Le Harcèlement scolaire En CHIFFRES Afin dillustrer nos recherches au sujet du harcèlement scolaire, nous avons réalisé un sondage Celui-ci a été effectué sur 110 jeunes âgés de 14 à 18 ans issus de différents milieux sociaux et établissements scolaires Nous l·avons réalisé en janvier 2017 en
quelques chiffres 700 000 élèves sont victimes de harcèlement scolaire, dont la moitié de manière sévère, soit 5 à 6 des élèves au total ( les enquêtes de victimation, universitaires, DEPP 2011 – 2013-
Le harcèlement scolaire peut avoir des séquelles* sur les personnes qui en sont victimes: anxiété, tristesse, solitude, insomnie, perte de confiance en soi, absentéisme, échec scolaire Il peut également conduire à la dépression * , voire à des conduites suicidaires
le harcèlement scolaire Il s’agit de faire appel à la mobilisation de tous « pour un climat scolaire apaisé et serein », en renforçant l’information, la prévention et la lutte contre les violences en milieu scolaire Nombre de collégiens rencontrent des problèmes de harcèlement scolaire,
conséquences du harcèlement à l’école sont très graves et peuvent laisser des séquelles à vie Lorsqu’un enfant est victime ou témoin de harcèlement, que ce soit dans le cadre scolaire ou non (sur Facebook, par exemple), il faut prévenir un adulte au plus vite, parents ou membres de la communauté éducative
Certes, la violence scolaire et le harcèlement scolaire ont toujours existé Mais le phénomène est aujourd’hui amplifié par les réseaux sociaux Même s’il est fortement corrélé à l’univers de l’école, le cyberharcèlement des enfants et des adolescents s’effectue principalement en dehors de l’enceinte de l’école
« Source», en 2017, les collégiens ont une opinion sur le climat scolaire très majoritairement positive : 94,1 d’entre eux affirment se sentir bien dans leur établissement ette proportion est en hausse par rapport aux années précédentes (92,5 en 2013, 92,8 en 2011) Un climat scolaire perçu comme trs positi¥ Environ 90
harcèlement scolaire et plus précisément la lutte contre le harcèlement scolaire dès le plus jeune âge Notre conception de projet a pour objectif la réduction du taux de harcèlement scolaire dans les écoles Nous réalisons le projet en partenariat avec Catherine Verdier dans la ville de Carrières-sous-Poissy
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1Année2016-2017Célia BOCAGE Julie BOURION Pauline CANNAKE Mathilde CHARPENTIER Terminale Sciences et Techniques Sanitaires et Sociales Lycée Jean-Baptiste Poquelin LA LUTTE CONTRE LE HARCELEMENT SCOLAIRE EpreuveduProjetTechnologique
3IntroductionDanslecadredenotreprojet,nousavonschoisicommesujetlaluttecontreleharcèlementscolaire.Suiteàladiffusiondutéléfilm"Marion,13anspourtoujours»,nousavonsdécidédetraitercesujet.Leharcèlementscolaireestunphénomènequisedéveloppedeplusenplusetquitoucheénormémentd'enfantsetd'adolescents.Ils'agitd'unvéritableproblèmedesantépublique(santéglobaledespopulationsquiagissentsurlesaspectscuratifs,préventifs,éducatifsetsocial)etsocialcarlesvictimessontnombreusesetleharcèlementscolairepeutentraînerledécrochagescolaire,voirelesuicide.SelonFranceTV,61%desélèvesharcelésdisentavoirdesidéessuicidaires.Leharcèlementscolaireadesconséquences:Ø Sanitaires:leharcèlementamèneàladépressionquielle-mêmeamèneàdesconduitessuicidairesØ Socialesetéconomiques:l'isolement,lereplisursoimême,laperted'estimedesoi,maisaussiledécrochagescolairequientraînedesconséquenceséconomiques.Leharcèlementpeutêtredéfinicomme"Uneviolenceàlongtermephysiqueoupsychologiqueperpétréeparunouplusieursagresseursàl'encontred'unindividuquiestdansl'incapacitédesedéfendredanscecontexteprécis"(Roland&.Munthe,1989)."