SEQUENCE n° 4 : Un roman de chevalerie : Perceval ou le conte
Introduction : Chrétien de Troyes, le roman de chevalerie, la Table ronde (documents p 7 à 12 + fiche) Séance 1 : Perceval à la cour du Roi Arthur Objectif : Etudier un portrait, lecture analytique Lire chapitre 4 p 44 à 47 « Et le Gallois de se diriger vers le roi se mit e n quête du chevalier Vermeil » 1
CHRETIEN DE TROYESLE CONTE DU GRAAL - Site fermé ou en
- vers 43 à 79, p 502 à 503 : le roman de Lancelot commence, comme le Conte du Graal par une remise en cause du pouvoir et de la souveraineté du roi Arthur - vers 320 à 419, p 510-512 : l’humiliation de Lancelot, qui peut évoquer celles que subit Gauvain lorsqu’il est
Cette séquence sur Perceval ou le Conte du Graal a été
Cette séquence sur Perceval ou le Conte du Graal a été préparée par Mme Camaret, certifiée de lettres modernes au collège des Garcins à Briançon Elle s’inscrit dans le cadre des nouveaux programmes de 5 e CHRETIEN DE TROYES : Perceval ou le conte du Graal OBJECTIFS DE LA SEQUENCE Lecture :-Entrer dans le royaume du roi Arthur
Le Graal - BnF
Dans le Conte du Graal, de Chrétien de Troyes, c’est Perceval, au château du Roi Pêcheur, qui assiste au spectacle de son apparition : en voyant passer le Graal à chaque nouveau plat servi à table, il a l’impression qu’un festin se déroule dans une autre pièce ; le jeune homme voit parfaitement ce Graal qui l’intrigue, mais
Le Graal, mythe ou réalité - IFOP
LE GRAAL EXISTE ? » Près de la moitié des Français (45 ) estiment que le Graal a réellement existé alors même u’ils’agitd’unepure légende inventée par Chrétien de Troyes à la fin du XIIe siècle dans le roman Perceval ou le Conte du Graal A contrario, ils sont quand même 55 à savoir qu’ils’agitd’unsimple mythe
IPourquoiproposer Lancelot oulesEnchantementsdugraal
L’enseignant pourra les rapprocher du cortège du graal dans Perceval ou le Conte du graal de Chrétien de Troyes, et faire relever aux élèves : – les motifs que Barjavel reprend : le Riche Pêcheur, le cor-tège, le graal, le repas – ceux que Barjavel ajoute ou modifie : le personnage princi-
Perceval contre les deux dragons Texte Perceval a brisé son
Séquence 3 Le Moyen-Age entre réalité et légendes Devoir de fin de séquence Perceval contre les deux dragons Texte Perceval a brisé son épée lors d'un combat Seul le forgeron Trébuchet peut la réparer, mais deux terribles dragons enchaînés défendent l'entrée de son château aux étrangers Perceval décide de les affronter
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CHRÉTIEN DE TROYES, Lancelot ou le Chevalier de la charrette Perceval ou le Conte du graal Yvain ou le Chevalier au lion Fabliaux du Moyen Âge La Farce de Maître Pathelin La Farce du Cuvier et autres farces du Moyen Âge ROBERT DE BORON, Merlin Le Roman de Renart ISBN:978-2-0812-7454-9 ISSN:1269-8822 Miseenpage:Meta-systems N°d’édition:L
L’Apprentie de Merlin - Les Incos
Perceval ou le Conte du Graal ou roman de Perceval (inachevé), Chrétien de Troyes, vers 1182-1190 Les chevaliers de la Table Ronde, François Johan, Casterman (coffret contenant Les Enchantements de Merlin, Lancelot du Lac, Perceval le Gallois, La quête du Graal, La Destinée du roi Arthur) Le roi Arthur, Michael Mopurgo, Folio Junior
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Séquence 3. Le Moyen-Age entre réalité et légendes. Devoir de fin de séquence.Séquence 3. Le Moyen-Age entre réalité et légendes. Devoir de fin de séquence.Séquence 3. Le Moyen-Age entre réalité et légendes. Devoir de fin de séquence.Séquence 3. Le Moyen-Age entre réalité et légendes. Devoir de fin de séquence.
