Séquence : le salaire du sniper – étude intégrale de la
Séquence : le salaire du sniper – étude intégrale de la nouvelle de Daeninckx - 1 raison du droit que le public a de connaître ; 2) défendre la libert
Le salaire du sniper nouvelle de Didier Daeninckx
Le salaire du sniper nouvelle de Didier Daeninckx Séance 1 : Les conditions de travail du reporter de guerre « Il n'y a rien de pire qu'un conflit qui s'éternise La pluie avait remplacé la neige de la veille, et une eau boueuse rongeait peu à peu les îlots de poudreuse Quelques voitures filaient droit
Le salaire du sniper dans Passages d’enfer de Didier Daeninckx
Le salaire du sniper dans Passages d’enfer de Didier Daeninckx Audio Partie 1 Audio Partie 2 « Il n'y a rien de pire qu'un conflit qui s'éternise La pluie avait remplacé la neige de la veille, et une eau boueuse rongeait peu à peu les îlots de poudreuse Quelques voitures filaient droit
Séance 6 - LeWebPédagogique
Le salaire du sniper Il n'y a rien de Pire qu'un conflit qui s'éternise La pluie avait remplacé la neige de la veille, et une eau boueuse rongeait peu à peu les îlots de pou- dreuse Quelques voitures filaient droit devant, tous phares éteints, sur l' ancienne avenue de la Fraternité Elles bondissaient sur le revêtement défoncé, plon-
Comment favoriser l’appropriation des textes au lycée
de séquence Les pratiques d’écriture de travail, d’écrit réflexif ou d’écriture Le salaire du sniper*** Type d’œuvre Auteur Titre 2de La
« LES MEDIAS DONNES EN SPECTACLE » ou toujours déformer
Supports : 1 « Le salaire du sniper » de Didier Daeninckx 2 Padlet OBJECTIFS Je compare différentes manières de travailler une information J'apprends à m'informer par moi-même en veillant à identifier les sources de l'information
Proposition de deux séquences consacrées au fait divers dans
La séquence qui suit est à proposer à un autre moment de l’année Il serait intéressant de la mener en amont de la semaine de la presse à l’école Deux séquences construites autour du fait divers (dans le cadre de l'objet d'étude "Construction de l'information" ) à partir des travaux de Marie
Corpus et pistes de lectures cursives
• WOOD Brian, DMZ T1 Sur le terrain, Panini Comics coll Vertigo, 2006 • Les reportages dessinés de la revue XXI (depuis 2008) Pistes de lectures cursives • DAENINCKX D , Le Salaire du sniper, in Passages d’enfer, 1998 • NOTHOMB A , Acide Sulfurique, 2005 • SOLET B , Il était un capitaine, Hachette, coll livre de poche
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SEQUENCE 4
" LES MEDIAS DONNES EN SPECTACLE » ouQuelle
est la représentation de la presse dans les Romans et la Nouvelle ? Informer est-ce toujours déformer ? Supports :1. " Le salaire du sniper » de Didier Daeninckx
2. PadletOBJECTIFS
iJe compare différentes manières de travailler une information.iJ'apprends à m'informer par moi-même en veillant à identifier les sources de l'information. iJe m'interroge sur les rôles des journalistes.DIRE - ECOUTER -Comprendre et interpréter des messages et des discours oraux complexes -S'exprimer de façon maîtrisée en s'adressant à un auditoire -Participer de façon constructive à des échanges orauxObjectif
final : en groupe, réaliser une émission radiophonique avec chronique, reportage, interview et débat. De fait, lLes activités menées en Accompagnement Personnalisé porteront sur la maîtrise de la langue.
ECRIRE
-Utiliser l'écrit pour penser et apprendre -Exploiter des lectures pour enrichir son écritObjectif
final : en groupe, réaliser un journal (2 feuilles recto-verso format A4). De fait,les activités menées en Accompagnement Personnalisé porteront sur l'écrit et permettront dans
la mesure du possible une pédagogie différenciée.OBJECTIFS SECONDAIRES LIRE
- COMPRENDRE L'ECRIT-Savoir combiner les informations explicites et l'implicite pour comprendre un texte.
-Adopter des stratégies de lecture adaptées à la nature du texte. -Lire et comprendre des images fixes et mobiles en utilisant quelques éléments d'analyse.ETUDIER
LA LANGUE-repérer et interpréter des marques de modalisation dans un article de presse : usage modal du conditionnel, -revoir la voix verbale : Active et Passive -enrichir son vocabulaire autour de la presse et des médias etc... iComment accompagner et soutenir les apprentissages dans le traitementà distance des activités ?
Nous allons utiliser " PADLET ». Mais alors qu'est-ce donc que ce fameux Padlet dont tout le monde parle ? 1Définition : Padlet est un "mur virtuel" sur lequel on peut afficher toute sorte de document afin de diffuser,
partager : textes, images, enregistrements audio, vidéos, pages internet. 2
Intérêt collaboratif : C'est un outil collaboratif de par les droits que l'on peut accorder aux personnes qui accèdent
au mur : Plusieurs personnes peuvent ainsi accéder à ce mur et le modifier, ajouter des
léments, enrichir des productions.... On peut choisir pour chaque personne qui accède au padlet, ses droits et d
éfinir : s'il peut
simplement le lire, ajouter des éléments sans modifier ce qui a été crée par les autres, ou encore ajouter et tout modifier (fonctionnalité très intéressante pour le professeur).
Connaissant ces fonctionnalit
és l'outil Padlet ouvre tout un champ d'utilisations pédagogiques : écriture à plusieurs mains, travail sur un thème, mise en valeur de travaux
d' élèves, travail sur l'oral ( prononciation, argumentation....).3Liens internet :Voici dans l'ordre les liens qui vont vous permettre de découvrir la séquence présentée ci-
dessus. Bonnes compositions à tous !quotesdbs_dbs44.pdfusesText_44