Inventer et décrire un animal fantastique

le chien, on écrit les phrases en français et les élèves les traduisent par 2 au brouillon français Ecrivent la description en anglais individuel 10 mn Remplir un texte à trou pour décrire un animal 5-Writing ( trace écrite) Trace écrite individuelle : Distribuer l’exercice 1, faire colorier les parties

Mise en œuvre de la Séance n°2 / 3 Niveau : CE2 Objectif

comment on pourrait décrire cet animal en français Noter les phrases au tableau en laissant la place pour inscrire la traduction en anglais Réponses attendues : l’éléphant est gros, il est rose, il a un long nez et de grosses oreilles, il a de grosses lunettes noires Demander aux élèves de repérer les verbes : être et avoir

E LANGUE ÉTRANGÈRE CE2-CM1-CM2 PROGRESSION ANGLAIS PRAT AU

décrire un animal : caractéristiques physiques, comportement Nombres – Couleurs Je sais : > Traduire un nombre > Utiliser les nombres pour compléter une phrase > Demander à quelqu’un son numéro de téléphone / donner le mien > Utiliser les noms des couleurs Les goûts Je sais : > Demander à quelqu’un ce qu’il aime : nourriture,

Inventer et décrire un animal fantastique

Inventer et décrire un animal fantastique Objectif général: • Écrire un texte narratif, descriptif en obéissant à une ou plusieurs consignes précises Objectifs spécifiques: l’enfant doit être capable de: _ écrire un texte cohérent _ faire preuve d’imagination _ utiliser une structure donnée pour laisser libre cours à son

Le portrait d’un personnage

Le portrait d’un personnage Le portrait est la description d’un personnage ou d’un animal Il doit le décrire (portrait physique) et montrer son caractère (portrait moral) On peut aussi présenter ses attitudes et ses actions 1- Le portrait physique :

Lis ce texte : c’est le portrait d’un animal

Compétence Produire un texte en tenant compte des contraintes propres au portrait A VA NA Lis ce texte : c’est le portrait d’un animal Le chat Méphisto Méphisto, c’est mon chat, et il est noir, mais noir Noir comme le charbon, avec une longue queue recourbée, très chaude et très douce Il a des yeux scintillants comme des étoiles

Animal imagery and allegory - ANGLAIS Grenoble

Worksheet (voir annexes): Repérages divers et différenciés (soit à la maison, soit en salle informatique) seul puis avec l’aide d’un binôme Document support écrit: two extracts from Animal Farm (extract 1 abridged version + extract 2) Activité langagière : CE

1 La pigmentation des poils - WordPresscom

2 Comment décrire la couleur d'une chèvre ? Avant de chercher à comprendre comment une couleur se transmet, il faut d'abord pouvoir décrire correctement la couleur d'un animal, c'est à dire en s'appuyant sur la description de caractères qui sont transmis génétiquement La description complète d'une couleur se fait en cinq étapes

Inventer et décrire un animal fantastique

Objectif général:

Écrire un texte narratif, descriptif en obéissant à une ou plusieurs consignes précises _ écrire un texte cohérent _ utiliser une structure donnée pour laisser libre cours à son imagination _ écrire un texte en respectant les contraintes orthographiques Matériel:feuille de rédaction.feuille de recherche, fiche outil

Prolongements possibles:

_ les animaux fantastiques _ Arts visuels: créer son animal fantastique

Fiche de préparation

Matière: RédactionNiveau: CM2

DéroulementQue fait

Consignes

Org°

de la classe tpstraceDifférenciations possibles

Séance 1

Présentation de

la séancePrésente la séanceÉcoute

Réagit

des idées pour écrire un petit texte descriptif sur un animal fantastique. Pour vous aider, nous allons étudier un extrait du livre "les animaux fantastiques classe. Coll oral

Etude du

texte

Fait découvrir le texte

et sa structure

Vérifie la

compréhension

Exprime des idées

Découvre la

structure du texte

Verbalise

Voilà le texte de présentation du Bowtruckle. Je vais vous le lire à voix haute, plusieurs fois. Vous devez écouter très attentivement. Ensuite, vous le lirez seuls et vous essaierez de compléter la fiche de renseignement. Nous corrigerons ensemble la fiche. Coll/ Ind Oral/

écrit

Fiche de

renseignements en fiche outil Choix personnel et tempête de mots

Distribue une photo

par élève (selon son choix)

Complète sa fiche

Imagine, crée,

décrit A présent que vous avez découvert la structure du texte et les renseignements importants, vous allez imaginer un animal fantastique et compléter votre propre fiche de renseignements: ce sera votre "tempête de mots votre premier jet. Vous pouvez le dessiner pour vous aider à le décrire. Ind

écrit

Fiche de

renseignements personnelle Notes

écrites en

autonomie ou avec un guide.

