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Note et règles de passage Tel que prescrit par l’article l’article 27 du règlement sur le régime des études collégiales (RREC), la note de passage pour un cours est de 60 Qualité de la langue L’évaluation des travaux tiendra compte des manquements quant à la qualité de la langue française À ce

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La note de passage globale pour ce cours est de 55 Le barème d'évaluation du département de finance sera utilisé pour obtenir les notes finales (voir barème de notation ci-dessous)

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COURS FISCALITE La loi de finances pour l’année 2003 a étendu le champ d’application de l’impôt sur le revenu pour les personnes physiques non résidents et non établis à tous les revenus réalisés en Tunisie Ainsi et sous réserve de dispositions résultant des conventions fiscales internationales lorsqu’elles sont plus favorables

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3°- Capteurs de passage et de fin de course a) Ascenseurs Boîtiers spécifiques pour positionnement cabine Version REED à contact travail, repos ou inverseur / monostable ou bistable / fort pouvoir de coupure jusqu’à 100 W Grâce à leurs performances, ces capteurs ont pu être homologués par les grands fabricants

Créer un algorithme pour calculer la moyenne de 3 notes

Si note

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Véronique Brillon

BRIV16598707

Travail 1 :

Plan de cours modifié

Dans le cadre du cours :

0RGqOHV HP VPUMPpJLHV G·HQVHLJQHPHQP MX ŃROOqJH HP j O·XQLYHUVLPp

DDD-7601 gr. :20

Présenté à :

Madame Katia Tremblay

Le 10 Février 2013

Université du Québec à Montréal

Cégep

Département de sciences humaines

Programme de Technique de travail social

Plan du cours

Problèmes sociaux

387-824-ST

Pondération : 2-2-3

Unités : 2 1/3

Salle de cours : B-2876

Session : automne 2013

Horaire : mardi 8h00 à 11h00

Site du cours : http://www.weebly.com/problemessociaux.php

Véronique brillon

Bureau : a-3567

Téléphone : 450-349-2896, poste 2356

Courriel : vbrillon hotmail.com

Disponibilité :

Lundi : 12h30-13h30

Mardi et Mercredi : 10h30- 13h20

Jeudi : 12h30-13h30

Vendredi : (sur rendez-vous)

"Bien que notre idéologie des classes ouvertes et de la mobilité sociale persiste à le nier, pour ceux qui

sont situés au plus bas niveau de la structure sociale, la civilisation impose des exigences contradictoires.

G·XQH SMUP RQ OHXU GHPMQGH G·RULHQPHU OHXU ŃRQGXLPH YHUV OM ULŃOHVVH HP G·MXPUH SMUP RQ OHXU HQ UHIXVH

les moyens légaux. La conséquence de cette incohérence est une proportion élevée de comportements

déviants." Robert K. Merton - Eléments de théorie et de méthode sociologique (1957)

D E S C R I P T E U R D U C O U R S

FH ŃRXUV M ŃRPPH RNÓHŃPLI SULQŃLSMO G·H[MPLQHU ŃHUPMLQV SURNOqPHV RNVHUYpV GMQV OM VRŃLpPp HQ GpŃULYMQP

notamment leurs manifestations de même que leurs effets sur les individus et les groupes, en vue

G·LGHQPLILHU OHV IMŃPHXUV VRŃLMX[ TXL OHV H[SOLTXHQPB HO M MXVVL SRXU RNÓHŃPLI G·MQMO\VHU OHV SROLPLTXHV HP OHV

interventions sociales qui tentent de répondre aux besoins des individus et des groupes qui vivent ces

problèmes sociaux MILQ G·pYMOXHU VL ŃHV VROXPLRQV VRQP VRŃLMOHPHQP MGMSPpHVB (QILQ LO M SRXU RNÓHŃPLI

P R É S E N T A T I O N D U C O U RS

Compétences visée

Le cours Problèmes sociaux (387-824-67 MVVXUH OH GpYHORSSHPHQP GH OM ŃRPSpPHQŃH 018% Ń·HVP-à-dire :

" Analyser les relations entre des problèmes sociaux, des politiques sociales et des interventions sociales»

HP ŃHOM j O·MLGH GH OM GRŃXPHQPMPLRQ SHUPLQHQPHB Éléments de compétence Critères de performance

1. Examiner des problèmes sociaux.

40%

1.1 Description claire des manifestations des

problèmes sociaux.

