Comment enseigner l’orthographe aujourd’hui

A Il met son manteau B Il met son manteau et son chapeau C Il met son chapeau 5 Comment s’appellera le passage découvert par le capitaine ? A Le détroit de Magellan B Le détroit de Colomb C Le détroit de Polo L’expédition Magellan 12 Marc Levy Carine Hinder

Tutoriel pour débuter sur storymap - ac-noumeanc

L'expédition Magellan autour du monde de 1519 à 1522 Magellan, navigateur portugais, rêve de réaliser un projet anlbitieux Ce dernier souhaite atteindre file aux Epices en empruntant un autre chemin, en partant non pas vers l'Est pour passer au sud de lÃfrique, mais vers It)uest, en traversant lbcéan

Stefan Zweig - 5115890

de l’acide et du doux, du relevé et du fade, et bientôt les papilles barbares de l’homme du moyen âge n’arrivent plus à se rassasier de ces stimulants nouveaux On n’apprécie vraiment un plat que s’il est poivré à l’excès et s’il vous emporte la bouche ; on met du gingembre même dans la bière et on

Enfin les fleurs de lis, 1524 - Érudit

fois, pressée d'agir par le retour de l'expédition Magellan Passé au service de rEspagne, le Portugais Magellan avait pris la mer en 1519 avec cinq navires; son but: chercher au sud du Brésil une route maritime qui donne sur la mer d'Asie Il ne la trouve qu'à l'extrémité de l'Amérique du Sud; il la suit L'expédition perd quatre

CAP petite enfance - fnac-staticcom

L’expédition espagnole de Magellan (1519-1522) fait le tour du monde en contournant l’Amérique par le sud tandis que les Français et les Anglais essaient d’atteindre les Indes par le nord après 1530

Sélection de la 2 edition

de l’histoire de Blois Romain Bertrand, Qui a fait le tour de quoi ? L’affaire Magellan Paris, Lagrasse, Verdier, 2020 (144 pages) Romain Bertrand raconte tout autrement l’histoire de Magellan et de son expédition autour du monde, au début du XVIe siècle Il croise les sources, renverse les perspectives, met en cause

Lycée Classe de seconde Histoire

Herman Cortès va s’emparer de l'Empire Aztèque au Mexique (1519-1521) Francisco Pizarro dans une expédition au Pérou vaincra l'Empire des Incas, il s'empare de Cuzco en 1533 C) Géopolitique de la domination européenne La découverte et la conquête sont menés principalement au départ par les Portugais et les Espagnols Un

Comment enseigner l’orthographe aujourd’hui

exploration a fait prendre conscience aux Européens de l’étendue de l’océan Aujourd'hui, c'est l’étendue de l’espace autour de la Terre que l'homme voit et veut explorer 450 ans après le voyage maudit de Magellan, il met le pied sur la Lune : « Un petit pas pour l’homme, un grand pas pour l’humanité

Comment enseigner l'orthographe aujourd'hui ?

BrissauT - CogiV

CommenW favoriVer la mémoriVaWion TeV moWV p 13

PraWiquer une évaluaWion poViWive p 20

MeV exerciceV Te WypeV TifférenWV p 53

Le remue-méninge orWUograpUique (acWiviWéV quoWiTienneV) p 58

LeV TifférenWV WypeV Te TicWéeV p 61

3URGXŃPLRQ G·pŃULPV j ŃRQPUMLQPHV S 6E

3URSRVLPLRQV G·MŃPLYLPpV VXU OHV VRQV ORPRSORQHV S 12E

Le nombre TanV le groupe Tu nom cycle 2 p 153

Le genre TanV le groupe Tu nom cycle 2 p 173

I·MŃŃRUG VXÓHP YHUNH MX Ń\ŃOH 2 S 1E1

CN2 J le grapUème W J 2 VéanceV

La leWWre U J 2 VéanceV

On J 5 VéanceV

AccorT SIV J LeV marqueV Te nombre Tu nom eW Tu verbe J 3 VéanceV + riWuelV

CÓ1 J

on J 5 VéanceV accorT SV J leV verbeV à Touble face I TeV nomV TéconcerWanWV

é ou er

CÓ2 J

AccorT SV TeV conVWrucWionV TérouWanWeV I TeV verbeV en pièceV TéWacUéeV

é ou er

Ve I ce

CE2 J Le graphème t p 133 J

Wravail Te cUanWier par groupe afin Te faire prenTre conVcience aux élèveV TeV mulWipleV rôleV Te

la leWWre W ŃH Q·HVP SMV TXH SRXU OM 3ème perVonne eW cela TépenT Te Va claVVe grammaWicale.

