[PDF] Calcul CM2 Livre 2 - Eklablog



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PROBLEMES Andrée Otte LES PARTAGES INEGAUX SIMPLES

LES PARTAGES INEGAUX SIMPLES Ensemble, Stéphano et Mélanie ont 218 cubes Mélanie en a 18 de plus que Stéphano Combien de cubes en ont-ils chacun ? 1 Retirons les 18 cubes que Mélanie a en plus que Stéphano : 218 – 18 = 200 2 Partageons ce qui reste entre les 2 enfants : 200 : 2 = 100 3



PROBLEMES : Les partages inégaux

PROBLEMES : Les partages inégaux Andrée Otte Romane, Perrine et Andrée ont ensemble 280 cassettes Julie en a 10 de plus que les deux autres Calculez ce qu’elles ont chacune Preuve Nancy, Loïs, Ethan, Nicolas et Gabriel ont ensemble 109 boules de neige Ethan en a 14 de plus que les 4 autres Calculez la part de chacun Preuve :



Fiches de leçons de mathématiques et de sciences

Durée de la leçon: 60 mn Justification Dans la vie courante, certaines marchandises ont des prix fixés à l’unité (litre d’huile, kg de riz, paquet de sucre, etc ) Mais lorsqu’il s’agit de les acheter à des quantités inférieures ou supérieures, le calcul devient plus complexe Aujourd’hui nous étudierons la technique de la règle



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Compétence 10 : Utiliser les fractions dans des cas simples

Compétence 10 : Utiliser les fractions dans des cas simples de partage Etape 1 : Donner du sens à l’écriture fractionnaire et au partage Exercice : Ce soir, Mathéo et Claire, ont invité quatre de leurs amis pour regarder ensemble un match de



Leçons - hattemer-academycom

Leçon 16 : propriétés de l’addition et de la soustraction Cette leçon tente de regrouper des règles utilisées fréquemment, parfois sans le dire, et de les énoncer de manière un peu définitive On pourrait donner une présentation littérale de ces règles si l’on sent que les élèves y sont prêts



Calcul CM2 Livre 2 - Eklablog

6 Un fruitier achète 26 cagettes de raisin contenant chacune 15 kg de fruits au prix de 112 € les 100 kg 8 kg de raisin sont invendables, les autres sont



La différenciation pédagogique comment faire?

travailler en amont d’un travail sur un texte, d’une leçon : identifier les mots qui posent problème ,lire à haute voix, raconter de manière très réduite l’histoire, voir ce qui va être important demain afin de permettre aux élèves de se représenter le but de la leçon future Travailler en amont mathématiques :

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