Contrôle n°3 de seconde – SVT Durée : 45 min (sans

Les svt en lycée

-mette en œuve des démaches dinvestigation, en sappuyant le plus souvent possible sur des travaux en laboratoire ;-fai e comp end e ce u [est le savoi scientifique, son mode de construction et son évolution au cous de lhistoie des sciences ;-utiliser les TIC et participer à la préparation du B2i niveau lycée Les SVT au lycée

Contrôle n°3 de seconde – SVT Durée : 45 min (sans

2 Expliquer en quoi le triton de Blasius remet en cause cette distinction entre l’espèce des tritons marbrés et l’espèce des tritons à crête 4 Une crise biologique datée de 250 millions d’années 5 points – 15 minutes D’après SVT 2nde Hatier 2019 Utiliser le document et vos connaissances pour donner des arguments en

Activité LA TRANSGÉNÈSE n°2 - SVT à Feuillade

en partie d’une molécule : l’ADN Montrez en quoi cette expérience de transgénèse prouve que l’ADN est le support de l’information génétique et que ce support est universel ? Activité n°2 LA TRANSGÉNÈSE

Chapitre 1 - La biodiversité - e-SVT - M POURCHER

Floride, le lapin en Australie 24 lapins furent introduits en Australie en 1874 et se reproduisirent très rapidement Afin d'arrêter les dégâts provoqués par ces millions d'animaux, les Australiens relâchèrent des renards, jusqu'ici absents de l'île-continent, qui s'attaquèrent aux marsupiaux

La cellule de tubercule de pomme de terre, une cellule

En cycle 4 En 2nde En spécialité SVT Au collège, les enzymes sont évoquées dans le cadre de la digestion des aliments et de leur simplification en

32 Cerveau, plaisir, sexualité Les différentes dimensions de

D’après SVT 2nde àLe LivreScolaire 2019 Structures cérébrales impliquées dans le système de récompense D’après SVT 2nde Lelivrescolaire 2019 (modifié) Quelques notions sur l’IRM L'imagerie par résonance magnétique (IRM) est un examen qui permet d'obtenir des vues en deux ou trois dimensions du cerveau L'IRM donne des

SVT 5 Cloître Saint Martin - BP 32209 P D’É 49022 Angers

SVT PLAN D’ÉTUDE NOM Prénom : Classe : Seconde Dérive génétique et sélection naturelle Activité 1 – Formulation de constatations et d'un questionnement Document B page 73 1 Que constatez-vous concernant la répartition géographique de l'allèle B du gène « Groupe sanguin ABO » ?

THÈME 3 CORRECTION TP4bis - SVT à Feuillade

En particulier, il n’y a plus le fameux « pic de LH » J’en déduis que On peut supposer que la pilule a entraîné un dérèglement de l’activité de l’hypophyse et/ou des ovaires J’observe que Après injection d’œstrogène et de progestérone, l’hypophyse fabrique moins de FSH et de LH (ex 750 UA de LH au lieu de 1250

Corps Humain Et Sant Seconde 2nde Exercices Cours

le transmettre en embrassant une autre personne Chapitre 5 : Microorganismes et santé – SVT lycée Pape Clément Télécharger l'ensemble des fiches de TP au format pdf I Corps humain et santé I/ Activité physique et besoins des cellules musculaires (séance 1) Comment varient les besoins en O2 et en nutriments au cours de l’effort

1. Restitution des connaissances. 3 points - 5 minutes.

- Définir " biodiversité ». - Définir " allèle ».

2. L'escargot des bois. 5 points - 15 minutes. D'après SVT 2

nde

Hatier 2019

La coquille de l'escargot des bois est extrêmement variable d'un individu à l'autre, ce qui rend son identification compliquée. Décrire la diversité observable des individus au sein de l'espèce d'escargot des bois et expliquer l'origine de cette diversité avec vos connaissances. Document 1. Carte d'identité de l'escargot des bois (Cepaea nemoralis).

