[PDF] Le mouvement et sa commande – Classe de 5ème

Le Mouvement (Physique) - La Classe de M Devion

Il y a deux différents segments de mouvement uniforme Tracez le mouvement sur le graphique Calculez la vitesse et la vitesse vectorielle pour les deux segments de mouvement ex3; Commençant à 6m vers le nord, un objet se déplace à 2m/s vers le sud pour 5 secondes

Le mouvement et sa commande – Classe de 5ème

nerveux et les organes impliqués dans le mouvement (dissection d’un petit mammifère et rappel de la dissection de la patte de la grenouille montrant le nerf sciatique) ; l’étude de cas de lésions et des conséquences cliniques mettant en évidence l'intervention des nerfs 3 Le système nerveux et la réalisation du mouvement , en

Chapitre 11 : Décrire un mouvement

B Référentiel et relativité du mouvement Le référentiel d’étude est l’objet de référence par rapport auquel on étudie le mouvement du système On associe au référentiel un repère d’espace et un repère du temps afin d’y pouvoir positionner notre système dans le temps et dans l’espace

Partie II : MOUVEMENT ET INTERACTIONS

Définir le mouvement d’un système, c’est décrire sa trajectoire et la manière dont évolue sa vitesse sur cette trajectoire d La pomme garde-t-elle une vitesse constante lors de sa chute par rapport au sol ? e Définir alors le mouvement de la pomme dans le référentiel terrestre f

Le mouvement - AlloSchool

Le mouvement circulaire uniforme Définition Propriété de mouvement circulaire uniforme fréquence de mouvemet rotation est le nombre de tours effectués par seconde 1 2 v N f T R Unité légale est le Hertz (Hz) de mouvement circulaire uniforme est un mouvement périodique sa période est 2 R T v R : rayon de cercle trajectoire en (m)

Chapitre 1 : Mouvement et repos

Le lièvre ralentit car sa vitesse diminue Le mouvement du lièvre est ralenti par rapport au sol Document : 3 Trajet KL LM MN NO Distance d ( m ) 1 1,2 1,5 2 Durée t ( s ) 0,1 0,1 0,1 0,1 vitesse v ( m/s ) 10 12 15 20 Le lièvre accélère car sa vitesse augmente Le mouvement du lièvre est accéléré par rapport au sol

Chapitre 3 : Mouvements et interactions Activité 1

Le mouvement et la Vitesse d'un système dépendent du référentiel choisi on d'un choisi on Exemp/e : Par rapport A (référentiel I), le système C se déplaee : il est en mouvement (et sa vitesse n'estpas nulle)_ par rapport à B 2), lesystème C n'est pas en mouvement : il est immobile (et sa Vitesse est 'tulle) On ditaussi ue dans le

Décrire un mouvement

1 et G 3 Le mouvement est donc curviligne décéléré puis accéléré 23 Sky jump à Las Vegas 1 Le système est le sauteur, étudié dans le référentiel terrestre 2 Lors de la première phase, le sauteur a un mouvement rectiligne accéléré Lors de la deuxième phase, le mouvement est rectiligne décéléré 3

MOUVEMENT : CONTRACTION MUSCULAIRE ET APPORT D’ÉNERGIE

A- Les muscles striés squelettiques : permettre le mouvement du squelette 3 B- La cellule musculaire 4 C- Le sarcomère : unité fonctionnelle d’une myofibrille 6 1- Structure du sarcomère : 6 2- Les myofilaments fins 6 3- Les myofilaments épais 7 II- La contraction musculaire et ses pathologies 7

Olympisme et mOuvement Olympique

Olympisme et mOuvement Olympique l’Olympisme, c’est quOi? 5 autRes éléments de l’identité Olympique : › se transmet d’une torche La flamme et le relais [Voir fiche «La flamme olympique et le relais »] Avec le drapeau, la flamme olympique et le relais sont les éléments les plus connus des Jeux

[PDF] anatomie du cerveau humain pdf

[PDF] exercice ces ses c'est s'est cm2

[PDF] exercice ces ses c'est s'est sais sait cm2

[PDF] exercices ces ses c'est s'est sais sait imprimer

[PDF] exercice homophone ces ses c'est s'est sais sait

[PDF] homophone c'est s'est

[PDF] exercices homophones ces ses ? imprimer

[PDF] homophones c'est s'est

[PDF] leçon ces ses cm1

[PDF] ces ses ce2

[PDF] exercice ou où cm1

[PDF] évaluation c'est s'est ces ses cm2

[PDF] homophone ces ses c'est s'est

[PDF] texte avec ces ses c'est s'est

[PDF] marcus junius brutus

21

Le mouvement et sa commande - Classe de 5

ème

Problématique du chapitre

et démarche explicative Activités et documents envisageables

Plan et notions à construire

(BO) Problème général visé dans le chapitre

Comment s'effectue le mouvement ?

Problèmes du chapitre

Comment les muscles permettent-ils la

réalisation d'un mouvement ?

