[PDF] Présentation de PECCRAM

« UNE VIE DE CHIEN» IMAGES DE LA VIE QUOTIDIENN DEE S CANIDÉ

« UNE VIE DE CHIEN» IMAGES DE LA VIE QUOTIDIENN DEE S CANIDÉ AS U MOYEN ÂGE On connaît bien les chiens à leurs ossements et parfois même à leurs empreintes, laissées sur les carreaux de terre cuite1, qui révèlent leur présence constante aux côtés des hommes médiévaux O n

DRESSAGE DE CHIENS

Un chien doit être dressé à rester dans une maison sans pour autant mâchouiller et déchiqueter tout ce qui passe à portée de ses crocs Ceci est valable y compris pour ce tapis excessivement cher qu'il s'amuse à griffer Toutefois, il est clair qu’il faut accorder à votre chien le temps nécessaire pour qu’il soit dressé de

Présentation de PECCRAM

50 à 65 des enfants des jeunes enfants de savent pas distinguer naturellement un chien stressé d'un chien heureux : Un chien qui montre les dents est assimilé à un chien qui sourit (référence au "cheese" des photos) Un chien qui appelle au jeu fait peur car il s'agite peut faire un peu de bruit assimilable à un aboiement

A AC CCCCU UUEEEI IILLL EET TT EED DDUUCCAATTIIO OONNN DDUU

Evidemment un chien ne peut pas être parfaitement calme en permanence Si vous voulez un animal calme 24/24 ne prenez surtout pas de chien Un chien calme est un chien qui sait se poser, rester tranquille, patienter, régulièrement dans la journée, et pas juste quand il est mort de fatigue

Parler à quelquun comme à un chien - Frenchtoutou

Ce qui fait toute la différence pour le chien qui sera de lui-même plus attentif et trop content de participer Poser et maintenir des règles de vie avec son chien c’est lui offrir des repères, ce qui est la quête éperdue de nombre de chiens aux comportements désordonnés A ceux qui ont quelques difficultés avec leur animal, le

Pourquoi les chiens naiment pas quon les serre dans nos bras

dont un chien se penche peut révéler ce qu’il pense d’une situation comme un humain qui l’étreint » Observons deux chiens différents, l'un qui n’aime visiblement pas se trouver entre les bras de l'humain, et l’autre qui semble tout à fait bien Regardez plus attentivement les deux

EXERCICES du cours 7 (corrigés) - UPHF

cheval, chien (co-hyponymes) cheval, chien / animal (hyponymes – hyperonyme) 1 Si ce n’est le fait qu’on dit se souvenir DE qqch, et se rappeler qqch 2 Ils peuvent être aussi considérés comme homonymes 3 Maître de maison signifie d’abord « personne qui dirige la maison », sens plus large que « personne qui reçoit des

Jessica - MS Society

Jessica et son chien d’assistance, Nutella Jessica rayonne À première vue, personne ne peut deviner que cette jeune femme de 26 ans vit avec la SP depuis onze ans « Les gens qui me connaissent savent que je suis bien décidée à ne pas laisser la SP dicter ma vie », affirme Jessica Grâce au soutien qu’elle reçoit des membres de

Christ ou Mahomet (5) - Les sources occultes du Coran et les

Satan est dans le monde comme un chien dangereux qui est enchaîné Il ne peut se mouvoir et attaquer que dans les limites de la chaîne qui le retient Ceux qui s’approchent de trop près risquent en effet d’être mis en pièces par lui Mais ceux qui savent rester à bonne distance n’ont rien à craindre

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Le 26/09/2016

Présentation de PECCRAM

Introduction

PECCRAM est un Programme d'Education à la Connaissance du Chien et au Risque d'Accident par Morsure pour les enfants de 4 à 10 ans. Je forme des groupes de professionnels du chien partout en France pendant deux jours. A l'issue de cette formation, les stagiaires sont aptes à effectuer des interventions PEDAGOGIQUES de qualité tant dans les écoles que dans les centres canins ou dans les refuges et les lieux de médiation animale. Ce document présente les enjeux d'une telle éducation et le descriptif de la méthode pédagogique qui sous-tend l'action de formation.

