Comparer des longueurs - Eklablog
Comparer des longueurs Title: Comparer des longueurs Author: Céline Delbergue Created Date: 10/27/2011 12:25:31 PM
GRANDEURS ET MESURES GS-CP-CE1-CE2
Repères pour organiser la progressivité des apprentissages GS P CP P CE1 P CE2 P Distinguer plusieurs critères, comparer et classer des objets selon la forme, la taille, la masse, la contenance 8
Fiche ressource Comparaison et mesure de longueurs
Mesurer des longueurs - Estimer ou comparer des longueurs avec les étalons corporels (mains - empans, palmées - coudées, pieds ) - Utiliser des étalons différents (gommes, allumettes, trombones ) - Construire des instruments de mesure à l’aide des différents étalons afin de prendre conscience de l’organisation
juste - Eklablog
Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs Objectif : Choisir la bonne unité de mesure MATHEMATIQUES – GRANDEURS ET MESURES FICHE GM 06 Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs Objectif : Savoir placer et manipuler correctement la règle graduée
CE2 Mathématiques
Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées – M2 Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs Longueurs LG7 LG1 Comparer des segments selon leur longueur LG2 Savoir que le mm, le cm, le dm, le m et le km mesurent des longueurs
Mesures : Unités de longueur : cm et mm 1 Tom, Lisa et Mathis
Mesures : Unités de longueur : cm et mm 1 Tom, Lisa et Mathis mesurent un segment avec leur règle graduée Deux enfants commettent des erreurs Complète les phrases avec le prénom qui convient
GRANDEURS ET MESURES - ac-toulousefr
-Dégager des règles de calcul ou des conversions : 10 mm = 1 cm 100 cm = 1 m 1000 m = 1 km 47 mm = 4 cm + 7 mm 1- Les règles bizarres Ermel : livre du maître page 371 Edition 2002 A partir de segments tracés sur une feuille, écrire un message à des correspondants leur permettant de tracer des segments de même longueur
Grandeurs et Mesures - ac-nancy-metzfr
des contenances, des durées ; Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs ; Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des durées, des prix La longueur (comparaison, double et moitié dès le CP, en dm, cm, m, km au CE1 puis en mm au CE2) ;
GRANDEURS ET MESURES CYCLE 1 - Académie de Lille
problèmes portant sur des longueurs, des masses, des durées ou des prix GS : Découvrir les formes et les grandeurs En manipulant des ojets variés, les enfants repèrent d’aord des propriétés simples (petit/grand ; lourd/léger) Progressivement, ils parviennent à distinguer plusieurs critères, à comparer et à classer selon la
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Pour chaque objet, choisis entre les trois propositions celle qui te paraît la plus juste : ta règle ton cahier une coccinelle ta trousse la Tour Eiffel
la règle du tableau un camion20 m 30 mm 5 mm 18 mm 324 m 1 mm 10 mm
20 cm 30 m 5 cm 18 cm 324 mm 1 cm 10 cm
20 mm 30 cm 5 m 18 m cm 1 m 10 m
Complète avec l'unité qui convient, mm, cm, m : a) La hauteur du bureau : 60 ........ b) La largeur de la classe : 6 ........ c) La hauteur de la Tour Eiffel : 324 ........ d) Un bonbon : 8 ........ e) La hauteur d'une grue 20 ........MATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.01
Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueursObjectif : Choisir la bonne unité de mesure
MATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.02
Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueursObjectif : Choisir la bonne unité de mesure
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ĺ 2 objets qui se mesurent en mm : .................................................................
ĺ 2 objets qui se mesurent en cm : ..................................................................
ĺ 2 objets qui se mesurent en m : ...................................................................
A côté de chaque dessin, écris la bonne unité de mesure : mm ou cm