PAYSAGE SONORE - ac-dijonfr
PAYSAGE SONORE Le terme « paysage sonore » (soundscape) fut inventé en 1977, par R Murray Schafer, compositeur et écologiste canadien Selon cet auteur, un paysage sonore est composé de trois éléments principaux : les sonorités maîtresses ou toniques: c’est le son à partir duquel les : le bruit du vent, de
Note sur la création de Paysages sonores
Mme Hélène Raynaud et M Patrick Massabo CPDEM Alpes-Maritimes Note sur la création de Paysages sonores L’objectif de cette activité est d’amener les élèves à explorer les sons puis à les organiser
DÉVELOPPER LA CRÉATION PAR LES ACTIVITÉS D’ÉCOUTE MUSICALE
a – Séance 1 : écoute d’un paysage sonore, Prélude, de Robin b – Séance 2 : création collective d’un paysage sonore Cycle 2 D’après les programmes
Lecture de paysage - ac-rouenfr
- réaliser un schéma du paysage (une feuille de format A5 de grammage relativement important est idéale) On pourra, surtout au cycle 2, fixer les limites de l’angle de vue pour le croquis demandé - prendre quelques photographies du paysage ; - enregistrer l’ambiance sonore via un enregistreur mp3
LA CREATION MUSICALE A L’ECOLE PRIMAIRE
2 Cf Anne-Marie Chevalier, L'expression musicale , p 74 4 utiliser ; puis une solution s’impose, qui n’est généralement pas celle qu’on avait initialement
EnsEignEmEnts artistiquEs - Education
Les différentes étapes de la démarche de création sonore décrites ci-dessous donnent un cadre didactique déclinable à tous les niveaux de cycles et s’appréhendent à différents stades de complexification Inspirée des travaux de Guilford, sa forme est éprouvée Elle se fonde sur la pédagogie de projet IMPULSER
Le paysage sonore comme matière / Soundscape as Material
dans le paysage sonore une grande diversité de bruits, depuis les bruits de la nature – le vent, la pluie, la neige – en passant par les bruits humains – les cris, la respiration, les chants – et les bruits mécaniques – les voitures, les hélicoptères, les marteaux-piqueurs Dans son livre, Schafer
Voyage musical - Académie de Créteil
Cycle 1 Objectifs du programme Cycle 2 Compétences travaillées Cycle 3 Compétences travaillées Jouer avec sa voix et acquérir un répertoire de comptines et de chansons Chanter Chanter, interpréter Explorer des instruments, utiliser les sonorités de son corps Explorer, imaginer Explorer, imaginer, créer Affiner son écoute
POEMES ET CREATION POETIQUE - Le Petit Journal des Profs
CYCLE 1 CYCLE 2 CYCLE 3 Attitudes Construction de la personnalité Acquisition de l’autonomie • imaginer des histoires • se situe délibérément dans le réel ou l’imaginaire • est sensible à des valeurs esthétiques et ex prime ses préférences y compris dans ses productions • manifeste son besoin de créer
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