...lorsquel'enfantestexposédemanièrerépétéeetàlongterme,àdesactionsnégativesdelapartd'unouplusieursélèves.»(DanOlweus,1999)(InterventionNoraFraisse)Lespremièresétudessurcesujetsontnéesverslesannées1990.Aujourd'huiilya1enfantsur10quiestvictimedeharcèlementscolaire(d'aprèsuneenquêtenationaledevictimisationenmilieuscolaire)et12%desharcèlementsconcernentlesécolesprimaires(FIGARO).EnFranceunejournéeestdédiéeauharcèlementscolaire,ellesedéroulechaque1erjeudidumoisdenovembre,poursensibiliserchacunsurcesujet.Laviolencedansl'espacescolairechoquebeaucoup,sansqu'onparvienneàlabannirdescoursderécréation,descouloirsetsalledecours.D'aprèsleschiffresdel'éducationnationaledévoiléspourl'année2014,12296400élèvesontvécuduharcèlementscolaire.Cechiffreestenaugmentation,unehaussede37800élèvesharcelésdepuis3ans.Pournotreprojetnousavonsfaitdesrecherchesquinousontpermisdechoisirlaconceptionetnonl'analysedeprojet.Nousavonscontactéplusieursassociations,notammentl'association"Marionlamaintendue»crééeparNoraFRAISSE.CetteassociationnousarépondupositivementetnousavonspurencontrerCatherineVERDIER,vice-présidenteetpsychologuedel'associationetquiaacceptéd'êtrepartenairedenotreprojet.Problématique:Commentaiderlesenfantsetleursparentsdanscettedureépreuve?Ilnousaététrèsdifficiled'obtenirdeschiffresetdesinformationssurleharcèlementscolaire.Suiteàdemultiplesrecherchessurinternetetd'appelstéléphoniques(académiedeVersailles,Educationnationale,lavilledeSaintGermainenLaye....)peuderéponsesnousontététransmises.GrâceànosquestionnairesdistribuésauxsecondesdulycéePoquelin(cfannexe3)etàl'association"Marionlamaintendue"quenousremercions,nousavonspuobtenirdeschiffressurleharcèlementàl'école.
4I.Présentationduprojeta) Quisommes-nous?NoussommesquatreélèvesdeterminaleST2S(SciencesetTechniquesdelaSantéetduSocial)dulycéeJean-BaptistePoquelinàSaintGermainenLaye.Nousavonschoisicommethèmeleharcèlementscolaireetplusprécisémentlaluttecontreleharcèlementscolairedèsleplusjeuneâge.Notreconceptiondeprojetapourobjectiflaréductiondutauxdeharcèlementscolairedanslesécoles.NousréalisonsleprojetenpartenariatavecCatherineVerdierdanslavilledeCarrières-sous-Poissy.b) Présentationdel'associationL'association"Marionlamaintendue»aétécrééeen2013parNoraFRAISSEsuiteausuicidedesafilleMarionquiétaitvictimedeharcèlementscolaire.L'associationapourbutdedétecter,comprendreetprévenirleharcèlementscolaire.Lesmissionsdel'association:Ø Chaqueenfantaledroitàunescolaritélibredetouteviolence.