Question 2 : Comment les chocs d’offre et de demande
1 Pourquoi la demande diminue-t-elle lorsque les prix augmentent ? 2 Quel est le type de choc représenté sur le schéma ? 3 Pourquoi un choc de demande positif décale-t-il la courbe de demande vers la droite ? 4 Décrivez les conséquences d’un choc de demande positif 5 Représentez graphiquement un choc de demande négatif
Impact du choc de demande lié à la pandémie de la Covid-19 en
Impact du choc de demande lié à la pandémie de la Covid-19 en avril 2020 5 total, au niveau mondial, les mesures en place génèrent une chute de la demande finale à hauteur de 19 points de PIB pour le mois d’avril La Chine, premier pays à faire face à la pandémie, a instauré des
Coronavirus et chocs d’offre et de demande
demande de biens et services diminue sous l’effet des facteurs inverses, on parle de choc de demande négatif Lorsque l’offre de biens et de services augmente, par exemple à la suite d’un accroissement important des capacités de production des entreprises, on parle de choc d’offre positif, et inversement de choc d’offre négatif
DOCUMENT 3 LES EFFETS DIFFÉRENCIÉS D’UN CHOC DE DEMANDE ET D
DOCUMENT 3 LES EFFETS DIFFÉRENCIÉS D’UN CHOC DE DEMANDE ET D’UN CHOC D’OFFRE SUR LES PRIX 1 Offre ˜xe sous hypothèse de rigidité réelle du coût des facteurs de production Prix (p) Demande Offre potentielle 1 Équilibre après choc Équilibre avant choc q* - ∆q* q*Quantité (q) tension in˚ationniste (+ ∆p*) choc d’offre
TABLEAU SYNTHETIQUE SUR LES CONSEQUENCES DE CHOCS DOFFRE OU
demande à LT (nouvelle courbe d'offre ou de demande ) La demande pourrait augmenter en fonction de l'élasticité-prix du produit La demande pourrait diminuer en fonction de l'élasticité-prix du produit - A LT les entreprises devraient augmenter leur production pour satisfaire cette demande supplémentaire et le prix devrait rebaisser
RAPPEL : Taux de chômage, taux d’activité, taux d’emploi : de
On parle de choc de demande quand une des composantes de la demande globale adressée aux producteurs se modifie ; ce choc est positif si la demande globale augmente L’objectif des politiques keynesiennes est de produire des chocs de demande positifs, cad de stimuler la demande globale
MAROC Évolutions récentes diminué, ramenés à 3,6 % du PIB en
devrait baisser de 0,7 en 2020 en raison du choc de la demande et de la contraction de la consommation privée risques de dégradation de la situation, par Sur le plan budgétaire, la pandémie aura un impact négatif sur le rythme de l’assainissement MAROC
PANDÉMIE DE COVID-19 - World Bank
Le choc des fermetures d’écoles entraînera des pertes d’apprentissage, une augmentation des abandons scolaires et des inégalités ; tandis que le choc économique, en raison de ses effets négatifs sur les ménages, exacerbera la situation en réduisant la demande et l’offre d’éducation Ces deux chocs engendreront
Épreuve de Sciences économiques et sociales
croissance Comme le choc de demande, le choc d’offre joue sur le niveau des prix et sur le niveau de la production: un choc d’offre positif accroît le niveau de la production et fait tendre les prix à la baisse alors qu’un choc négatif fait tendre le niveau des prix à la hausse et fait diminuer la production Les chocs d’offre sont
4 L’élasticité et ses applications
3 4 L’élasticité et ses applications 1 Elasticité-prix de la demande • Variation en de la quantité demandée d’un bien suite à une variation du prix de marché de ce bien de 1
[PDF] demande globale
[PDF] choc d'offre negatif graphique
[PDF] comment expliquer l'instabilité de la croissance
[PDF] graphique choc d'offre négatif
[PDF] les fluctuations economiques ne s'expliquent elles que par les variations de la demande globale
[PDF] calcul choc frontal
[PDF] un choc ? 50 km/h correspond ? la chute
[PDF] choc a 130 km h chance de survie
[PDF] choc 50 km/h poids
[PDF] les chocs frontaux entre deux véhicules sont la cause d'environ 5%
[PDF] choc pieton voiture
[PDF] choc a 90 km/h chance de survie
[PDF] crise de 1973 résumé
[PDF] contre choc pétrolier
1 Rapport de correction
Épreuve de
Sciences économiques et sociales
durée : 3 heures, coefficient : 2Quelques remarques générales
L'épreuve a été globalement réussie. Certaines copies sont excellentes.La première question a été mieux traitée que la seconde qui, portant sur le programme de sociologie de