1.2 Description claire des effets des

problèmes sociaux sur les personnes et les groupes.

1.3 Relevé des facteurs explicatifs des

problèmes sociaux.

2. Analyser les relations entre des politiques

sociales et des problèmes sociaux. 25%

2.1 Relevé des politiques sociales en cause.

2.2 Analyse juste des liens entre les éléments

des politiques sociales et les problèmes sociaux.

2.3 Description judicieuse des effets des

politiques sociales sur les problèmes sociaux

3. Analyser les relations entre des

interventions sociales et des problèmes sociaux. 25%

3.1 Relevé des interventions sociales en

cause.

3.2 Analyse juste des liens entre les

interventions sociales et les problèmes sociaux.

3.3 Description judicieuse des effets des

interventions sociales sur les problèmes sociaux.

4. Examiner les relations entre des politiques

sociales et des interventions sociales. 10%

4.1 DHVŃULSPLRQ ŃOMLUH GX QLYHMX G·MGpTXMPLRQ

entre des politiques sociales et des interventions sociales.

4.2 Relevé des effets des politiques sociales

sur les interventions sociales. 5 Liens avec les autres cours de la formation spécifique (ou général)

FH ŃRXUV RIIHUP HQ GHX[LqPH VHVVLRQ SHUPHP j O·pPXGLMQP G·MŃTXpULU GHV ŃRnnaissances concernant

certains problèmes sociaux, lesquelles lui permettront de cerner les besoins des individus et des groupes

TXL YLYHQP ŃHV SURNOqPHV HP MLQVL G·pYMOXHU VL OHV SROLPLTXHV VRŃLMOHV HP OHV LQPHUYHQPLRQV VRŃLMOHV

répondent adéquatement à leurs besoins. Il est conséquemment un prérequis relatif pour les cours

Intervention auprès des communautés (388-085-ST) et Analyse des législations sociales (388-113-ST).

Nombre des connaissances de ce cours sont réinvesties dans les ultérieurs, notamment Intervention

auprès des familles (388-085-ST) et Intervention auprès des groupes (388-095-ST). Il permet aussi à

O·pPXGLMQP GH SMUIMLUH VHV OMNLOHPpV HP G·MIILQHU VHV MPPLPXGHV SRXU PLHX[ LQPHUYHQLU MXSUqV GHV LQGLYLGXV et

des groupes. Il est éminemment propice à comprendre les concepts sous-ÓMŃHQPV j ŃH TX·LO SHXP RNVHUYHU

dans son milieu de stage dans le cadre du cours Stage de sensibilisation (388-066-ST). Liens avec les objectifs de la formation fondamentale du collège

Ce cours cherche particulièremeQP j GpYHORSSHU ŃOH] O·pPXGLMQP ŃLQT RNÓHŃPLIV GH OM IRUPMPLRQ

fondamentale privilégiés par le collège :

1. Acquérir une méthode de travail intellectuel organisée et efficace;

¾ Les élèves devront respecter les règles de base pour la réalisation, la rédaction et la

présentation matérielle des travaux écrits;

¾ Les élèves développeront des habiletés à participer à des ateliers de travail.

2. GpYHORSSHU GHV OMNLOHPpV G·MQMO\VH GH V\QPOqVH GH ŃULPLTXH j PUMYHUV XQ SURŃHVVXV GH

pensée logique;

¾ Les élèves effectueront uQ PUMYMLO GpYHORSSMQP GHV OMNLOHPpV HQ ŃH TXL M PUMLP j O·MQMO\VH

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