La pluie OrelSan feat Stromae

Écrire et interpréter un texte de rap L’activité s’appuie sur la compréhension du parcours d’un francophile utilisant comme moyen d’expression le rap Le rap étant représentatif de la langue orale contemporaine, l’apprenant va découvrir un registre de langue et un genre musical bien vivant en langue française

Ecrire des chansons pour les chanter ( inspiré RETZ

6 Chanter la chanson + Choisir une musique adaptée à la chanson : celle-ci peut se choisir avant, pendant ou après Attention : la musique doit correspondre au sens et à la forme de votre chanson Par exemple, si votre texte est drôle, vous choisirez plutôt une musique rythmée et enjouée ; et s'il est triste, la

Fiche pédagogique : ateliers décriture rap Menés par NAÏM

Susciter une réflexion autour du langage, de ce que les mots veulent dire, et de comment ils le disent Aborder le rap comme une esthétique à part entière, exceptionnellement riche, et le sortir du carcan sociologique dans lequel ceux qui le méconnaissent le rangent systématiquement Description du contenu :

Le rap des ce1

Le viol en France se développe grâce à la radio et une émission de télévision diffusée sur TF1 H I P H O P C’est au début des années 1970 que ce discours rythmique a été habillé en sons urbains par un Jamaïcain de New York, DJ Kool Herc, l’un des pionniers du genre rap de Doubles

Gaëlle Heurtebis (Bureau Export) Michel Boiron (CAVILAM

® Ecrire une phrase qui commence par les premiers mots de la chanson choisie ® Compléter un texte qui utilise des extraits des paroles ® Ecouter l’introduction musicale de la chanson et faire des hypothèses sur la suite ® Débattre sur des aspects thématiques de la chanson avant de l’écouter Découverte de la chanson

Ateliers décriture et dexpression Slam - académie de Caen

de travail dans une confiance mutuelle À la fin de chaque séance, chacun pourra lire son texte devant le groupe et donner son avis sur ceux des autres après les avoir écoutés C'est ici pour la personne, devenue auteur-orateur, l'occasion de s'exercer à la prise de parole en public, à l'interprétation d'un travail personnel ou collectif

Napo pour les enseignants

À la fin du cours, les élèves peuvent écrire une chanson, un rap ou une comptine résumant ce qu’ils ont appris sur la chasse aux dangers Le professeur et les élèves évaluent leur apprentissage à l’aide de cet outil : Or: Je sais expliquer au moins trois types de risques ou de dangers pour moimême et pour les autres

portfolio AZ1 - CLE International

dire ou écrire ce que Jai l'intention de faire Je peux QuQ inviter quelqu'un à faire quelque chose et aussi Culture Je connais des monuments de Paris comprendre une personne qui dit ou écrit ce qu'elle a l'intention de faire comprendre une personne qui m'invite à faire quelque chose Je sais comment se passe la fête du 14 Juillet

La pluie OrelSan feat Stromae

Une fois que les apprenants se sont bien exprimés sur la première écoute de la chanson, former des groupes de deux ou trois selon l’effetif de la lasse Faire piocher à chaque groupe un papier avec un des lieux qui se trouvent dans le clip (voir annexe 2, activité 1) et leur demander de se

La pluie ʹ OrelSan feat. Stromae

Auteurs : Aurélien Cotentin, Paul Van Haver Producteur : Stromae

2017 " La fête est finie » 7th Magnitude

A savoir

: OrelSan, de son vrai nom Aurélien Cotentin est un rappeur, compositeur, acteur, réalisateur,

scénariste et doubleur français. Il a grandi en Normandie (dans le Nord-Ouest de la France) notamment

" La pluie

» est un titre tiré de son album " La fête est finie » sorti le 20 octobre 2017. Cette chanson

est en duo avec le chanteur belge Stromae et se présente comme une satire sociale. La société actuelle,

les différentes classes sociales ainsi que la pluie et la ville de Caen sont des sujets très présents dans

NIVEAU : B1 acquis, B2

PUBLIC : adolescents, jeunes adultes dans un cadre universitaire

ů'argumentation

OBJECTIFS DE LA SÉANCE :

- communicatifs : décrire précisément, faire des hypothèses, exprimer son opinion et son

- culturels : parler de sa ville/son pays, aborder le sujet de la société et des classes sociales

COMPÉTENCES VISÉES : CO, CE, EO, EE

THÈMES ABORDÉS : le mauvais temps, la classe moyenne, la nostalgie DURÉE : deux séances de 2h

MATÉRIEL : ordinateur avec internet, enceintes et vidéoprojecteur pour clip vidéo et chanson,

photocopies des paroles et des activités

classes sociales, le concept de la classe moyenne et les représentations et stéréotypes liés aux

différences sociales.