la classe de première, a peut-être surpris des candidats insuffisamment préparés.1/ Question d'analyse microéconomique ou macroéconomique (6 points)
- Sujet Représenter graphiquement et expliquer les chocs d'offre. - Description de cette partie de l'épreuve" Cette question porte sur un mécanisme microéconomique ou macroéconomique du programme qu'il faudra
présenter, éventuellement illustrer, et expliquer. Il pourra être demandé au candidat de réaliser une représentation graphique ou de construire un schéma. » - Lien avec le programmeCette question porte sur le p
rogramme de la classe de Terminale" L'observation des fluctuations économiques permettra de mettre l'accent sur la variabilité de la
croissance et sur l'existence de périodes de crise. On présentera les idées directrices des principaux
schémas explicatifs des fluctuations (chocs d'offre et de demande, cycle du crédit), en insistant
nota mment sur les liens avec la demande globale. » - Exemple de réponse possible Un choc d'offre désigne un changement dans les conditions de la production qui a un impactmicroéconomique et/ou macroéconomique sur le niveau de la production. Une innovation qui permet de
déplacer la courbe de coût marginal, une nouvelle réglementation, une catastrophe naturelle, une
variation du prix des biens de production... sont autant de chocs d'offre qui peuvent agir sur lacroissance. Comme le choc de demande, le choc d'offre joue sur le niveau des prix et sur le niveau de
la production: un choc d'offre positif accroît le niveau de la production et fait tendre les prix à la baisse
alors qu'un choc négatif fait tendre le niveau des prix à la hausse et fait diminuer la production. Les
chocs d'offre sont donc, avec les chocs de demande et le cycle du crédit, des explications aux fluctuations économiques. 2Les chocs d'offre négatifs sont
notamment causés par une hausse du coût des matières premières (chocs pétroliers par exemple), par des augmentations de salaires supérieures aux gains deproductivité ou par un alourdissement de la fiscalité sur les entreprises. Inversement, lorsque le coût
des matières premières diminue ou que des innovations permettent des gains de productivité et abaissent les coûts unitaires de production, elles produisent un choc d'offre positif. Un choc d'offre positif provoque un déplacement de la courbe d'offre sur la droite (la courbe dedemande reste inchangée). Cela détermine un nouvel équilibre : diminution du niveau des prix et
augmentation du niveau de la production.Un choc d'offre négatif provoque un déplacement de la courbe d'offre sur la gauche (la courbe de
demande reste inchangée). Cela détermine un nouvel équilibre : augmentation du niveau des prix et
diminution du niveau de la production. - Observations sur les attentesIl fallait distinguer les chocs d'offre positifs et les chocs d'offre négatifs et donner au moins un exemple
de ce qui peut induire un choc d'offre.Une représentation graphique
juste et rigoureuse était attendue (choc d'offre positif et/ou choc d'offrenégatif). Certains candidats ont perdu des points en oubliant de préciser la signification des axes ou en
s'abstenant de tracer les courbes de demande.C'est au niveau macroéconomique que les chocs d'offre sont présentés dans le programme, mais les
réponses se situant uniquement au niveau microéconomique ont été acceptées.2/ Conduite d'un raisonnement s'appuyant sur un dossier documentaire (14 points)
- SujetComment expliquer les comportements
déviants ? - Description de cette partie de l'épreuve" Le sujet, portant sur les thèmes du programme d'économie, de sociologie ou de regards croisés,
s'appuie sur un dossier documentaire composé de 4 documents, dont un texte. Il est demandé au candidat d e développer un raisonnement (avec une introduction, un développement structuré et une 3 conclusion) en exploitant les documents du dossier et en faisant appel à ses connaissances personnelles. »Remarque
: la conduite d'un raisonnement ne se conforme pas nécessairement aux règles canoniquesde la dissertation. On attend une introduction, un développement organisé et une conclusion, mais le
