COMMENT LE LÉOPARD ACQUIT SES TACHES
Comment le Léopard acquit ses taches Un conte des « Histoires Comme ça » Auteur : Rudyard Kipling Illustrations du domaine public Traduction R D’Humières et L Fabulet Adaptation Marie-Line Périllat pour « Le Cartable Fantastique »
Comment le léopard acquit ses taches
Comment le léopard acquit ses taches également un Ethiopien avec des arcs et des 5èches (un homme exclusivement gris-brun-jaune en ce temps-là) qui vivait sur le Haut-Veld en compagnie du Léopard ; et ces deux-là chassaient ensemble L’Éthiopien avec ses arcs et ses 5èches, le Léopard exclusivement
de Rudyard Kipling - Hachette Education
comme ça(Le Livre de poche Jeunesse, Hachette Jeunesse) qui présentent une construction du récit identique, notamment : Comment le Léopard acquit ses tacheset Comment le rhinocéros acquit sa peau Afin de comprendre pleinement la fin de l’histoire, on invitera les élèves à rechercher des documents pour expliquer le rôle
Histoires comme ça
2 Comment le Chameau acquit sa bosse (How the Camel got his Hump) Et voici l'histoire suivante qui raconte comment le Chameau acquit sa bosse Au commencement des temps, quand le monde était tout neuf et tout et tout, et que les Animaux commençaient juste à travailler pour l'Homme, il y avait un Chameau qui vivait
HISTOIRES COMME ÇA
Comment le Léopard acquit ses taches : Pour ne pas être surpris par le léopard ou l’Ethiopien, les bêtes se réfugient dans une forêt où elles prennent les teintes de la végétation À son tour, l’Ethiopien change sa peau en marron-noir et avec le reste de couleur appuie ses doigts sur la peau du léopard pour lui faire des taches
Rudyard Kipling et l’enchantement de la technique
« Comment le léopard acquit ses taches » 177 compétence 11, 155, 157, 158, 195, 198, 203 comportements collectifs 136 COMTE, Auguste 130, 165, 195 CONRAD, Joseph 30, 93, 198 coupure du réel 164 créateur d’empire 109 CRONENBERG, David 86, 197 cyberpunk 141 D « Dans la maison de Suddhoo » 59, 61, 66
Liste des livres - Académie de Montpellier
Comment l'alphabet fut fait Comment la baleine acquit son gosier ? Comment le chameau acquit sa bosse Comment le léopard acquit ses taches Comment le rhinocéros acquit sa peau ? Comment naquit la première lettre Comment Wang-fô fut sauvé
Le legs de Mgr de Saint-Vallier : l’Hôpital Général de Québec
Le roi Loui XIVs ,au mois de mars 1692, l'autorisa par lettres patentes, à fon der l'Hôpital Général de Québec Pour donner suite à ce projet, il acquit les terres, l'église et le couvent des récollets par un contrat signé le 13 septembre 1692 Le monastère devient hôpital Le monastère des pères récollets ayant été trans
[PDF] histoires comme ça tapuscrit
[PDF] histoire comme ça tapuscrit
[PDF] comment la baleine eut un gosier
[PDF] exercice périmètre du cercle
[PDF] régimes politiques en france depuis 1789
[PDF] formule périmètre trapèze
[PDF] restriction d'une fonction sur un intervalle
[PDF] calculer l'aire d'un octogone irrégulier
[PDF] comment trouver l'apothème d'un polygone régulier
[PDF] aire d'un hexagone formule
[PDF] aire des polygones réguliers exercices
[PDF] octogone non régulier
[PDF] formule aire polygone
[PDF] calcul coté octogone régulier
Éditeur : Hachette Collection : Le Livre de Poche JeunesseGenre : Contes Niveau de cycle conseillé : CE2/CM1/CM2
Nombre de pages : 220 Difficulté de lecture : 2
HISTOIRES COMME ÇARudyard Kipling (Traduit de l'anglais par Jean Esch et André Divault)Illustrations de l'auteur (couverture : Martin Jarrie)RÉSUMÉComment la Baleine acquit son gosier : La baleine avale un naufragé mais celui-ci fait un tel raffut dans sonventre qu'elle s'en débarrasse. En sortant de la bouche de l'animal, l'homme coince un treillage au travers de songosier. Depuis, les baleines ne mangent plus que de tout petits poissons. Comment le Chameau acquit sa bosse :