Séance 1 J MécouverWe TeV foncWionV Tu grapUème " W » Par groupe, lecture du texte " leV granTeV TécouverWeV ».

CUaque groupe reçoiW un paragrapUe Tu WexWe . ManV un premier WempVH leV élèveV relèvenW

inTiviTuellemenW leV moWV qui comporWenW un " W » eW réflécUiVVenW à un claVVemenW en foncWion Tu

une feuille à parW leurV queVWionVH leurV TouWeV ou leurV TéVaccorTV. Voici le Wravail TGun groupe Te GÓ1-CÓ 2 qui a bénéficié a part de Von enVeignanW.

Mise en commun J MeV regroupemenWV VonW opéréV qui TonnenW pluV Te liVibiliWé aux TifférenWeV

foncWionV Tu grapUème. Le rôle Te lGenVeignanW eVW Te favoriVer ceV regroupemenWV ou Te VuVciWer TeV TiVWincWionV qui

nGavaienW paV éWé vueVH à conTiWion Te reVWer TanV leV limiWeV Te ce que leV élèveV peuvenW

appréUenTer.

Séance 2 J

- Vérifier en utilisant un autre texte ou en écrivant son propre texte. " Les grandes découvertes » Pour prouver que la terre est ronde , le portugais

Il a fait route ver

Pacifique et atteint les Philippines.

découvert, est mort en chemin, mais quelques membres revenus en Europe en 1522 à bord de la Victoria. Cette exploration a fait prendre conscience aux Européens de pace autour de la Terre que l'homme voit et veut explorer.

450 anV aprèV le voyage mauTiW Te ÓagellanH il meW le pieT Vur la Lune J "

Nn ce TébuW Tu XXIème ViècleH comme leV UommeV Ve VenWenW à étroit Vur la TerreH ilV rêvenW WoujourV

" Les grandes découvertes » Pour prouver que la terre est ronde , le portugais en 1519 avec cinq galions.

Pacifique et atteint les Philippines.

Magellan, dont le nom a été

découvert, est mort en chemin, mais quelques membres revenus en Europe en 1522 à bord de la Victoria. Cette exploration a fait prendre conscience aux Européens de

éan.

450 anV aprèV le voyage mauTiW Te ÓagellanH il meW le pieT Vur la Lune J "

Nn ce TébuW T

CE2 J La lettre h p 137

moWV fréquenWV qui prennenW un " U Activité 1 J Dis à quoi sert le " U » TanV leV moWV VuivanWV J

haricot Ȃ UabiWaWion Ȃ pUarmacie Ȃ caUier Ȃ WraUiVon Ȃ UéroV Ȃ ...à" cUaW Ȃ pUoWo Ȃ

cacUeWWe Ȃ Uerbe - Combien y a-W-il Te pageV pour la leWWre " a » (p 82) - la leWWre " c » ( p 118) - la leWWre " U » ( p 23) BILA N J leV moWV commençanW par " U » VonW limiWéV par rapporW aux auWreV.

Activité 3 J )MLUH SUHQGUH ŃRQVŃLHQŃH GH O·LPSMŃP GX © U » Vur le TéWerminanW eW Te faire

PUMYMLOOHU O·pOLVLRQB

Voici une liste de mots commençant par un " U » J hache - UiVWoire ² UauWeur ² Uerbe ² UanneWon ² Uiver

3OMŃH OH GpPHUPLQMQP GpILQL TXL ŃRQYLHQP GHYMQP ŃOMŃXQ GHV PRPVB 4X·RNVHUYHV-Wu ?