développement n'est pas obligatoirement constitué de deux ou trois parties équilibrées, elles-mêmes
constituées de deux ou trois sous-parties. - Lien avec le programmeCette question porte sur le p
rogramme de la classe de Première " 3.2 Quels sont les processus qui conduisent à la déviance ? On définira la déviance comme une transgression des normes et on montrera qu'elle peut revêtir desformes variées selon les sociétés et, en leur sein, selon les groupes sociaux. On analysera la déviance
comme le produit d'une suite d'interactions sociales qui aboutissent à " étiqueter » certains
comportements comme déviants et, en tant que tels, à les sanctionner. On montrera que les comportements déviants peuvent aussi s'expliquer par des situations d'anomie.Notions : Déviance, anomie »
- Exemple de réponse possible1/ Les comportements déviants
La déviance est la transgression des normes (qu'elles soient ou non légales), provoquant une sanction
sociale.La déviance peut prendre plusieurs formes selon que la norme transgressée est une loi (document 1),
un usage ou une coutume. Comme les normes varient en fonction d e la position sociale des individus,un comportement peut être considéré déviant pour certains membres d'un groupe et pas pour d'autres
membres.Les sanctions provoquées par la déviance
prennent différentes formes. Le document 3 présente des sanctions induite s par la transgression des lois.2/ Les deux explications principales de la déviance : l'anomie et l'étiquetage
L'anomie (document 2)
L'anomie
, selon Durkheim, peut se définir comme une déficience des règles sociales induisant une perte de repères des individus qui ne savent plus orienter leurs conduites.Dans " Le suicide », Durkheim la présente comme un des effets du manque de limites aux désirs dans
les sociétés modernes. L'écart entre ce que l'individu peut espérer et ce qu'il peut obtenir est à l'origine
de l'anomie . Ainsi, en situation de crise économique, les individus peuvent souffrir de la réduction des moyens dont ils disposent pour satisfaire leurs aspirations et, en situation de prospérité, les désirs peuve nt augmenter plus vite que les moyens pour les satisfaire.Selon Merton
, l'anomie résulte d'une inadaptation entre les buts valorisés par la société et les moyens
légitimes pour les atteindre. Les individus qui ne parviennent pas à concilier objectifs et moyenspeuvent adopter plusieurs formes de comportements déviants : l'innovation, le ritualisme, l'évasion, la
rébellion.L'étiquetage (document 4)
Pour Howard Becker, la déviance est le produit d'une suite d'interactions sociales qui aboutit à un
étiquetage de comportements considérés comme déviants : " le déviant est celui auquel cette étiquette
4a été appliquée avec succès et le comportement déviant est celui auquel la collectivité attache cette
étiquette.
Un acte n'est pas déviant en soi. Ce sont les groupes sociaux qui créent la déviance en instituant des
normes, dont la transgression va géné rer l'étiquetage des individus concernés. Or, comme le processus de désignation n'est pas infaillible , on peut être considéré comme déviant, que l'on ait ou pastransgressé des normes et tous les individus ayant effectivement transgressé des normes ne seront pas
considérés comme déviants. Pour illustrer son analyse, Becker prend l'exemple des fumeurs de marijuana aux Etats-Unis. C'est lapromulgation d'une loi punissant l'usage de la marijuana qui est à l'origine de la désignation des
fumeurs de marijuana comme déviants puisqu'elle a conduit à étiqueter comme délinquants des fumeurs dont le comportement était jusque-là toléré. - Observations sur les attentesIl était attendu que le
s candidats utilisent les documents (pas nécessairement tous les documents) etleurs connaissances personnelles. Si globalement, les documents ont été bien mobilisés, beaucoup de
candidats ont manqué de connaissances solides sur le sujet.Il fallait définir les comportements déviants, ce qui a été généralement bien fait, et prése
nter les deuxprincipales explications de la déviance. Si, grâce au document 4, l'étiquetage a été plutôt bien analysé,
beaucoup de candidats n'ont pas traité de façon satisfaisante l'anomie ou même n e l'ont pas traitée du tout. Certaines réponses sont tou tefois de très grande qualité.quotesdbs_dbs30.pdfusesText_36