Pendant que les animaux travaillent pour l'homme, le chameau s'y refuse. Intervient le Djinn de tous les déserts quidit à l'animal : "Je veux que tu bosses ." Celui-ci a tort de lui répondre "Bof" comme à son accoutumée. Il sentalors son dos s'enfler jusqu'à devenir une grosse bosse. Désormais, il travaillera en pouvant se priver de mangerdurant trois jours. Comment le Rhinocéros acquit sa peau : Le Rhinocéros qui a une peau toute lisse vole legâteau du Parsi. Un jour de forte chaleur l'animal dépose sa peau sur le sable. Le Parsi y incruste des miettessèches. Quand le Rhinocéros remet sa peau, cela le démange. Il se frotte tellement que celle-ci acquiert des plisqu'elle possède encore de nos jours. Comment le Léopard acquit ses taches : Pour ne pas être surpris par leléopard ou l'Ethiopien, les bêtes se réfugient dans une forêt où elles prennent les teintes de la végétation. .À sontour, l'Ethiopien change sa peau en marron-noir et avec le reste de couleur appuie ses doigts sur la peau du léopardpour lui faire des taches. L'Enfant Éléphant : À chaque fois que l'enfant Éléphant pose des questions, sa famillelui donne une fessée. Il veut savoir ce que mange le crocodile. Sur les rives du fleuve Limpopo, celui-ci tiretellement le petit nez de l'éléphant qu'il se transforme en trompe. La rengaine du Père Kangourou : Le dieuNqong, à qui le kangourou a demandé de le rendre différent de tous les animaux, envoie Dingo Chien-Jaune à sapoursuite. À force de courir, le Kangourou apprend à sauter et ses pattes arrière deviennent très puissantes. La
naissance des tatous : Pour éviter d'être attrapé par le jaguar, le Hérisson apprend à nager et la Tortue à s'enrouler.C'est ainsi que va naître le Tatou. Comment naquit la première lettre : Tegumai casse son harpon à la pêche.Taffy, sa fille, invente le premier message en chargeant un étranger d'apporter à sa maman une écorce sur laquelleelle a dessiné la situation. Comment naquit l'alphabet : Lorsque Tegumai fait le son Ah, il ressemble à une carpeavec la bouche ouverte. Taffy dessine donc sur une écorce la bouche de l'animal. La petite fille et son pèreinventent ainsi des dessins-sons qui vont se simplifier à force d'être dessinés. Le crabe qui jouait avec la mer : LeDoyen des Magiciens accorde à Pau Amma, le crabe qui joue avec la mer, de pouvoir vivre sur la terre et dans lamer et d'avoir une carapace dure onze mois par an. Le chat qui allait son chemin tout seul : Attirés par lanourriture donnée par la femme de la caverne, les animaux deviennent les serviteurs de l'homme. Le chat, lui,conclut un marché qui lui permettra de vivre à l'abri en profitant du lait de la vache. Le papillon qui tapait dupied : Suleiman-bin-Daoud aide un papillon à faire disparaître et réapparaître son palais de façon à ce que l'épousede l'insecte soit convaincue de la puissance de son mari. Les 199 épouses de Suleiman qui ont eu très peur, ellesaussi, cessent enfin leurs disputes.PISTES D'EXPLOITATION PÉDAGOGIQUEI . Découverte du livre : Premières acquisitions / Premières questionsLes couvertures : Les élèves énumèreront les animaux figurant sur la première de couverture et son rabat. Endépliant celui-ci, on verra comment l'illustrateur de la couverture transforme le zèbre en tigre, comment finit laqueue de la girafe ou comment la trompe de l'éléphant rejoint celle du kangourou. On observera le graphismeparticulier des lettres du titre. La lettre S d'Histoires accrochée au m et au o de comme rappelle le serpent quitraverse la page et la cédille du ç. Les personnages seront identifiés au cours de la lecture : le Parsi (pp. 24, 29, 34),l'Éthiopien (pp. 38, 50).
