[PDF] Plan de cours



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Activités pour l’Heure de Vie de Classe

Les visées des heures de vie de classe Favoriser la communication entre élèves, entre élèves et adultes Contribuer à un meilleur climat de classe, à un sentiment d’appartenance Permettre des discussions, des débats sur des sujets qui concernent autant la vie de la classe que des sujets de réflexion concernant chaque citoyen



IFT1155 – Examen Final - Université de Montréal

4- L’utilisateur clique sur « Menu » et choisit de se déconnecter en cliquant sur « Sign out » On s’assure dans ce cas que la session a bien pris fin et que la date et l’heure ont été remises à zéro 4 1 Complétez la méthode « onCreate » de la classe « Test », associée à la seconde activité :



Plan de cours

EXERCICES EN CLASSE Application de la matière 7 exercices en équipes de deux au fil de la session aux cours 2, 4, 5, 6, 9, 11 et 13 Les 5 exercices recevant la meilleure note seront comptés comme sommatifs Ces exercices sur des études de cas réelles visent à mettre en application la matière théorique abordée pendant chacun des cours



La motivation chez les étudiants à luniversité

Tableau 1: La motivation générale des étudiants de premier cycle à suivre leurs cours et leur degré de motivation à étudier pour un examen et à accomplir des activités en classe Type d'activité Degré de motivation Anova (sur 5) Motivation générale à suivre leurs cours (n=3934) 3,71 Étude pour un examen (n=3934) 2,97 F=l 702,34



ENFANTS NIVEAU 1 - USC Dana and David Dornsife College of

de l'ensemble pédagogique (livre de contes, cassettes, cahier d'activités) Dans ce cahier, on trouve un certain nombre d'activités dont les suivantes: • les textes et les images • Des exercices de discrimination visuelle ou auditive qui amène à la compréhension de phrases ou de petits textes • Des exercices de repérage



FACULTÉ DE PHILOSOPHIE, ARTS ET LETTRES - cours, examens

Les cours de l’enseignement secondaire portent sur des tranches d’âge allant de 13 (3e option art) à 18-20 ans, aussi on s’efforce d’entraîner les stagiaires à des exercices multiples d’adaptation et de sensibilisation artistique - le vocabulaire de base Des exercices portant sur le choix du vocabulaire de base à faire



Grille de cours – Sciences de la nature (Sciences pures et

Ce cours s'adresse aux élèves qui n'ont pas de contact avec l'anglais à l'extérieur de la classe Généralement, ils ne se débrouillent qu'avec difficulté dans les situations de la vie courante



PLAN DE COURS - Université de Montréal

Examen nal : 50 de la note du cours (aura lieu le lundi 27 avril de 13:30 a 16:30) Le d etail des epreuves : Les deux examens intra-session et l’examen nal se d erouleront en classe et porteront sur les expos es pro-fessoraux, les s eances de travaux pratiques et les exercices a faire a la maison Les etudiants auront droit



LES RESEAUX LOCAUX INDUSTRIELS - cours, examens

Du point de vue de la gestion et de l'automatisation, on classe généralement les entreprises industrielles en deux grandes catégories : les entreprises de procédés continus (process industries) et les entreprises manufacturières (manufacturing industries) Dans les premières, la production est décrite en termes de débits de matières

[PDF] activité vitesse de la lumière 4ème PDF Cours,Exercices ,Examens

[PDF] activité voir loin c'est voir dans le passé PDF Cours,Exercices ,Examens

[PDF] Activité: de l'énergie solaire ? la biosphère 2nde SVT

[PDF] Activité: des "squelettes de cube" (pour demain, le 4/12) 4ème Mathématiques

[PDF] Activité: J'étudie Une Situation De Proportionnalité 3ème Mathématiques

[PDF] Activité: Je démontre le théorème de la droite des milieux (pour demain, vendredi 21/09) 4ème Mathématiques