Ø Aiderlesenfantsetadolescentsàgrandirentoutesécuritételdoitêtrel'objectifdechaqueadulte,parent,enseignant,éducateur.Endroitdesassociations,uneassociationloide1901est,enFranceetdansdenombreuxpayscolonisésàl'époqueparlaFrance,uneassociationàbutnonlucratifquirelèvedelaloidu1erjuillet1901miseenplaceparWaldeck-Rousseau.c) ContexteContextedémographique:Ungrandnombred'enfantsetadolescentssontvictimeschaqueannéeduharcèlementscolaire:unenfantsurdixestvictimedeharcèlementscolaire.L'Etatgarantdelasantéetdubien-êtresocialdelapopulationsedoitd'intervenirpourremédieràcetteproblématiqueauxlourdesconséquencessanitairesetsociales.Contextepolitique:Quelquesoitl'âgedel'auteurduharcèlement,lesparentsrestentresponsablescivilementdesactesdeleurenfants.Pourréglementerleharcèlementscolaire,ilexistedesloisetdesarticlesmisenplaceparlespouvoirspublics.Lescoupablesdecesfaitsâgésdeplusde13ansrisquentdespeinesdeprisonetdesamendes.1. LecodepenalEnFrance,leharcèlementestpunissableparlaloidepuis2014,pourlesmineursdeplusde13ans(Lesmineursayant13ansoumoinsnepeuventêtrepunisd'emprisonnementetégalementd'amende).D'aprèsleCodepénal:article222-33-2-2,lespeinesliéesauharcèlementscolairepeuventallerde6moisà18moisetpeuventêtreégalementpuniespar7500eurosd'amendespourlesmineurset30000eurosd'amendespourlesmajeurs:Ø Silavictimeamoinsde13ansØ Sileharcèlementaétécommissurunevictimedontlavulnérabilité(maladie,handicapphysiqueoumental...)estapparenteouconnuedel'auteurØ Sileharcèlementaentraînéuneincapacitétotaledetravail(joursd'écolemanqués)deplusde8joursØ Sileharcèlementaétécommisviainternet.2. Lesprincipalesloisdeluttecontreleharcèlement
5Ø Laloiderefondationdel'écoledu8juillet2013marqueuntournantdanslaluttecontreleharcèlementscolaireendonnantuneplaceprimordialeàl'améliorationduclimatscolaire.L'enjeuestde"refonderuneécolesereineetcitoyenneenfaisantpreuvededynamiqueauseindelaviescolaireetenprévenantetentraitantlesproblèmesdeviolenceetd'insécurité".Cettenotionnouvelledeclimatscolairetémoignedelapréoccupationdetouslesacteursderenouvelerl'approchedelapréventiondesviolences.Laluttecontreleharcèlementestégalementinscritedanslaloiderefondationdel'école.Ilestnotammentstipuléquelaluttecontretouteslesformesdeharcèlementserauneprioritépourchaqueétablissementd'enseignementscolaire.Ø Laloidu4août2014aintroduitdansleCodePénalundélitgénéraldeharcèlementmoral.Ø L'article222-33-2-2modifiéparlaLOIn°2014-873du4août2014-art.40précisequelefaitdeharcelerautruipardesproposoucomportementsrépétésayantpourobjetoupoureffetunedégradationdesconditionsdetravailsusceptibledeporteratteinteàsesdroitsetàsadignité,d'altérersasantéphysiqueoumentaleoudecompromettresonavenirprofessionnel,estpunidedeuxansd'emprisonnementetde30000€d'amended) Répartitiondestâchese) Miseenrelationavecl'associationToutd'abordnousavonscontactéplusieursassociationsparmail.Uneseulenousarépondu,cellede"Marionlamaintendue»ennousfaisantcomprendrequenotreprojetl'intéressaitfortement.Ensuitenousavonsprisrendez-vousaveclavice-présidentedel'association,CatherineVERDIERquiestégalementpsychologue.MadameVERDIERaacceptédedevenirnotrepartenairepourmeneraumieuxnotreprojet.Nousnoussommesrencontréeslemardi22novembre,lorsdecetterencontremadameVERDIERnousadonnébeaucoupd'informationspourcompléternotreprojetainsiquedenombreuxconseils.Actuellementnoussommestoujoursencontactavecl'associationetnousaimerionsmettreenplacenotreprojet.II.Analysedelasituationa) AnalyseNotreanalyses'estportéeauniveaunationalcarilnenousapasétépossibled'obtenirdesinformationsauniveaudépartemental.
