La Reine des fourmis a disparu CE2€

Fiche de vocabulaire sur l'expression des sentiments Anglais Français Amazing Étonnant Anger Colère Angry En colère Anxiety Inquiétude Anxious Inquiet, anxieux Anxious to do Désireux de faire Astonished Très étonné Calm Calme Cheerful Gai, dynamique, réconfortant Concern Souci, préoccupation Concerned (about sth / s o ) Soucieux

Des mots pour le dire

d’exprimer des sentiments que l’on n’a pas l’orgueil : sentiment d’une personne qui pense avoir plus de valeur que les autres la calomnie: hose fausse et méhante que l’on dit au sujet de quelqu’un Synonymes Deux mots sont synonymes s’ils sont de même natue et ont pesue le même sens sincérité et franchise sont synonymes

École élémentaire Cycle 3 20 / 20 - JEUX DECOLE

sentiments, en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié D1 D2 D3 Décrire un objet, présenter un travail à la classe en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié D4 Échanger, débattre: Écouter et prendre en compte ce qui a été dit D4 Questionner afin de mieux comprendre D4

EMC programme 2015 Cycle 3 - HISTOgraphie

Cycle 3 La sensibilité : soi et les autres Objectifs de formation 1 Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments 2 S'estimer et être capable d'écoute et d'empathie 3 Se sentir membre d'une collectivité Connaissances, capacités et attitudes visées Objets d'enseignement Exemples de pratiques en classe, à

Progressions EMC cycle 3 - Lycée Français de Shanghai

Progressions de cycle 3 – Programmes 2015 Progressions EMC – cycle 3 CM1 CM2 6eme La sensibilité : soi et les autres 1/a - Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d'objets diversifiés : textes littéraires, œuvres d'art, documents d'actualité, débats portant sur la vie de la classe X

les messages clairs - récap classeurdecole

émotions, des sentiments et du vocabulaire pour être capable de les nommer Les messages clairs peuvent se dérouler sans la présence de l’adulte Ils peuvent se faire à travers le conseil de classe ou pendant les récréations C’est celui qui a énoncé le message clair (victime) qui détermine si le différend est réglé ou non

La trace écrite (Les émotions)

I’mhappy scared angry proud worried happy sad tired surprised bored nervous shy sick How are you today ?

LE MONSTRE, AUX LIMITES DE L’HUMAIN

FRANÇAIS CYCLE 3 6E Enjeux littéraires et de formation personnelle • Déouvi des œuves, des textes et des documents mettant en scène des figures de monstres • Comprendre le sens des émotions fortes que suscitent la description ou la représentation des monst es et le éit ou la mise en s ène de l’aff ontement ave eux