Activité 4 J Les 100 mots les plus fréquents ayant un " U » pour iniWiale . ClaVVemenW poVVible J moWV Te 4 leWWreVH Te la même familleH moWV inconnuVH par claVVeV grammaWicaleV.

Activité 5 J Construire un jeu de 7 familles.

Trouver TeV moWV Te la même famille que

" UauW » J UauWeur ² reUauVVer ² UauVVe ² UauVVer ² UauWain ² UauWboiV

" UabiW » J UabiWable ² UabiWacle ² UabiWaW ² UabiWer ² UabiWuTe ² UabiWué ² UabiWuel ² UabiWuer ²

inUabiWué ² inUabiWuel ² TéVUabiWuer

" Uerbe » J TéVUerbanW ² TéVUerber ² UerbiciTe ² Uerbier ² Uerbivore ² UerboriVer ² UerboriVWe.

" Uorreur » J Uorrible ² Uorrifier ² Uorrifique ² UorripilanW ² Uorripiler ² UorripilaWion

Activité 6 J le " U » germanique

Voici des mots qui évoquent le Moyen-Age . Trouve ou TeVVine une image qui permeWWe Te leV illuVWrer H comme TanV une plancUe Te TicWionnaire encyclopéTique.

Hache ² Ueaume ² UauberW ² UallebarTe ² UarnaiV- Uermine ² UoVpice ² UoWel ² Uonneur

Activité 7 J GHV PRPV G·RULJLQH JUHŃTXH RX OMPLQHB

1. Aide-Woi Te Won TicWionnaire pour Wrouver le VenV Te cUacun TeV élémenWV qui enWrenW

TanV la conVWrucWion Te ceV moWV.

Hippopotame ² UélicopWère ² Uomonyme ² UomopUone ² Uerbivore ² UypoWUèVe ² UebTomaTaire ²

UémiVpUère

IHTXHO Q·HVP SMV G·RULJLQH JUHŃTXH ?

2. Voici 3 autres préfixeV G·RULJLQH JUHŃTXH TXL ŃRPPHQŃHQP SMU OM OHPPUH © U » . Trouve

TeV moWV conVWruiWV avec ceV élémenWV J

Hyper- UyTr - Uex

AcWiviWé 8 J I·RNÓHŃPLI HVP G·RNVHUYHU OM ŃRQVPUXŃPLRQ GH PRPV SRXU OHV ŃRPSUHQGUHB

Pourquoi " UippopoWame (cUeval Tu fleuve) H Uippocampe (cUeval à courbure) eW UippoTrome (cUeval courVe) » commencenW-ilV Te la même manière ?

A parWir Te Wa réponVe H explique pourquoi on parOH MXÓRXUG·OXL G·automobile MORUV TX·RQ

parlait autrefois de voiture hippomobile.

Vérifie ensuite dans un dictionnaire.

Activité 9 J NcriV un peWiW WexWe en uWiliVanW le pluV Te moWV poVVibleV commençanW par " U ».

Voici les 100 mots leV pluV fréquenWV commençanW par " U »H claVVéV par orTre alpUabéWique. LeVquelV peux-Wu meWWre enVemble ? Monne une éWiqueWWe à cUacun Te

VeV regroupemenWV.

CE2 I CÓ1 J Les préfixes p 150 J

Faire comprendre le lien entre le sens et la forme

ActiviWé 1 J Objectif : faire Técouvrir ce qui réuniW leV moWV parWageanW le Vuffixe " eWWe ».

Voici une liste de moWV J

affichette - aloueWWe - moueWWe - aVVieWWe - galeWWe - bagueWWe - bicycleWWe - bucUeWWe - cacUeWWe - calculeWWe -

camionneWWe - cUauVVeWWe - filleWWe - gouWWeleWWe - WarWeleWWe - luneWWe - pocUeWWe - VanTaleWWe - VavonneWWe -

WableWWe.

Explique ce qu'ils ont en commun.