Perceval contre les deux dragons
Perceval contre les deux dragonsPerceval contre les deux dragonsPerceval contre les deux dragonsTexte.
Texte.Texte.Texte.
Perceval a brisé son épée lors d'un combat. Seul le forgeron Trébuchet peut la réparer, mais deux
terribles dragons enchaînés défendent l'entrée de son château aux étrangers . Perceval décide de les affronter.
Les habitants de la ville étaient accourus pour se rassembler autour de lui. Ils le supplièrent :
-Seigneur, n'y allez pas, par pitié de vous-même. Voulez-vous donc mourir ? Abandonnez cette idée !
Nous avons vu beaucoup de vaillants chevaliers périr misérablement, brûlés par le feu que ces maudits dragons
jettent par la gueule. Vous n'y pourrez résister !Mais Perceval n'hésita pas. Il plaça son écu devant son visage pour se garder des flammes et invoqua la
protection de Dieu. Le voilà sur le pont face aux deux bêtes terrifiantes. Quand les dragons le virent venir, ils
semblèrent pris de folie. Chacun hérissait sa crête, jetant d'ardentes flammes ; ils tiraient de toutes leurs forces
sur leurs chaînes pour l'atteindre. Mais Perceval brandit sa grande hache et d'un coup trancha les deux pattes
d'un des dragons, qui fut forcé de reculer. L'autre se précipita vers lui et ficha dans son écu ses griffes d'acier, si
profondément qu'il lui était impossible de s'en débarrasser. Perceval le lui abandonna : le dragon tout empêtré
ne put rien faire quand il leva sa hache. Il lui trancha le cou, et la tête, noire et hideuse, tomba dans l'eau.
L'autre dragon accourut et frappa le chevalier de sa queue monstrueuse. Perceval fut renversé, mais, bondissant
sur ses pieds, il courut à nouveau vers lui : avec rage, il abattit la hache dans sa gueule, si profondément qu'il
atteignit les entrailles. Une fumée ardente s'en échappa, manquant de le brûler, mais le dragon était bien mort.
D'après Chrétien de Troyes, Perceval ou le conte du Graal.Vocabulaire :
ardentes : brûlantesempêtré : le dragon est gêné par l'écu planté dans ses griffes. hideuse: horrible entrailles : boyaux
Questions. (Vous rédigerez vos réponses).Questions. (Vous rédigerez vos réponses).Questions. (Vous rédigerez vos réponses).Questions. (Vous rédigerez vos réponses).1.Que craignent les habitants de la ville au début du texte ? A qui s'adressent-ils ?
2.Quel type de phrase utilisent-ils ?
9. Expliquez l'orthographe de " accourus » ligne 1 et de " vu » ligne 3 .
3. Quelle décision Perceval prend-il ? A qui demande-t-il protection ?
4. Relevez les adjectifs qui qualifient les deux dragons.
5. Quel comportement ont-ils en voyant approcher Perceval ?
6. De quelles armes disposent les différents combattants ?
7.Quel est le temps verbal employé aux lignes 8 à 11 ? pourquoi l'auteur a-t-il choisi ce temps ?
8.Que désigne le pronom " le » ligne 10 ?
9. Résumez l'issue du combat. Était-ce une fin attendue ? Expliquez.
10.Dressez la liste de ce qui montre, à travers ce combat, que l'attitude de Perceval est digne de celle d'un
chevalier.Compétences du socle commun.
Compétence 1 -La maîtrise de la langue française : lire.-Repérer les informations dans un texte à partir de ses éléments explicites et des éléments implicites.
-Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils appropriés pour lire.
-Manifester, par des moyens divers, sa compréhension de textes variés (Répondre à une question en citant judicieusement le
texte, justifier son point de vue en prenant appui sur le texte).quotesdbs_dbs13.pdfusesText_19