Caractéristiques de la coquille

Ø Hauteur : 14 à 18 mm

Ø Diamètre : 18 à 23 mm

Ø Couleur : variable, avec ou

sans bande

Ø Aspect : lisse

Ø Bord de l'ouverture : noir

Image d'après

www.courrierinternational.com Document 2. Gènes impliqués dans l'apparence de la coquille de l'escargot des bois.

Gène Caractère Allèle Phénotype

Couleur de la coquille

C B Brun C DP

Rose foncé

C PP

Rose clair

C FP

Rose pâle

C DY

Jaune foncé

C PY

Jaune clair

B Bandes sur la coquille B

Sans bande

B B

Avec bandes

3. Le triton de Blasius. 3 points - 10 minutes.

D'après SVT 2

nde

Nathan 2019 et bac S NC2013, modifié 2020

Chaque espèce de Triton possède sa propre aire de répartition. Les tritons à crête et les tritons marbrés ne peuvent pas se reproduire entre eux car ils ne peuvent pas se rencontrer dans la nature. Il y a un mécanisme d'isolement reproducteur. Mais, dans une zone précise dite " de cohabitation », on peut observer un hybride : le triton de Blasius. Il a une faible fertilité, mais peut se reproduire avec un individu de l'espèce de l'un de ses parents. Document 1a. Les deux tritons : Triturus cristatus et Triturus marmoratus. Triturus cristatus (Triton à crête) = A Triturus marmoratus (Triton marbré) = B

Document 1b.

Répartition

géographique des deux populations de tritons :

Triturus cristatus et

Triturus marmoratus.

Modifié d'après artic le de J.

Génermont dans Pour la

science janvier 1997

1. Justifier que les individus A et B n'appartiennent pas à la même espèce.

2. Expliquer en quoi le triton de Blasius remet en cause cette distinction entre l'espèce

des tritons marbrés et l'espèce des tritons à crête.

4. Une crise biologique datée de 250 millions d'années. 5 points - 15 minutes.

D'après SVT 2

nde

Hatier 2019

Utiliser le document et vos connaissances pour donner des arguments en faveur de l'existence d'une crise biologique il y a 250 millions d'années et caractériser ce qui s'est déroulé par la suite.

Document 1. Evolution du nombre de genres. Un

genre est un groupe incluant des espèces apparentées.

Document 2. Evolution des brachiopodes et

des bivalves vers -250 millions d'années. https://lewebpedagogique.com/bouchaud 20_2nde_vivantfonc3_dst.docx 2

Correction.

1. Restitution des connaissances. 3 points - 5 minutes.

- Définir " biodiversité ». Diversité du vivant aux échelles de l'écosystème, des espèces,

et au niveau génétique. 2 points. - Définir " allèle ». Version possible d'un gène. 1 point.

2. L'escargot des bois. 5 points - 15 minutes. D'après SVT 2

nde

Hatier 2019

Description de la diversité observable :

Coquilles de hauteur et de diamètre variables. 1 Couleur de la coquille variable : brun, rose foncé, clair pâle, jaune clair, avec ou sans bande. 1

Explication :

La couleur et la présence de bandes sur la coquille sont gouvernées par deux gènes C et B. 1

Pour chaque gène on connaît plusieurs allèles : 6 pour le gène C (couleur de la coquille)

et 2 pour le gène B (présence ou absence de bandes). 1 Ainsi, au sein de l'espèce, il y a une diversité allélique. C'est une des échelles de la biodiversité (échelle de la génétique). 1 L'élève peut aborder les mutations pour expliquer la diversité allélique.