Les enjeux d'une telle éducation.

Un apprentissage du langage canin réduit le risque de blessure chez l'enfant. Les congrès scientifiques et notamment CSF Lincoln 2014 et ISAZ Vienne 2014 ont montré

50 à 65 % des enfants des jeunes enfants de savent pas distinguer naturellement un chien

stressé d'un chien heureux : Un chien qui montre les dents est assimilé à un chien qui sourit (référence au "cheese" des photos). Un chien qui appelle au jeu fait peur car il s'agite peut faire un peu de bruit assimilable à un aboiement. Or, le seul critère que l'enfant reconnait naturellement comme un danger chez le chien, c'est l'aboiement donc il prend le chien joueur pour un chien dangereux. Un chien qui est effrayé n'émet aucun bruit et ne bouge pas; il n'inspire pas de danger

à l'enfant.

Après éducation au langage canin, cette proportion tombe à 17% !

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Une éducation de l'enfant protège le chien

Le défaut d'éducation à la connaissance du chien entraine des comportements inappropriés

L'anthropomorphisme génère

La manifestation de la phobie accentue le danger (cris, course) Des attitudes négatives inconscientes dans les rencontres interspécifiques entrainent des réactions du chien (caresses sur la tête, jeux de force, Ces comportements engendrent une image négative du chien qui conduit très souvent à l'abandon ou à l'euthanasie alors qu'il n'est presque jamais responsable de la morsure envers un enfant. Il y a plus de 7 millions de chiens en France, les enfants les croisent tous les jours sans jamais avoir appris à les connaître : comment peut-on aimer et comprendre un être que l'on ne connaît pas ? Eduquer l'enfant c'est donc protéger l'enfant mais aussi le chien. L'éducation des enfants fera d'eux des ambassadeurs auprès des adultes d'aujourd'hui Si nous sensibilisons tous les enfants, nous ferons d'eux nos ambassadeurs auprès des adultes qui ne savent pas ou qui ne savent plus très bien ce que la possession responsable signifie. En effet, on ne peut pas penser un seul instant que des adultes ne soient pas sensibles au discours innocent de l'enfant qui leur dira " moi, la dame du chien, elle a dit qu'il fallait ramasser, Monsieur" ou encore "maman, tu seras en retard à ta réunion, t'as pas entendu le

réveil mais ce n'est pas une raison pour tirer sur la laisse comme çà, çà fait du mal au chien,

tu sais. C'est la maîtresse qui l'a dit." Ces arguments seront beaucoup plus efficaces que le législateur qui dira : "C'est 38 ΦΗ car dans ce cas, c'est le chien qui sera porté responsable de l'amende dans l'esprit de l'humain. L'éducation des enfants fera d'eux des adultes responsables demain. Capables d'instaurer durablement un changement de regard et de comportement vis-à- vis du chien. Capables de respecter le droit à la différence et d'être des citoyens responsables.

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Descriptif de la méthode pédagogique PECCRAM

Préambule

GLYHUVHVPpWKRGHV

GHSUpYHQWLRQHQYLJXHXUGDQVG

DXWUHVSD\V

HQVHPEOH

GHVFRQWHQXVWKpRULTXHVjGLVSHQVHU

GpILQLWLYH

Fonctionnement des séances

Où, quand et comment pratiquer ces séances ? V

DGDSWHUjGLIIpUHQWHVVLWXDWLRQVG

LQWHUYHQWLRQSRXUGHVJURXSHVG

HQIDQWV

1) Les TAP ou Temps d'Activité Périscolaire.

HVWXQHREOLJDWLRQOpJDOHGHSXLVOD

UHQWUpH

RXVSRUWLYHV

G

2) Les séances en classe sur le temps scolaire.