6Déterminerlesnombresdecasd'enfantsharcelésn'apasétéfacilecarpeudepourcentagessontdévoiléschaqueannée.Àl'écoleprimaire,cetteviolencetouche12%desélèves,dont5%demanière"sévère».Uneproportionquidécroîtlégèrementaucollège(10%desélèvessonttouchés)etaulycée(3,4%).SelonuneenquêteduFigaroen2016,leharcèlementauraitdiminuéde15%enFrancedanslescollègesentre2010et2014.Ilexisteplusieurstypesdeharcèlementetdedifférentsniveaux:Ø leharcèlementverbal:insultes,moqueries,motsdénigrantsØ leharcèlementphysique:coups,jeuxdangereux,croche-pied,bourrade,vold'affairesØ leharcèlementsocial:enfantmisdecôté,isolé,rejeté,écartédugroupeØ leharcèlementsexuel:conduiteet/ougestesobscènes,commentairesmachistesousexistes,attouchementssansconsentementØ lecyber-harcèlement:smsetmessagesintempestifs,commentairesnégatifssurlesréseauxsociaux,usurpationd'identité,propagationdephotosLetermedeharcèlementestgénéral,ilexisteplusieursdegrésdeharcèlement,commeleharcèlementsévèrequisedérouleseulementàl'écoleetleharcèlementtrèssévèrequisedérouleàl'écoleetendehorsdel'école.Malgrélesdifférentsdegrésleharcèlementatoujoursdesconséquencessurlesvictimestellesquelapertedeconfianceensoi,lerenfermementsursoi,labaissedesrésultatsscolairesetlesvictimespeuventallerjusqu'ausuicidedanslescasextrêmes.Ilpeutaussiseretournercontrelesharceleurslorsqueleharcelédécidedesevengercommecelas'estproduitdébutmars2017avecl'agressionavecunearmeàfeudansunétablissementdeGRASSE.Nousavonspuconstaterquelesharceleurs,ontsouventvécudessituationsdifficilesouontressentilasolitude,c'estdoncpoureuxunmoyendesevengerpoursesentirlibérer.Ilssesententplusfortsenvoyantlesautreslesencourager,c'estainsilareprésentationdelaloi"duplusfort».Laloidusilencequantàelleestdueauxpersonnesquisetaisentcarellesontpeur.Auniveauéconomique,lesassociationsetl'Etatsontlesprincipauxacteurspourluttercontreceproblèmedesantépublique.Maisonconstateunmanquedefond,principalementpourlesassociationsquinepeuventdoncpastotalementréaliserleursprojetsd'aiderlesenfantsdanslesécolesoupendantleurstempslibres.Toutdemêmeilexisteénormémentd'associationsenFrancequiluttentcontreleharcèlement.L'Etatamisenplacedespublicitésdeprévention,maiségalementunejournéedesensibilisationquisenomme"Nonauharcèlement»,etsedéroulechaquemoisdenovembre,ainsiqu'unnumérod'appelgratuitle119.b) DiagnosticSuiteàunquestionnaire(voirannexe)quenousavonsdistribuéaulycéeJean-BaptistePoquelinàSaint-Germain-en-Laye,nousavonspudéterminerquesur86élèvesinterrogés,20,93%ontétéharcelés,43,02%ontessuyédesmoquerieset23,25%d'entreeuxontétérejetés.Unefoissurleterrainnousavonsremarquéquebeaucoupd'enfantssontvictimesdeharcèlementscolaire,maiségalementquetrèspeud'adultessontmisaucourant,souventceuxquilesontnecroientpasleursenfantscelaentraineunmanqued'écouteetdeprévention.Deplus,laplupartdecesvictimesonthontedeledire.Iln'yapasdesuivipréventifàlamaison,l'enfantserenfermesurlui-mêmeetnesesentpasrassuré.Grâceàl'associationMarionlamaintenduenousavonspurécolterquelqueschiffrestelsque:85%desfaitsdeharcèlementontlieudanslecadred'ungroupe,22%desenfantsharcelésn'enparlentà
7personnes,3ou4adolescentssesuicideraientchaqueannéeàcauseducyber-harcèlement,40%desélèvesdéclarentavoirdéjàsubiuneagressionenligneet61%desélèvesharcelésdisentavoirdesidéessuicidaires.Grâceàl'enquêtedeBorisCyrulnikpsychiatreetpsychanalystefrançais,onconstateque40%desenfantsharceléspensentàlamortdurantleurpériodescolaire.Lestentativesdesuicidesatteignentuntauxde19,8%soit1enfantsur5.Nousremarquonségalementquelesassociationsetstructuresmisesenplaceafindeluttercontreleharcèlementnepeuventpasveniràboutdeleurpréventionparmanquedebudget.Cemanqueapourconséquencedenepasmeneràbienlesprojetsdechaqueassociation,denepaspouvoiraboutiràunbonsuivipsychologique.Ilfaudraitinstallerdescellulesd'écouteafinquelesvictimespuissentenparler,sesentirmieux,leurenleverunpoids...L'augmentationdenouveauxcasd'enfantsharcelésestdueà"laloiduplusfort»(rapportdedomination)audébutc'estunjeuquidevientintenselorsqueladurées'installe,l'enviedenuireestprésente.L'utilisationd'internetpeutégalementfairepartiedecetteaugmentationpuisqu'unenfantpeuts'enprendreplusfacilementàunautrederrièreunécran(insultes,critiques,moqueries...)eneffetcesenfantssontdeplusenpluscruels.Constat:Beaucoupd'enfantssontharcelésdetoutâgeConséquence:Desrépercussionsontlieulorsqu'ilsgrandissentcarilsgardentdesséquellesduharcèlementqu'ilsontvécu.1. Lesconséquencespourlavictimesontlessuivantes:Ø