LIMITES DU DOCUMENT : le premier paragraphe de la chanson est compliqué car il comprend

dégager un objectif linguistique grammatical et cela a été pour moi une difficulté car je pensais

Fiche pédagogique ʹ document authentique (chanson) Delahaye Anne M1 FLE 2

Déroulement de la séance :

Première séance de 2h :

INTRODUCTION (E.O.)

Pour débuter la séance, poser les questions " Connaissez-vous des rappeurs français ou

pendant quelques minutes afin de lancer la discussion sur le rap et les différents sujets abordés

dans ce style de musique. Il est peu probable que les apprenants connaissent OrelSan et Stromae Regarder le clip sans son puis prendre de nouveau une dizaine de minutes afin de laisser les

apprenants répondre aux questions telles que : à votre avis, de quoi parle la chanson ? Quel style

de rap imaginez-vous ? Connaissez-vous ces deux chanteurs ? Proposer aux apprenants orienter la discussion pour en parler.

Une fois que la pluie est sortie, faire une carte mentale en orientant les réponses vers le ressenti

tableau puis prendre deux couleurs différentes afin de faire ressortir les points positifs et les points négatifs qui seront sûrement plus nombreux.

LA CHANSON (C.O.)

Une fois que la carte mentale est assez fournie et que les apprenants sont bien rentrés dans le

sujet du mauvais temps qui a une connotation plutôt négative, visionner le clip une deuxième

fois mais cette fois-ci avec le son. Demander aux apprenants de bien se concentrer afin de

musique étant assez compliqué ils ne pourront pas comprendre toutes les expressions et les mots

compris ? A votre avis, est-ce que la chanson ne parle que de la météo ? Quel est le thème

LES ACTIVITÉS (E.O.)

Une fois que les apprenants se sont bien exprimés sur la première écoute de la chanson, former

avec un des lieux qui se trouvent dans le clip (voir annexe 2, activité 1) et leur demander de se

concentrer particulièrement sur ce lieu lors du 3ème visionnage de la vidéo. Ils devront décrire

précisément le lieu, les personnages et leurs actions, leurs émotions, leurs sentiments,

Fiche pédagogique ʹ document authentique (chanson) Delahaye Anne M1 FLE 3 C.E.

Lorsque chaque groupe est passé, distribuer le texte et éventuellement réécouter la chanson une

argotiques françaises, les noter au tableau et les expliquer si besoin.

manquer ». Demander aux apprenants : que veut dire Orelsan en utilisant le verbe " finir par » ?

sous la pluie et que Stromae chante " il fait quand même beau ». A votre avis, pourquoi ? ou de sentiments et la structuration des propos. Parler de la perception des choses, parfois

reste belle malgré les difficultés rencontrées par la classe sociale que décrit OrelSan, la classe

intervenir parfois afin de donner la parole à ceux qui ont plus de mal à la prendre.

Deuxième séance de 2h :

E.E. Travailler par binômes, demander aux apprenants de reprendre les paroles de la chanson et de directement en relisant le texte (faire lire le texte par un ou plusieurs apprenants).

donnant des descriptions précises sur leur ressenti (négatif ou positif), sur ce qui leur manque et

environ une heure, les apprenants auront 45 minutes pour écrire leur production afin de garder Fiche pédagogique ʹ document authentique (chanson) Delahaye Anne M1 FLE 4 société comme " Dans ma ville, on traîne » ou " Tout va bien ». vie du rappeur et de son ami et collaborateur Gringe, tous deux forment le groupe des Casseurs peu perdus qui cherchent un sens à la vie et reflètent la société actuelle.

moyenne. Cette chanson est une bonne introduction puisque le concept de ménagère, les

abordés plus en profondeur dans les séances suivantes.quotesdbs_dbs8.pdfusesText_14

[PDF] La pluie OrelSan feat Stromae

ﬁche pédagogique - FDLM

Ecrire des chansons pour les chanter ( inspiré RETZ

Fiche pédagogique : ateliers décriture rap Menés par NAÏM

Le rap des ce1

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La pluie OrelSan feat Stromae

La pluie ʹ OrelSan feat. Stromae

2017 " La fête est finie » 7th Magnitude

A savoir

NIVEAU : B1 acquis, B2

ů'argumentation

OBJECTIFS DE LA SÉANCE :

COMPÉTENCES VISÉES : CO, CE, EO, EE

Déroulement de la séance :

Première séance de 2h :

INTRODUCTION (E.O.)

LA CHANSON (C.O.)

LES ACTIVITÉS (E.O.)

Deuxième séance de 2h :