On peuW enVuiWe TemanTer aux élèveV TGécrire cUaque nom qui correVponT au TiminuWif Werme quGon pourra inWroTuire aVVeY viWe. ÓaiV WouV leV moWV en " eWWe » ne VeronW paV forcémenW VenWiV comme TeV TiminuWifV J marionneWWeH par exempleH eVW conVWruiW Vur Óarie; moueWWe Vur le moW anglaiV mew. ll nGeVW Tonc paV poVVible Te reWrouver le raTical. On peuW alorV invenWer TeV TéfiniWionV TanV un jeu TGécriWure J Une mouette eVW un oiVeau qui faiWH une peWiWe moueH Une cUoueWWe eVW un oiVeau qui a une WêWe en forme Te peWiW cUou.

Activité 2 J Objectif J faire mémoriVer leV nomV fémininV en " eVVe » aprèV en avoir faiW

lGanalyVe J cUaVVeur I cUaVVereVVe I prince I princeVVe. Ecris le début d'un conte en utilisant le plus granT nombre Te nomV fémininV Te la liVWe

VuivanWe J

chasseresse- comWeVVe - TiableVVe - TéeVVe - TocWoreVVe - TucUeVVe - UôWeVVe - maiWreVVe -princeVVe

Activité 3 J Objectif J faire Técouvrir le principe Te la conVonne Touble à la fronWière TGun

préfixe eW TGun raTical.

Voici quelques motV J

apparaitre - appareiller - appauvrir - apporWer - apprenTre - apiculWeur - apériWif- apoVWropUe Est-ce -que Wu peux reconnaiWre un moW à lGinWérieur à Te ceV moWV ? NcriV-leV. LorV Te la miVe en communH on explique la formaWion Te ceV moWV. Activité 4 J Objectif : Wravailler lGorWUograpUe lexicale par un TéWour VynWaxique.

Voici Teux moWV J inutile Ȃ impoVVible.

Rédige une TéfiniWion Te ceV moWV.

LeV élèveV WravaillenW inTiviTuellemenW. LorV Te la miVe en communH leV TifférenWeV remarqueV

permeWWenW TGabouWir à ceV WroiV formeV TGénoncéV pour cUacun TeV moWV J

CGeVW uWile.

Ce nGeVW paV uWile.

CGeVW inuWile.

F·HVP SRVVible.

F·HVP LPSRVVLNOHB

MGauWreV moWV VonW propoVéV avec la même conVigne. LeV élèveV peuvenW Ve parWager leV moWV ou

Wravailler en binôme J

illimité - illogique - illégal - immangeable - imbuvable - immériWé - irréaliVable - irrécupérable - irréel - irréflécUi

La mise en commun met en évidence le préfixe " in » comme élémenW négaWif eW VeV TifférenWeV

varianWeV (il TevanW l ; im TevanW bH mH p ; ir TevanW r).

Voici quaWre moWV J

inutile - impoVVible - impaWienW - imparfaiW. Explique pourquoi ilV nGonW quGun Veul n ou un Veul mH obVerve bien leur conVWrucWion. Pour finirH on propoVera aux élèveV TGexpliquer pourquoi il nGy a quGun Veul m TanV leV moWV

VuivanWV J image - imiWer

Activité 5 J faire repérer TeV régulariWéV orWUograpUiqueV en fin Te moW.

2NVHUYH OHV PRPV VXLYMQPVB 4X·RNVHUYHV-Wu ?

Alpine - microbienne - fine - enfanWine - Vaine - vaine- quoWiTienne - Uumaine - maVculine - VouTaine - cerWaine - aérienne - crânienne - canine - africaine - Tivine. Classe ces mots eW TiV commenW Wu aV faiW Won claVVemenW.