Laperted'estimedesoiØ LapertedugoûtautravailØ LabaissedesrésultatsscolairesetledésinvestissementscolaireØ AbsentéismeØ MaladiespsychosomatiquesØ LésionsphysiquesØ DépressionØ Phobiescolaire2. Lesconséquencespourlacommunautéscolaire:Leharcèlementenseigne:Ø LaloiduplusfortØ LaloidusilenceØ Lanon-assistanceàpersonneendangerC'estdoncl'exactcontraired'uneéducationàlacitoyenneté.III.ConceptionLebutdecetteconceptionestunprojetglobalpouraiderlesenfantsetleursparentsdanscettedureépreuveainsiquedesensibilisertouslesenfants.Pourrépondreàcetteproblématique,nousavonstroisobjectifs:Ø Objectifgénéral:Sensibiliserlasociété→phénomènesscolairespublicsetprivésØ Objectifsstratégiques:MettreenplaceplusdepréventionetunejournéeinternationaleafindemieuxappréhenderetluttercontrecesphénomènesØ Objectifsopérationnels:Permettreauxenfantsdes'exprimer,prendreenchargel'enfantharcelépourvaincresespeursetlerevaloriser
8a) EtudedefaisabilitéL'étudedefaisabilitécomprendtroisniveaux:Ø Moyensmatériels:celluled'écoute(miseàdispositionparlesécoles),écolesquiparticipentàlasensibilisation,locauxassociatifs,numérod'écoute3020"Nonauharcèlement"Ø Moyenshumains:bénévoles,psychologues,médecins,enseignantsØ Moyensfinanciers:subventiondel'Etatetcontributionspubliquesdelapopulation(dons)Undiagrammeaétémisenplacepourreprésenterlesmoyensnécessaire(Ishikawa)Dansquelquesannées,ilyauradeplusenplusdemoyenspouraiderlesvictimesmaisaussilesharceleurscarleharcèlementneseraplusunsujettabou.Nousnepouvonspasfixerunbudgetdéfinitifcarceprojetseraréalisablegrâceauxdonsetàl'aidedel'Etat.Lesmoyens financiersdépenden tengrandepartiedesdonsetvari entdoncenfonc tionde lagénérositédesdonneurs.b) DescriptionCommunication:Toutd'abord unecommunicationdoitêtreétabliepourrecruter desbénévoles quiferontdesinterventionsdanslesécolesendébutd'annéepourdelaprévention.L'idéeestdefaire unappeld'offrequitoucheraittoutelapopulationdesYvelines,voirlaFranceentière(cfAnnexe1).Lebut estderecr uterdesméd ecins,ps ychologuesetprof esseursquipourrontfa ireplusdepréventionautourd'eux,maissur toutinterveni rdanslescellule sd'écoutequiseron tencoursd'ouverture.Cespersonnespeuventêtreprésentes1à3foisparsemainepourécouterlesenfantsquiontbesoindes'exprimer.Cesprofessionnelsoubénévolesdoiventintervenir1foisparan(débutd'année)danslesclassespourdiscuteraveclesjeunesetlesprévenirdesconséquencesduharcèlement.Ilfautfairedescampagnespublicitairescarunappeld'offreàluiseuln'estpassuffisant,etpeutêtreinefficacepouravoirl'aidedeprofessionnels.Ilfautégalementquecesbénévolessuiventcesenfantssurplusieursmois,voireannées,afindes'assurerqu'ilss'épanouissentdansleurvie,qu'ilsnesontplusharcelés.Pourqu'aufinalletauxd'enfantsharcelésbaissentetqu'iln'yaitplusdegrossesrépercutionssurleurvieoudesuicides.Ilnousfautégalementunbudgetdefraisgénéraux(post-it,sacàdos,cartouchesd'encre,...)sachantquelecoûtminimumdumatériellorsd'unejournéed'interventionestde113,17€.L'objectifdecettecommunicationestdesensibiliserlepublicetréduirelenombredevictimes.Activité/Accueil:1.Endébutdechaqueannéescolaire,s'effectuentdescampagnesdepréventionsurleharcèlementscolaireprincipalementpourlesprimaires,oùinterviennentdesbénévolesquiontétéformésparnosspécialistes(psychiatreetpsychologue).Pourlesécolesplustouchéesparceproblème,unesecondeinterventionpourraêtreréaliséedansl'année.Lesbénévolesdisposentd'uneheureoud'uneheureettrenteminutespourintervenir.Aleurarrivée,ilsdistribuentauxenfantsunquestionnaired'approchesurlesujet.