OHFDGUHGXSURMHWpGXFDWLISDUH[HPSOH

XQHKHXUH

WUHQWHjGHX[KHXUHVUpSDUWLHVGDQVO

FRQFHSWVVXUOHVXMHW

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3) Les centres de loisirs du mercredi

LQWHUYHQLU

4) Les ateliers externalisés.

Cette éducation est applicable également dans les centres d'éducation canine, les centres

d'enfants en difficulté, dans les fermes pédagogiques ou dans les IMA (Institut de Médiation

Animale). Il faut donc pouvoir relayer les informations auprès des éducateurs canins ou les zoothérapeutes et les former à la méthode.

Comment séquencer les séances ?

OHVLQWHUYHQDQWVQHVRQWSDV

KDELWXpVDXU\WKPHKRUDLUHGHO

Les supports pédagogiques pour les enfants

ILQGHVXVFLWHUHQSHUPDQHQFHO

HQYLH G

DSSUHQGUH

Vidéos

DXGLWLIVFDSWHQWIDFLOHPHQWO

DWWHQWLRQGHVSXEOLFVGHMHXQHVHQIDQWV

Supports iconographiquesSRXUVHUYLUG

DFFRPSDJQHPHQWYLVXHODILQGHPRQWUHUOHV

LQWHUYHQDQWSHXW

DXVVLPRQWUHUOHVPpWLHUVGHO

FRQIXVLRQHWjPDXYDLVHLQWHUSUpWDWLRQV

LOVQHVRQWSDVELHQFKRLVLV

Des petits objets en bois

Des documents très visuelsVRQWUHPLVjODILQGHVVpDQFHVSRXUrWUHUHJDUGpVjOD

PDLVRQFRPPHXQOLYUHG

LPDJHVjSDUWDJHUHQIDPLOOHVXUODVpDQFHYpFXH

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SURSRVHGHX[GRFXPHQWVGLIIpUHQWV

HQIDQWOHUHQFRQWUHVHXO

GDQVODUXHjODVRUWLHGHO

pFROHSDUH[HPSOH

Un petit diplômePHQWLRQQDQWOHSUpQRPGHO

HQIDQWHVWRIIHUWpJDOHPHQWjFKDTXH

Un portrait du chien idéalHVWUpDOLVpSDUFKDTXHHQIDQWORUVGHODGHUQLqUHVpDQFH/HV

HPSRUWpjODPDLVRQVHUDO

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Deux peluchesUHSUpVHQWHQWXQFKLHQDVVLVHWXQFKLHQGHERXW(OOHVVRQWSRXU

SRVVLEOHVVRQWHIIHFWXpVjO

SXLVUHSULVHQFRPSDJQLHGHO

DQLPDOVDXISRXUOHVHQIDQWVSKRELTXHV

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XQLRQHQWUHOHVHQIDQWVHWOHYUDLFKLHQ

