Développer l esprit critique - ac-aix-marseillefr

Comment développer mon esprit critique ? En prenant appui sur une visite au supermarché, permettre aux élèves de transposer la prise de conscience du fait que notre esprit peut être piraté que ce soit au niveau des stratégies marketing des grandes surfaces ou par les technologies

Comment développer l esprit critique des é lèves par l

II Pourquoi développer l’esprit critique des élèves 1) L’importance de l’esprit critique L’esprit critique est un moyen de se proté ger et d’agir de façon plus raisonné e Tout au long de sa vie un adulte doit pouvoir faire appel à cet outil et à cette arme Tout d’abord ne serait-ce que pour gérer son budget

Développer lesprit critique des élèves

1 Vers une définition de l’esprit critique Un point sur lequel s’accordent différents auteurs traitant de l’esprit critique est la difficulté de définir de manière précise et exhaustive cette notion (Kerhom, 2016, p 2 ; Lipman, 2003/2011, p 16 ; Tozzi, 2011, p 13) Or, son caractère difficilement saisissable n’est pas

Comment développer l’esprit critique des élèves de CM2

Comment développer l’esprit critique des élèves de CM2 ? Face à la montée des fausses informations véhiculées par les réseaux sociaux, il est vital de former les enfants au décryptage de l'information et de les aider à développer un esprit critique leur permettant de bien appréhender le monde qui les entoure

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Développer l’esprit critique Académie Aix-Marseille 2014-2015 Introduction : Il s’agit de former les élèves à l’esprit critique et à la démarche scientifique à partir de la

360° - Apel

ILLUSTRATION HUBERT POIROT-BOURDAIN L’esprit critique L’esprit critique est un apprentissage qui demande du temps et de l’attention Pas vraiment dans le tempo d’une époque qui mise sur la vitesse et le moment présent Qu’importe, il y a nécessité à développer dès le plus âge son esprit critique À apprendre à rai-

Apprendre et développer son esprit critique à l’ère des

le faire sur ce nouveau format ? Comment explorer la créativité des influenceurs, développer ses propres talents tout en exerçant son esprit critique et anticiper les effets du message sur le destinataire que nous sommes ?

Comment parvenir à développer l’esprit critique des enfants à

Comment parvenir à développer l’esprit critique des enfants à travers le langage oral et à quelles fins? 3 républicaine depuis toujours : l’école a en effet pour mission de former de futurs citoyens, des individus autonomes, responsables et dotés d’un esprit critique et éclairé

exercer soN esprit critique face à la pub

un regard critique sur la multitude des images CYCLE 2(2) l’éMi permet de préparer l'exercice du jugement et de développer l'esprit critique Français Attendus de fin de cycle : – Produire des énoncés clairs en fonction des situations de communication – Rédiger un texte cohérent (1/2 page environ) arts plastiques

Mini-guide de la Pensée Critique - critical thinking

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Développer l'esprit critique

Académie Aix-Marseille 2014-2015

Introduction : Il s'agit de former les élèves à l'esprit critique et à la démarche scientifique à partir de la

ͻ Niveau : Seconde : Enseignement d'eǆploration MPS et Accompagnement Personnalisé.

Le thème support de l'actiǀitĠ est " Sciences et vision du monde » dans laquelle les élèves sont initiés à

l'astronomie. En marge de ce thème, à propos des constellations, le sujet de l'astrologie est abordé.

ͻ Les objectifs :

Réaliser le test de Forer en classe puis expliquer le mécanisme de ce test aux élèves du groupe. Leur faire

réaliser un programme informatique qui génère des " profils psychologiques » par tirage aléatoire de

phrases comme celles que l'on trouve dans les horoscopes, ou qui élabore des phrases cohérentes mais

vides de sens par tirage aléatoire du sujet, du groupe verbal et de compléments (phrases puits).

Ce programme est ensuite testé auprès d'autres lycéens lors de la semaine culturelle du lycée : Dans un

premier temps, des " profils psychologiques » d'Ġlğǀes volontaires sont générés à l'aide du logiciel, ces

élèves en prennent connaissance et l'évaluent immédiatement sur une échelle de zéro (" ne me correspond

pas du tout ») à cinq (" me correspond parfaitement »). La moyenne des évaluations est calculée en temps

réel (dans notre expérience, 236 profils ont été générés et évalués, la moyenne obtenue est de 3,9 sur 5).

Préparer et animer une séance de débriefing au cours de laquelle les élèves impliqués dans le projet

expliquent à leur tour aux élèves ayant participé à l'eǆpĠrience le fonctionnement de leur logiciel et le

mécanisme qui conduit à l'approbation des profils par la majorité des élèves testés.

ͻ Compétences :

- S'informer, extraire et exploiter des informations - Être autonome, faire preuve d'initiatiǀe - Faire preuve d'esprit critique - Traiter des données, s'initier à la programmation

ͻ Contexte pédagogique :

Nécessite des groupes à effectif restreint

Durée 3 séances de MPS + des séances d'AP (publication médiatique et préparation du débriefing) +

du travail personnel (des élèves lancés sur la programmation)

Le travail en petits groupes de 3 ou 4, dans une salle de TP comportant des ordinateurs, tous les

groupes n'ont pas la même tâche, les activités sont réparties selon le choix des élèves (restitution de

l'eǆpĠrience, recherches et réalisation d'un article sur l'astrologie, tri dans des horoscopes de

magazines des phrases vides de sens, ou des discours contradictoires, programmation en langage python). La prise en main des outils se fait au fur et à mesure des besoins.

Une connexion internet est nécessaire

Un logiciel de programmation + son manuel d'utilisation ͻ Les outils ou fonctionnalités utilisées :

Un logiciel de programmation (python). On peut aussi utiliser des plateformes en ligne qui ne demandent aucune

installation : http://repl.it/languages/Python3 ou http://www.pythontutor.com/visualize.html#mode=edit

ͻ Les apports :

L'impact du test de Forer réalisé en classe les convainc de l'importance de l'esprit critique.

ͻ Les freins :

Prise en main du langage de programmation (en réalité, les élèves qui se sont lancés sont des passionnés

qui ont travaillé hors temps scolaire).

ͻ Les pistes :

Pour la prise en main de python, on peut utiliser le site http://python.lycee.free.fr

On peut aussi travailler en collaboration avec un professeur de mathématiques, d'ISN ou avec des élèves de

TS spécialité ISN.

Partenariat possible avec le CORTECS (collectif de Recherche Transdisciplinaire Esprit Critique & Sciences)

http://cortecs.org/

ͻ les exemples d'usages :

Réaliser un programme permettant de réaliser à l'Ġchelle du lycée un test comparable à celui de Forer.

Programme python finalisé. Une version PHP du programme (toujours développée par les élèves) est

également opérationnelle.

2014-2015#scenario2

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