9Lorsdecesinterventionslesbénévolesparlentduharcèlement,enlesfaisantparticiperpardesjeuxàthèmecommedesjeuxderôleseninterprétantlesémotionstellesquelatristesse,lacolèreouencorelahonte.Cequipermetauxenfantsderessentirl'empathievis-à-visdesenfantsharcelés.Unpetitflyer(cfAnnexe2)estremisàchaqueenfantsafinqu'ilgardeunetraceécritedeleurvenue.Ilestréaliséparlesconcepteursdeceprojet.2.Ensuitepourfaireprendreconscienceauxenfantsdupoidsdeleursmoqueries,nousmettonsenplaceunjeuavecdescaillouxoùlesenfantsécriventdesmoqueriesqu'ilsontpudireousubiretlesporterontdansunsacsurleurdos.Pourquel'enfantressentelepoidsduharcèlement.3.Enfinledernierjeuestceluidu"post-it»,ilconsisteàregrouperlesenfants,leurmettreunpost-itdecouleursurlefront(lesenfantsnepeuventpasvoirlacouleurdupost-it),pourqu'ilsseregroupentensemble.Seull'enfantquiest"leharceleur»aunpost-itd'unecouleurdifférentedetouslesautres,ilseretrouveseuletdoncressentlesentimentd'unenfantquiestharcelé.4.Alafinestdistribuéunquestionnairedesatisfaction(cfAnnexe5),quiestbénéfiquepourlesprochainesinterventions.Lesécolesmettentànotredispositiondessallespouraccueillirlesenfantspourqu'ilspuissentselivrer.Lessallessontouverteslemercrediaprès-midietlesamedi.AudémarragelespremierslocauxsontinstallésenIledeFrance,etplustardnousespéronsqu'ilyenaitpartoutenFrance.Lesenfantspeuventveniraccompagnésouseuls.Ilssontaccueillispardesbénévolesquilesdirigentversunpsychologuequiestàl'écoutedel'enfant,etessayedetrouverdessolutionspoursoulagerl'enfantetl'aiderdanscettedureépreuve.Lamiseenplacedegroupedesoutiendanscesstructurespeutavoirlieupourpermettreauxenfantsdeselivrerauxautresetainsireprendreconfianceensoi.c) EvaluationNouspouvonsdirequenotreprojetrépondauxbesoinsdesenfantsharceléscardenombreusesstructuressesontouvertespouraccueillirlesenfants,etlesaideràselibérerdupoidsqu'aleharcèlementsureux,ainsiqu'àréduirelesconséquencestellesque:laperted'estimedesoi,labaissedesrésultatsscolaire,lahonteetlacolère.Onconstatequedepuislesnouvellestechnologies,unnouveautypedeharcèlements'estdéveloppé,"lecyber-harcèlement»,decefaitdansquelquesannéesilfaudrasongeràinformerlesbénévolessurlahausseducyber-harcèlementetainsipouvoiradapterlessolutionsenvisageables.DeplusilfaudraitrenseignerlesbénévolessurlesrisquesliésauxréseauxsociauxtelsqueFacebook,TwitterouencoreSnapchat.Onespèreaussiquenosinterventionsdanslesécolespermettrontaucoursdutempsdefaireréfléchirles"harceleurs»grâcesauxjeuxproposésetqu'ellespuissentinfluencerlecomportementdeceux-cipourqu'ilscessentleursagissements,leursmoqueriesainsiquelesactesdeviolenceenverslesautresenfants.CONCLUSIONAujourd'huioncompteplusde700000enfantsharceléstouslesjoursàl'écoleenFrance.Cesujetresteunsujettabou,dontpeudepersonnesosentparler.Surtoutlorsquelesparentsontunenfantharceleur.