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DQLPDO6LO

FHWURXEOHUHODWLRQQHODYHFO

DYDQWOHFRQWDFW8/7,0(HW

Un ou deux chiens :/HVFRQWDFWVDYHFOHFKLHQSRXUURQWVHGpURXOHUGDQVXQFOLPDWGH

UHVSHFWHURQWO

DQLPDOTXLVHVHQWLUDjO

rWUHGHO

DQLPDWHXUSRVVqGHGHX[FKLHQVELHQ

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OXLGRQQHUDO

RFFDVLRQGH

SHUPHWOHUHVSHFWGHO

DQLPDODYHFXQ

VHXOFKLHQ

Le support pédagogique pour l'intervenant

Un manuel pédagogique détailléH[SOLTXHSDVjSDVOHFRQWHQXOHVpTXHQoDJHOHPDWpULHO

HODVRUWLHGX

FKLHQODUHQFRQWUHDYHFG

DFWHUHVSRQVDEOHHWFLWR\HQO

HQIDQWGRLWO

DSSUHQGUHSHQGDQWOHVVpDQFHV

Nom de la méthode

PpWKRGHO

RQWLGHQWLILpHSDUXQVLJOHUHSUpVHQWDWLIGHO

HVSULWHWGXFRQWHQXGHO

HQVHPEOH

SURSRVp

&RQQDLVVDQFHGX&KLHQHWDX5LVTXHG $FFLGHQWSDU0RUVXUH

RZHU3RLQWGH

IRUPDWLRQIRQWO

REMHWG

XQGpS{WDXSUqVGHOD6RFLpWpGHV$XWHXUV

Synthèse pédagogique

SUpVHQWpVFLDSUqVLOOXVWUHQWOHVFDVG

XWLOLVDWLRQGHFKDTXHRXWLOSpGDJRJLTXHHQ

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Le 26/09/2016

Organigramme de la méthode prévention morsures seule

Eduquer l'enfant

à la prévention

morsure et à la connaissance du chien

Reconnaitre les

différentes attitudesdu chien

Le chien est un

être sensible

Le langage

corporel du chien

Jeu des

émotions

Planches

iconographiques apprendre les bons gestes vis à vis d'un chien (dans larue, une maison, le jeu,

Mauvais

comportements Bons comportements

Explicationavec

des peluches

Application et

jeuxde rôle avec le chien

Projections vidéo

Succiter l'intérêt

des enfants

D'où vient le

chien

Les "métiers" du

chien

Satisfaitre

l'affectif de l'enfant

Permettre de

caresserle chien

1 enfant à la fois

sous controle de l'animateur

Conclure et

renforcer les acquis

Distribuer le

diplôme "l'ami du chien"

Garder une trace

de la scéance prévention morsure

Distribuer le

document à emmener à la maison Une scéance de 2 heures pendant le temps scolaire OU

3 scéancesde 45 mn en TAP à raison d'une scéance par semaine

Démarche

Contenu

pédagogique outils pédagogiques

Objectif

pédagogique

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Organigramme des séances complémentaires

Compléter

l'éducationde l'enfant à la connaissance du chien

Le respect du

chien

Comparaison des

5 sens entre

l'humain et le chien

La promenade

citoyenne

Expériencesavec

le chien pour chaque sens

L'hygienne dans

la rue : jeu de rôle comment ramasser une crotte

Rencontres avec

d'autres chiens : peluche et/ou chien

Les besoins du

chien : promanade du chien en laisse

Planches iconographiques:

Caractéristiques du métier

Qualités requises

Etudes

Les métiers en

contact avec les chiens

Création

personnelle de l'enfant

Appropriation

des connaissance par l'enfant

Toiletteur

Vétérinaire, ASV,

Educateur canin

Comportementaliste,

Eleveur, Soigneur.

scéance distrayante

Recevoir des

félicitations

Représentation

personnelle de son chien

Lectures et

chansons

L'enfant

emmène son chien idéal

Démarche

pédagogique

Contenu

pédagogique outils pédagogiques

Objectif

pédagogiqueUne scéance de 2 heures pendant le temps scolaire OU

3 scéancesde 45 mn en TAP à raison d'une scéance par semaine

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Conclusion

Il y a plus 25 ans, je me souviens avoir vu les premiers cours d'éducation à la prévention routière arriver dans mon établissement. Ce fut un tollé : des vélos dans une école !

Qui contesterait aujourd'hui l'importance d'éduquer les enfants à la prévention routière ?

Il en est de même pour l'éducation à la prévention des morsures et au langage canin. Il faut

vaincre les tabous du "pas de chien à l'école, le chien c'est sale Mais il faut aussi former les professionnels du chien à des programmes PEDAGOGIQUES car intervenir avec de jeunes enfants cela ne s'improvise pas, cela s'apprend !quotesdbs_dbs15.pdfusesText_21