LES OBJETS D’ETUDE
Comment rédiger un objet d’étude ? Le tableau d’analyse des documents La trame de l’objet d’étude La page de garde de l’étude Document de suivi individuel de l’élève Présentation de l’objet d’étude VOTRE TRAVAIL DOIT OBLIGATOIREMENT ÊTRE PRÉSENTÉ AVEC UN TRAITEMENT DE TEXTE ET DOIT COMPORTER AU MINIMUM 1 PAGE
L’Europe comme objet d’études
L’Europe comme objet d’études Michael Herslund Ecole des Hautes Etudes Commerciales de Copenhague (CBS) Denmark Since 2000 the studies at the Faculty of Modern Languages of Copenhagen Business School comprise some new combinations: Until then all studies at bachelor level were combinations of two modern languages, from September 2000
OBJET D’ÉTUDE N° 2 : LES DIEUX DANS LA CITÉ
espaces antique et contemporain, en particulier dans l’objet d’étude «Méditerranée» Quatre objets d’étude annuels sont proposés, dont trois –parmi lesquels «Méditerranée : conflits, influences et échanges» –doivent être traités ( ) Les dieux dans la cité L’homme antique ne dissocie pas le politique et le sacré
OBJET D’ÉTUDE N° 1 : VIVRE DANS LA CITÉ
féminin Ce questionnement nourrit les trois premiers objets d’étude proposés Le dernier objet d’étude proposé aborde, dans une perspective géographique, chronologique et culturelle le monde méditerranéen On éclaire chaque année les objets d’étude et les textes à partir des axes suivants :
GUIDE GÉNÉRAL DE RÉALISATION DES ÉTUDES D’IMPACT
l’environnement doivent faire l’objet d’études d’impact Ainsi, le respect des normes environnementales de référence est obligatoire A défaut de normes nationales sur une activité précise d’une composante du projet, le promoteur et/ou pétitionnaire doit se
RAPPORT DE STAGE DE FIN D’ÉTUDES
d’études L’étude qui a fait l’objet de ma problématique de stage correspond au degré de satisfaction des clients d’un opérateur de solutions technologiques destinées aux agences de voyages au Maroc Parallèlement, j’ai assuré de multiples tâches relevant du domaine d’études de marché où j’ai intervenu dans plusieurs
Questionnaire – Construire son objet de recherche
Vous devez construire votre propre objet de recherche 6 État de l'art Quelles sont les problématiques déjà existantes en sciences sociales que ce sujet et votre objet aborde ; les champs d'études auxquels il se rattache, les grands concepts, courants de pensée et auteurs qu'il soulève
LA MODE : OBJET D’ÉTUDES ? Séminaire sur l’histoire de la
LA MODE : OBJET D’ÉTUDES ? Séminaire sur l’histoire de la mode et du vêtement Ces séminaires entendent lancer de nouvelles pistes de réflexion sur l’histoire du vêtement et de la mode, dans sa relation à l’étude historique de l’art En faisant dialoguer historiens, historiens de l’art, sociologues, critiques, commis-
Les études qualitatives
qui compare les diverses méthodes d’études qualitatives Comparaison des diverses méthodes d’études qualitatives Réunions Entretien Observation Interactions Les interactions entre les répondants sont fortes et recherchées Elles entraînent des idées nouvelles de la part de chacun La stimulation du répondant est unique-ment
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eduscol.education.fr/ - Ministère de l"Éducation nationale et de la Jeunesse - Janvier 2020
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VOIE GÉNÉRALE
ET TECHNOLOGIQUE
OBJET D"ÉTUDE N° 1 : VIVRE DANS LA CITÉ
Référence au programme
Objets d"étude
En classe de première, le programme propose aux élèves un questionnement sur l"Homme et la cité : comment vivre ensemble ? Comment la pensée politique a-t-elle façonné les
relations entre les individus ? Réfléchir à la vie en société invite à s"interroger sur les formesde la citoyenneté, la présence des dieux au cur de la cité, la tension entre le masculin et le
féminin. Ce questionnement nourrit les trois premiers objets d"étude proposés. Le dernier objet
d"étude proposé aborde, dans une perspective géographique, chronologique et culturelle le monde méditerranéen. On éclair e chaque année les objets d"étude et les textes à par
tir des ax es =,la confrontation des uvres antiques, modernes et contemporaines, françaises et=,O5DSSURFKHGHPRWVFRQFHSWVLPSOLTXDQWXQHFRQQDLVVDQFHOH[LFDOHHWFXOWXUHOOHH[HPSOHVbpolitès et ciuis, dèmos et populus, hiéros et sacer
=,la connaissance des grands repères géographiques et culturels par la confrontation des espaces antique et contemporain, en particulier dans l"objet d"étude "Méditerranée».Quatre objets d"étude annuels sont proposés, dont trois -parmi lesquels "Méditerranée : conflits,
influences et échanges» -doivent être traités. (...)Vivre dans la citéGrecs et Romains ont développé diverses conceptions de l"organisation de la cité. L"intérêt pour
l"élève est de découvrir les institutions politiques, les structures sociales, les relations privées et
publiques antiques pour comprendre les sociétés contemporaines : par exemple, la conceptionrestrictive de la citoyenneté athénienne face à la politique ouverte de Rome, les disparités au sein du corps social ou la place primordiale, dans tous les actes de la vie publique, de la parole et de
ses dérives (démagogie, calomnies, rumeurs...). Autant de questions essentielles qui participent
de la construction civique des élèves. fr-FRemblématiques. ̬̽Tous citoyens ? Intégration, assimilation, exclusion.