Feuilletage : En lisant la biographie de Kipling, on situera Bombay sur une carte et on expliquera l'occupation del'Inde par les Anglais. Les illustrations sont de l'auteur. En prenant en exemple L'Enfant Éléphant, conte connupar beaucoup, les élèves verront comment , dans les pages intitulées Voici, Kipling explique ses dessins. Onrepérera les animaux qui accompagnent les numéros des pages (chameau et crocodile), les graphies diverses àl'intérieur du manuscrit (pp. 28, 35...), les poèmes (pp. 15, 28...).II . Premières lectures / Découverte du texte / Sensibilisation aux thèmesEn cours de lecture : Les enfants découvriront comment l'auteur appelle sa petite fille, comment très souvent, ils'adresse à elle au cours des récits (par exemple p. 10 "Maintenant, tu sais pourquoi il ne fallait pas oublier lesbretelles !", p. 83 "Et c'était parfait ainsi, ma Mieux-Aimée. N'est-ce pas ?"), comment dans Le crabe qui jouaitavec la mer, il la fait intervenir comme héroïne de l'histoire.À la suite des contes, quelques pages de Voici, qui pourraient être lues par l'enseignant, permettront aux élèves dedresser la liste des noms des divers personnages. Par exemple, p. 12, on apprend les noms du petit Poisson(Chipote), p. 14, ceux de la baleine (Sourire) et du Marin (Henry Albert Bivvens), etc.Échanges / Argumentation et Débats : Les questions relatives aux origines susciteront des échanges autour destransformations des êtres vivants au cours des siècles, des causes avancées de disparitions (changements declimat...), des phénomènes de mimétisme des plantes et des animaux. En prenant des exemples précis, on tenterade bien faire différencier dans les connaissances des enfants ce qui est de l'ordre des hypothèses, des véritésscientifiques et de l'imaginaire.Le conte Le Chat qui allait son chemin tout seul sera le point de départ pour une discussion autour de la liberté desanimaux. Le chat peut-il vivre seul ? Pourquoi tient-il à avoir sa place dans la caverne ? En contre-partie, que doit-il subir de la part de l'homme et du chien ?
La naissance de l'alphabet vue par Kipling amènera à observer des alphabets d'origine diverses.Activités en relation avec la lecture : En suivant le conseil de la page 163 "prends l'atlas, c'est le plus beau livred'images qui soit au monde", on situera, sans être systématique, quelques lieux sur les cartes.Kipling regrette de n'avoir pu mettre en couleur ses dessins. En reprenant l'illustration de l'Enfant Éléphant, p. 69,
les enfants opteront ou non pour le choix de l'écrivain "Ce serait bien plus joli si tu peignais le bananier en vert etl'Enfant Éléphant en rouge." .III. Dire / Quelques suggestionsDe nombreux dialogues pourront être joués comme celui entre le Chat qui allait son chemin tout seul et la Femme.P. 40, dans Comment le Léopard acquit ses taches, on fera ce que Kipling suggère : lire à voix haute et très vite laliste des adjectifs. P. 76, les enfants se partageront l'étude du poème, chacun choisissant la strophe qu'il lira. Lepoème des pp. 100 et 101 sera, lui, appris en entier par tous les élèves.IV. Écrire / Quelques propositionsComme dans Voici les lettres (pp. 142-143) on écrira un alphabet de la classe, chaque élève étant responsabled'une lettre.À l'exemple de Tegumai qui signifie "L'Homme-qui-ne-met-pas-un-pied-devant-l'autre-à-la-va-vite", de Teshumaiou de Taffy, inventer d'autres habitants de la tribu et donner la signification de leurs noms.À la manière de Kipling, choisir un animal et décrire pourquoi il a tel ou tel aspect (Comment l'étoile de mer acquitses cinq branches, Comment le pélican acquit sa poche, etc.).© EDDL Paris 06, 2005
quotesdbs_dbs35.pdfusesText_40