V·pŃULYHQP MYHŃ 2 " n » J

1. alpine - canine - fine - Tivine - enfanWine - maVculine

2. vaine - Uumaine - VouTaine - Vaine - cerWaine - africaine

3. aérienne - quoWiTienne - crânienne - microbienne

Activité 6 J ObjecWif J éliminer TeV erreurV récurrenWeV Te ToublemenW Te conVonne (proffeVVeur) ou TGomiVVion Te conVonne U(aWenWion). On peut prendre l'habitude de les copier Vur une afficUe ou TanV un réperWoire. LGapprocUe collecWive eW lGapprocUe inTiviTuelle VonW complémenWaireV. On prévoiW alorV TeV

momenWV Te mémoriVaWion eW TGinWerrogaWion muWuelleH cUaque élève TicWanW à Von voiVin cinq moWV

Te Von réperWoire.

Tu connaiV le moW terre HP PX VMLV O·pŃULUH B FOHUŃOH OH SOXV GH PRPV SRVVLNOH GH OM PrPH IMPLOOHB

[PDF] Comment enseigner l’orthographe aujourd’hui

Comment enseigner l'orthographe aujourd'hui ?

BrissauT - CogiV

PraWiquer une évaluaWion poViWive p 20

MeV exerciceV Te WypeV TifférenWV p 53

LeV TifférenWV WypeV Te TicWéeV p 61

3URGXŃPLRQ G·pŃULPV j ŃRQPUMLQPHV S 6E

3URSRVLPLRQV G·MŃPLYLPpV VXU OHV VRQV ORPRSORQHV S 12E

Le nombre TanV le groupe Tu nom cycle 2 p 153

Le genre TanV le groupe Tu nom cycle 2 p 173

CN2 J le grapUème W J 2 VéanceV

La leWWre U J 2 VéanceV

On J 5 VéanceV

CÓ1 J

é ou er

CÓ2 J

é ou er

Ve I ce

CE2 J Le graphème t p 133 J

Séance 2 J

Il a fait route ver

Pacifique et atteint les Philippines.

450 anV aprèV le voyage mauTiW Te ÓagellanH il meW le pieT Vur la Lune J "

Pacifique et atteint les Philippines.

Magellan, dont le nom a été

éan.

450 anV aprèV le voyage mauTiW Te ÓagellanH il meW le pieT Vur la Lune J "

Nn ce TébuW T

CE2 J La lettre h p 137

PUMYMLOOHU O·pOLVLRQB

3OMŃH OH GpPHUPLQMQP GpILQL TXL ŃRQYLHQP GHYMQP ŃOMŃXQ GHV PRPVB 4X·RNVHUYHV-Wu ?

Activité 5 J Construire un jeu de 7 familles.

Trouver TeV moWV Te la même famille que

Activité 6 J le " U » germanique

1. Aide-Woi Te Won TicWionnaire pour Wrouver le VenV Te cUacun TeV élémenWV qui enWrenW

TanV la conVWrucWion Te ceV moWV.

UémiVpUère

IHTXHO Q·HVP SMV G·RULJLQH JUHŃTXH ?

2. Voici 3 autres préfixeV G·RULJLQH JUHŃTXH TXL ŃRPPHQŃHQP SMU OM OHPPUH © U » . Trouve

TeV moWV conVWruiWV avec ceV élémenWV J

Hyper- UyTr - Uex

Vérifie ensuite dans un dictionnaire.

VeV regroupemenWV.

CE2 I CÓ1 J Les préfixes p 150 J

Voici une liste de moWV J

WableWWe.

Explique ce qu'ils ont en commun.

VuivanWe J

Voici quelques motV J

Voici Teux moWV J inutile Ȃ impoVVible.

Rédige une TéfiniWion Te ceV moWV.

CGeVW uWile.

Ce nGeVW paV uWile.

CGeVW inuWile.

F·HVP SRVVible.

F·HVP LPSRVVLNOHB

Wravailler en binôme J

Voici quaWre moWV J

VuivanWV J image - imiWer

2NVHUYH OHV PRPV VXLYMQPVB 4X·RNVHUYHV-Wu ?

V·pŃULYHQP MYHŃ 2 " n » J

1. alpine - canine - fine - Tivine - enfanWine - maVculine

2. vaine - Uumaine - VouTaine - Vaine - cerWaine - africaine

3. aérienne - quoWiTienne - crânienne - microbienne

Te Von réperWoire.

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