser faire ͩ deǀient ainsi synonyme d'approbation. Les défenseurs : ils réconfortent la victime ou essaient d'arrġter l'agression. leur souffrance : Pour sortir du Harcèlement, il faut :BRISER LA LOI DU SILENCE
La priorité est d'en parler
A un proche
A un camarade de classe
Au délégué de la classe
A un Professeur, au CPE, un Assistant d'Education
Ou mġme demander un RV aǀec le Chef d'Etablissement Lycée Simone Weil - Intervention en HVC pour des élèves de SecondeMme Schmit CPE - 2014
7E-ENFANCE
Le ministğre de l'ducation nationale a mis en place un partenariat aǀec l'Association e-Enfance.
pédagogiques après des élèves dans les établissements scolaires, a notamment pour mission
Commission européenne et du ministère ses experts proposent des moyens techniques juridiques et
psychologiques adaptés à la victime de cyber-harcèlement, à sa famille et au personnel éducatif.
Les partenariats nouĠs entre l'Association e-Enfance et les différents réseaux sociaux permettent de
faire cesser les manifestations en ligne du harcèlement.QUELLES SONT LES SANCTIONS POSSIBLES ?
Les sanctions scolaires ont une vocation éducative. aux exclusions temporaires.Si le harcğlement n'est pas pris en charge par l'Ġcole, les parents peuǀent se tourner ǀers la
Si la rĠponse apportĠe n'est toujours pas satisfaisante ou si les faits sont trğs graǀes, dĠposer
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