12Annexe3:Questionnairedistribuéauxélèvesde2ndeduLycéeJBPOQUELINDanslecadredenotrebac,nousdevonsréaliserunprojetsurleharcèlementscolaire.Pourriez-vousrépondreanonymementetsincèrementànotrequestionnaire,pournousaiderdansnotreprojet.Question1:Voussentez-vousbienauseindulycée?Devotreclasse?o Ouio Non,pourquoi:Question2:Connaissez-vousdespersonnesquiontétéharcelées?o Ouio NonQuestion3:Etes-vousintervenuslorsd'unescènedeharcèlementsansmêmeconnaitrelapersonne?o Ouio NonQuestion4:Avez-vousdéjàessuyéquelquesmoqueries?o Ouio NonQuestion5:Avez-vousdéjàétéharcelés?Sioui,depuiscombiendetempssubissez-vousceharcèlementoul'avez-voussubi?o Ouio NonQuestion6:Quel(s)type(s)deharcèlementavez-vousvécu?o Moralo Physiqueo Verbalo Cyber-harcèlementQuestion7:Quellesrépercussionscelaa-t-ileusurvous?Question8:Avez-vousdéjàeul'impressiond'êtrerejettéparvosamis,...?o Ouio NonQuestion9:Est-ceunsujetquivoustouche?o Ouio Non,pourquoi:Question10:Avez-vousdéjàharceléquelqu'un?o Ouio Non
13Annexe4:Questionnairedistribuéendébutd'interventionauxenfantsdePrimaireQuestionnairesurleharcèlementscolaire1) Est-cequetutesensbiendanstaclasse?Sinon,pourquoi?Oui:Non:2) As-tudescopainsàl'école?Sinon,tesenstuseul(e)?Oui:Non:3) Est-cequetuasdesproblèmesavectescamarades?Oui:Non:4) As-tupeurdeveniràl'école?Sioui,pourquoi?Oui:Non:5) Est-cequ'ons'estdéjàmoquédetoi?Sioui,Pourquoi?Oui:Non:6) Connais-tulemot"harcèlement»?Sioui,explique-nousenquelquesmots.Oui:Non:7) Est-cequ'onadéjàétéviolentavectoi(pasenjouant)?Oui:Non:
148) Tuasdéjàaidéundetescopainsquipleuraitàcaused'unautrecamarade?Sioui,qu'as-tufais?Oui:Non:9) Est-cequetut'esdéjàmoquédequelqu'un?Oui:Non:10) Lequestionnairet'aplus?Oui:Non:Lorsdenotreinterventionn'hésitepasàvenirnousparlerdetesproblèmes,ouàtesenseignants.
15Annexe5:Questionnairedistribuéauxenfantsàlafindel'interventionQUESTIONNAIREDESATISFACTON1. Qu'as-tupensédecetteintervention?Etpourquoi?J'aibienaiméJen'aipasaimé.............................................................................................................................................................................................................................2. Quelleactivitéas-tupréféré?(Entourel'activitéquetuaspréféré)Pourquoi?- Lejeudusacàdos- Lejeudupost-it- Lejeudesémotions......................................................................................................................................................................................................................................................3. As-tuapprisdeschoseslorsdel'intervention?OuiNon4. Quellepartiedel'interventionas-tupréféré?Pourquoi?..............................................................................................................................................................................................................................5. Y-a-t-ildeschosesquit'ontdéplu?Siouipourquoi?.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................6. Vas-tuchangerdecomportementvis-à-visdeshabitudesquetuavaisetquiauraitpublessertescamarades?OUINon
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