Comment les os et les articulations

interviennent-ils dans la réalisation d'un mouvement ?

Comment le système nerveux intervient-

il dans la réalisation d'un mouvement volontaire en réponse à un stimulus extérieur ? Activités pour poser les problèmes Observation d'une photo : le sportif repère la balle, tend le bras et renvoie la balle, description d'un mouvement effectué.

Activité 1 :

Réalisation d'une maquette imitant le mouvement de flexion de l'avant-bras sur le bras. Identification des différents éléments du membre supérieur. 1° Problème

Comment les muscles permettent-ils la

réalisation d'un mouvement ?

Hypothèse

: les muscles doivent se raccourcir et tirer sur les os.

Conséquences vérifiables

1 Si ...alors le muscle est attaché à l'os

2 Si...alorsle muscle est capable de

changer de longueur. L'hypothèse et les conséquences vérifiables peuvent être émises par : observation du mouvement de flexion de l'avant-bras (palpation sur soi : forme et fermeté des muscles.) recherche de la conséquence d'une déchirure de ce muscle.

Mise à l'épreuve de l'hypothèse par

Activité 2 :

Observation d'une patte de grenouille.

Etude du mouvement de flexion de l'avant-bras sur le bras : repérage des points d'attache et mesures des longueurs et diamètres des muscles concernés. Etude du mécanisme permettant de revenir à la position de départ : mise en évidence de la nécessité de l'existence d'un autre muscle permettant l'extension de l'avant-bras. Evaluation formative : schématiser un mouvement de flexion.I. Les muscles et la réalisation du mouvement

Le biceps joue un rôle dans le

mouvement : il raccourcit, augmente de diamètre et durcit ; il se contracte et tire l'os sur lequel il est fixé par un tendon.

Les muscles se contractent

en raccourcissant et en augmentant de diamètre ; un muscle contracté entraîne le déplacement de la partie sur laquelle il est fixé par un tendon : c'est le mouvement.

Les muscles sont

Dossier CEPEC n° 73 - SVT : Enseigner en utilisant la démarche scientifique 21 22
coordonnés : quand le muscle fléchisseur se contracte, le muscle extenseur est relâché, c'est la flexion. Quand le muscle extenseur se contracte, le muscle fléchisseur est relâché : c'est l'extension. On dit que ces muscles fonctionnent en synergie.

2ème problème

Comment les os et les articulations

interviennent-ils dans la réalisation d'un mouvement ?

Hypothèse

: les articulations permettent le déplacement des os rigides les uns par rapport aux autres

Conséquences vérifiables

1 Si....alors le mouvement est impossible

lorsque l'os est fracturé

2 Si... alors le mouvement est impossible

lorsque l'articulation est endommagée L'hypothèse et les conséquences vérifiables peuvent être

émises par

- observation de radiographie d'un os cassé, rappel de la nécessité de la rigidité des os. pour que le mouvement puisse se faire(voir constat) ; - document montrant une entorse et amenant la nécessité d'une articulation intacte pour que le mouvement puisse se faire.

Mise à l'épreuve de l'hypothèse

Activité 3

Dissection du membre postérieur de lapin. 2. Les os, les articulations et la réalisation du mouvement

Les os, organes rigides, se

déplacent les uns par rapport aux autres au niveau des articulations où ils sont maintenus entre eux par des ligaments. Le cartilage articulaire, lisse, et la synovie facilitent leur glissement.

3ème problème

Comment le système nerveux

intervient-il dans la réalisation d'un mouvement volontaire en réponse à un stimulus extérieur ?

Problème 3-1

Comment les nerfs interviennent-il

dans la réalisation du mouvement ?

Hypothèse

Les nerfs conduisent l'information des

centres nerveux aux muscles. L'hypothèse et les conséquences vérifiables peuvent être

émises par

Le rappel des constats concernant :

le repérage par un sportif, d'une balle avant le mouvement de la jambe qui frappe le ballon ; la mise en évidence des connections entre le système nerveux et les organes impliqués dans le mouvement (dissection d'un petit mammifère et rappel de la dissection de la patte de la grenouille montrant le nerf sciatique) ; l'étude de cas de lésions et des conséquences cliniques mettant en évidence l'intervention des nerfs. 3. Le système nerveux et la réalisation du mouvement., en réponse à un stimulus extérieur

Le système nerveux est

constitué de centres nerveux (cerveau et moelle épinière) et de nerfs en relation avec les muscles.

Les organes des sens,

stimulés, envoient des messages nerveux vers les Dossier CEPEC n° 73 - SVT : Enseigner en utilisant la démarche scientifique 22 23

Conséquences vérifiables

Si..., alorsquand le nerf est coupé, il n'y a

pas de mouvement.

Problème 3-2

Comment les centres nerveux

interviennent-ils dans la réalisation d'un mouvement ?

Hypothèse

Les centres nerveux élaborent le message

qui permet le mouvement.

Conséquence vérifiable :

Si..., alors une

lésion des centre nerveux entraîne une paralysie.