Animal

proposé pour les élèves qui ont du mal à trouver

Mise en

groupe

Passe dans les

groupes pour aider les

élèves, relancer le

débat.

Explique ses

premières idées aux autres du groupe

Réagit aux idées

des autres

Argumente,

complète sa tempête de mots Vous pouvez à présent montrer vos premières idées aux élèves de votre îlot. Vous pouvez Gpe

Écrit/

oral

Correction,

compléments des idées

Séance 2

Ecriture du

premier jet

Aide les élèves en

difficulté

Passe voir chaque

élève pour le guider.

Mobilise ses idées

Respecte une

structure Vous allez à présent écrire votre premier jet en vous aidant de votre tempête de mots et de la structure donnée du texte.

Je passerai voir votre travail pour vous aider.

Utilisez les renseignements que vous avez écrits sur votre fiche guide. Ind

écrit

Premier jet

sur la feuille de rédaction

Structure

préparée pour certains des

élèves

DéroulementQue faitConsignesOrg°de

la classetpstraceDifférenciations possibles

Lecture à

haute voix

Et correction

personnelle

Donne la consigne

Passe dans les groupes

pour vérifier que tous les élèves jouent le jeu

Lit son texte

Fait des

modifications

Se corrige

Enrichit son texte

Vousallezlirevotretexteàhautevoixà

votreîlotpourvoirlaréactiondevos camarades.Ilspourrontvousdiresile textecorrespondàcequedemandé etsiilestcompréhensible.

Vouspouvezfairedesremarquesaux

autrespourlesaideràrectifierleur texte.Vousdevezêtrebienveillants!.

Vousprendrezensuiteunpeudetemps

pourécrirelesconseilsdevos camaradesendessousdesmiens.

Vouspouvezaussiajouterdesidées.

Gpe oral Ind

Correction

sur le texte

Séance 4

Ecriture du

deuxième jetDonne les consignes

Corrige son travail

Fait des

modifications

Après avoir corrigé vos erreurs et

modifié les imperfections de votre texte, vous écrirez un deuxième jet définitif. Ind

[PDF] Inventer et décrire un animal fantastique

Inventer et décrire un animal fantastique

Objectif général:

Prolongements possibles:

Fiche de préparation

Matière: RédactionNiveau: CM2

DéroulementQue fait

Consignes

Org°

Séance 1

Présentation de

Réagit

Etude du

Fait découvrir le texte

Vérifie la

Exprime des idées

Découvre la

Verbalise

écrit

Fiche de

Distribue une photo

Complète sa fiche

Imagine, crée,

écrit

Fiche de

écrites en

Animal

Mise en

Passe dans les

élèves, relancer le

Explique ses

Réagit aux idées

Argumente,

Écrit/

Correction,

Séance 2

Ecriture du

Aide les élèves en

Passe voir chaque

élève pour le guider.

Mobilise ses idées

Respecte une

Je passerai voir votre travail pour vous aider.

écrit

Premier jet

Structure

élèves

DéroulementQue faitConsignesOrg°de

Lecture à

Et correction

Donne la consigne

Passe dans les groupes

Lit son texte

Fait des

Se corrige

Enrichit son texte

Vousallezlirevotretexteàhautevoixà

Vouspouvezfairedesremarquesaux

Vousprendrezensuiteunpeudetemps

Vouspouvezaussiajouterdesidées.

Correction

Séance 4

Ecriture du

Corrige son travail

Fait des

Après avoir corrigé vos erreurs et

écrit

Deuxième jet

Séance 5: Mise en valeur des productions

Bowtruckle(Botruc)

Classification du MdlM: XX

Bowtruckle(Botruc)

Classification du MdlM: XX

Classification ministère

Régions du monde où on peut le rencontrer:

Comportement, agressivité

Alimentation

Classification ministère

Régions du monde où on peut le rencontrer:

Comportement, agressivité