Cycle 1 – Programme et socle commun

Comptine : Je fais le tour de ma maison Dire et mimer la comptine deux fois Reprendre chaque phrase avec les élèves, et expliquer le geste que l’on fait, en nommant les parties du visage Afficher un visage (A3), sur lequel sont collés à la patafix les éléments dans le désordre : les yeux à la place de la

Recueil de jeux pour les enseignants du préscolaire

Petite comptine chiffréePetite comptine chiffrée Matériel : aucun Aptitudes à développer : écoute, organisation du corps, mémoire Déroulement : Une petite comptine à faire pour réchauffer le corps et apprendre à compter 1 et 2, cligne des yeux (debout, indiquer du doigt les yeux, puis les cligner)

Contribution des chants et des comptines à l’appropriation

généralement d’expression (corporelle, gestuelle, orale ) et ce pour différentes raisons : ¾ elles entraînent à la prononciation, à l’articulation en développant la discrimination auditive et engagent ainsi au repérage des sonorités de la langue (rimes, assonances) Elles

Apport des comptines pour la prononciation du /y/ fran ais

productions corporelle et verbale Apr s la troisi me s ance, 7 enfants du GE et 7 du GC ont t enregistr s sur une comptine, perceptivement valu e par 4 auditeurs experts et 4 auditeurs tudiants, fran ais natifs : plus dÕoccurrences sont per ues comme correctes pour le GE chez les auditeurs experts

La Musique et l’enfant - Weebly

laquelle le corps, la motricité corporelle, tiennent un grand rôle 7 A travers les comptines, les enfants prennent conscience des différentes parties de leur corps Il s’agit souvent d’une petite trame narrative, qui tout en énumérant les doigts de la main crée un rapport entre différentes sensations tactiles,

Fun ‘n Fabulous Fall

en écho en se servant d’une percussion corporelle par phrase Par exemple, claquer des doigts pour le rythme de la première phrase Taper des mains pour la deuxième phrase Taper les cuisses pour la troisième et des pieds pour la quatrième Travailler une phrase à la fois, ensuite reprendre toute la comptine depuis le début

Les déplacements

Aptitudes à développer : orientation corporelle, observation, créativité Déroulement : Les enfants sont en équipe de 2, placés l’un derrière l’autre L’enfant en avant est le meneur, l’autre, derrière, l’imitateur Ils marchent en se suivant un derrière l’autre Le meneur fait des mouvements et le perroquet doit l’imiter