Problème 3-3

Comment un mouvement peut-il se

réaliser en réponse à une stimulation extérieure ?

Hypothèse

: la stimulation extérieure est reçue par un organe des sens et l'information est transmise aux centres par les nerfs.

Conséquence vérifiable

Si ...alors quand l'organe des sens est

lésé, les centres nerveux ne reçoivent pas de message. Mise à l'épreuve de l'hypothèse

Activité 4 : rôle des nerfs.

Mise en évidence du rôle des nerfs : étude de documents montrant une expérience de stimulation du nerf sciatique d'une grenouille (nerf intact et nerf sectionné).

Activité 5 : rôle des centres nerveux.

Etude de deux documents (lésions du cerveau, accident de la route). Mise en évidence de la réaction suite à une stimulation : expérimentation avec la classe.

Activité 6 : rôle des organes des sens

Découverte des organes des sens.

Dissection de l'encéphale et des yeux de lapin (Hatier p. 26).

Schéma du trajet des messages nerveux.

Activité 7

Réalisation du schéma-bilan

centres nerveux grâce à des nerfs.

Les centres nerveux

élaborent d'autres messages

nerveux qu'ils envoient aux muscles par des nerfs.

Les muscles se contractent

lorsqu'ils reçoivent les messages nerveux. Dossier CEPEC n° 73 - SVT : Enseigner en utilisant la démarche scientifique 23 Dossier CEPEC n° 73 - SVT : Enseigner en utilisant la démarche scientifique 24

ACTIVITE 1

Réalisation d'une maquette imitant le mouvement de flexion de l'avant-bras sur le bras.

Support

: différents éléments disponibles (2 cartons souples, 2 tiges rigides, un boulon, de la ficelle).

Tâche de l'élève

Construire une maquette qui permettrait de reproduire le mouvement de flexion de l'avant- bras sur le bras.

Etat du groupe

: groupe de 4 élèves.

Mise en commun

1 présentation des maquettes réalisées.

2 sélection des meilleurs montages à partir des critères donnés :

choix de baguette rigide et non du carton souple place du boulon point de fixation de la ficelle

Trace écrite

schéma simplifié de la meilleure maquette réalisation d'un tableau Eléments de la maquette Organes correspondants du membre supérieur

Tige rigide Os (humérus(bras))

(radius et cubitus (avant-bras)) ficelle Muscle : biceps boulon Articulation, coude

ACTIVITE 2

Observation d'une patte de grenouille et étude du mouvement de flexion de l'avant bras sur le bras.

Supports

patte postérieure de grenouille maquette correcte réalisée par les élèves

Tâche de l'élève

identifier les tendons à partir de l'observation de la patte postérieure de grenouille Etude du mouvement de flexion de l'avant- bras sur le bras : à partir de la maquette, représenter une position de flexion, puis d'extension pour chaque position, mesurer la longueur de la ficelle

Etat du groupe

: binôme. Dossier CEPEC n° 73 - SVT : Enseigner en utilisant la démarche scientifique 25

Trace écrite

: réaliser un tableau de mesures

Maquette Document d'un livre : anatomie du membre

supérieur de l'homme (biceps)

Flexion Longueur du biceps L =

Extension Longueur du biceps L =

A partir du fonctionnement de la maquette, amener la question du retour à la position initiale. Réponse attendue : triceps, relâchement puis contraction.

Compléter le tableau de résultats :

Biceps Triceps

flexion extension

ACTIVITE 3

Le rôle des os et des articulations dans la réalisation du mouvement.

Supports

une patte postérieure de lapin une caméra vidéo un transparent présentant une coupe de l'articulation le dessin d'une coupe d'articulation

Tâche de l'élève

: Dissection d'une patte postérieure de lapin. que faut-il faire pour séparer les os au niveau de l'articulation ? observer les extrémités des os au niveau de l'articulation puis les décrire décrire l'aspect et la couleur des extrémités des os légender et titrer un dessin (apport du professeur sur le rôle de la synovie) compléter un tableau, en précisant le rôle des éléments de l'articulation Maintien des éléments entre euxFacilite le glissement

Cartilage articulaire

ligament synovie Dossier CEPEC n° 73 - SVT : Enseigner en utilisant la démarche scientifique 26

ACTIVITE 4

Le rôle des nerfs

Objectif cognitif

: Les messages nerveux sont transmis par les nerfs.

Objectifs méthodologiques

I : Saisir des informations dans un texte illustrant le rôle des nerfs. Ra : Etablir une relation entre les informations pour déterminer le lien entre le nerf et la transmission de la commande du mouvement.

Support utilisé

: Document montrant un exemple de stimulation du nerf sciatique de grenouille.

Tâche de l'élève

Lire le document et déduire le rôle du nerf. Justifier la réponse.

Réponse attendue

La commande du mouvement passe par le nerf car quand il est sectionné le muscle ne peut plus se contracter.

Etat du groupe

: Binôme.

Mise en commun

: Orale et collective.

ACTIVITE 5

quotesdbs_dbs4.pdfusesText_8