3. Le triton de Blasius. 3 points - 10 minutes.

D'après SVT 2

nde

Nathan 2019 et bac S NC2013, modifié 2020

1. Justifier que les individus A et B n'appartiennent pas à la même espèce.

- ressemblance pas totale (définition morphologique de l'espèce) ; 0,5 + 0,5 - Ils ne peuvent pas se reproduire entre eux suite à un isolement reproducteur (définition biologique de l'espèce). 0,5 + 0,5

2. Expliquer en quoi le triton de Blasius remet en cause cette distinction entre l'espèce

des tritons marbrés et l'espèce des tritons à crête. - Le triton de Blasius est un hybride entre les deux espèces de tritons. 0,5

- Malgré une faible fertilité, il peut se reproduire avec un individu de l'espèce d'un de ses

deux parents (en contradiction avec la définition biologique de l'espèce). 0,5

4. Une crise biologique datée de 250 millions d'années. 5 points - 10 minutes.

D'après SVT 2

nde

Hatier 2019

Utiliser le document et vos conna issances pour donner des arguments en faveur de l'existence d'une crise biologique il y a 250 millions d'années et caractériser ce qui s'est déroulé par la suite. - On remarque qu'à la limite Primaire / secondaire, le nombre de genres est en forte diminution, passant de 1100 à 200. 0,5 - Par ailleurs le nombre de genres de brachiopodes diminue lui aussi passant de 200 à

40. 0,5

- Or une crise biologique correspond à une extinction massives d'espèces sur un intervalle de temps court. 1 - Il y a donc bien eu une crise à cette période. 0,5 - On constate que le nombre de genres est en augmentation suite à la crise, puisqu'il repasse de 200 à 600. 0,5 - De même, les genres bivalves qui étaient en faible nombre avant la crise augmentent après, passant de 75 à 300 (augmentation progressive). 0,5 - Cela correspond à une diversification de ce groupe, qui doit occuper la place laissée libre par les brachiopodes. 1

Quantification (au moins un graphe : 0,5)

quotesdbs_dbs5.pdfusesText_10

[PDF] Contrôle n°3 de seconde – SVT Durée : 45 min (sans

1. Restitution des connaissances. 3 points - 5 minutes.

2. L'escargot des bois. 5 points - 15 minutes. D'après SVT 2

Hatier 2019

Caractéristiques de la coquille

Ø Hauteur : 14 à 18 mm

Ø Diamètre : 18 à 23 mm

Ø Couleur : variable, avec ou

Ø Aspect : lisse

Ø Bord de l'ouverture : noir

Image d'après

Gène Caractère Allèle Phénotype

Couleur de la coquille

Rose foncé

Rose clair

Rose pâle

Jaune foncé

Jaune clair

B Bandes sur la coquille B

Sans bande

Avec bandes

3. Le triton de Blasius. 3 points - 10 minutes.

D'après SVT 2

Nathan 2019 et bac S NC2013, modifié 2020

Document 1b.

Répartition

Triturus cristatus et

Triturus marmoratus.

Modifié d'après artic le de J.

Génermont dans Pour la

1. Justifier que les individus A et B n'appartiennent pas à la même espèce.

2. Expliquer en quoi le triton de Blasius remet en cause cette distinction entre l'espèce

4. Une crise biologique datée de 250 millions d'années. 5 points - 15 minutes.

D'après SVT 2

Hatier 2019

Document 1. Evolution du nombre de genres. Un

Document 2. Evolution des brachiopodes et

Correction.

1. Restitution des connaissances. 3 points - 5 minutes.

2. L'escargot des bois. 5 points - 15 minutes. D'après SVT 2

Hatier 2019

Description de la diversité observable :

Explication :

3. Le triton de Blasius. 3 points - 10 minutes.

D'après SVT 2

Nathan 2019 et bac S NC2013, modifié 2020

1. Justifier que les individus A et B n'appartiennent pas à la même espèce.

2. Expliquer en quoi le triton de Blasius remet en cause cette distinction entre l'espèce

4. Une crise biologique datée de 250 millions d'années. 5 points - 10 minutes.

D'après SVT 2

Hatier 2019

40. 0,5

Quantification (au moins un graphe : 0,5)