[PDF] Activité: Le rôle clé des enzymes dans la digestion Terminale SVT

[PDF] Activité: Variations, dépendance, correspondance 3ème Mathématiques

[PDF] Activitée d'écriture sur Georges Dandin de Molière 5ème Français

[PDF] activiter géométrique 3ème Mathématiques

[PDF] Activités : Distance et Cercles 4ème Mathématiques

[PDF] activités ap 6ème français PDF Cours,Exercices ,Examens

[PDF] activités autour du livre PDF Cours,Exercices ,Examens

[PDF] activites d'ecrir: composer un scene de theatre 6ème Français

[PDF] Activités d'Histoire : Rome, Capitale de l'Empire Romain 6ème Histoire

Cégep du Vieux

Département de psychologie

PLAN DU COURS

350

Préalable : Initiation à la psychologie

PSYCHOLOGIE DU DÉVELOPPEMENT

er _________________________ h.letellier2014 (514) 982 8.07

Casier444 (7.02)

DisponibilitéLundi et Mardi 12h à 13h

Cégep du Vieux±

2

DESCRIPTEUR DU COURS

perspectives théoriques en psychologie. On présente, dans ce cours, les différentes phases du

viei contexte culturel, vienne

ORIENTATION DU COURS

Appliquer à la compréhension du

PLACE DU COURS DANS

Le programme de sciences humaines a pour but de préparer adéquatement les étudiantes et les

Regards sur la personne,

e

OBJECTIFS DU COURS

À la fin de la session vous serez capables de

Identifier

Expliquer les principales étapes du développement humain. Utiliser un vocabulaire adapté à propos des sujets propres à la Faire

Appliquer

Pratiquer

développement.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUE

L'organisation du cours comprendra deux parties:

Cégep du Vieux±

3 2) connaissances des exercices en équipe, des examens et un travail appliqué (étude de cas).

CALENDRIER

Pour chaque cours, il y a quelques lectures à eff aux cours est obligatoire apprentissage.

Aut. 2014 Contenu des cours Activité

pédagogique

Lectures, exercices et

travaux

Cours 1

1er septembre

Introduction

Contenu

Présentation des élèves, de

la professeure et du plan de cours.

Présentation du

plan de cours

Pour le cours 2

Lire le texte suivant :

Berger, p. 3-42.

Cours 2

7 septembre

Regard

scientifique sur développement

Objectif

Identifier les principaux

auteurs et les différentes approches de la psychologie du développement.

Contenu

Regards scientifiques sur

de la personne : domaines , controverses, contextes du développement et approches théoriques.

Présentation

théorique

Réflexions

collectives

Exercice 1

Pour le cours 3

Lire les textes

suivants :

Berger, p. 69-77; 89-

104; 115-122; 125-126.

Cours 3

14 septembre

Contexte

biologique du développement

Objectif

Identifier les principaux

auteurs et les différentes approches de la psychologie du développement.

Contenu

Contexte biologique du

développement, développement prénatal et capacités de base du nourrisson.

Présentation

théorique

Présentation du

film

Pour le cours 4

Lire les textes

suivants :

Berger, p.132-149; 213;

217-220; 229-234; 319-

323.

Cours 4

21 septembre

Objectif

Expliquer les principales

étapes du développement

humain.

Contenu

Développement cognitif de

Présentation

théorique

Réflexions

collectives

Exercice 2

Pour le cours 5

Lire les textes

suivants :

Berger, p.157-183;

245-255; 259;

264-272.

Cégep du Vieux±

4 naissance à : les stades de

Piaget, le développement du

langage et du jugement moral.

Cours 5

28 septembre

nfance

Objectif

Expliquer les principales

étapes du développement

humain.

Contenu

Développement psycho-

de la naissance à

Présentation

théorique

Réflexions

collectives

Exercice 3

Pour le cours 6

Lire les textes

suivants :

Berger, p.283-293;

324-326.

Cours 6

5 octobre

Objectif

Utiliser un vocabulaire

adapté à propos des sujets propres à la psychologie du développement.

Contenu

Développement biosocial de

(puberté et sexualité).

Présentation

théorique

Réflexions

collectives

Exercice 4

Pour le cours 7

de mi-session

Cours 7

12 octobre

Examen de mi-

session

Examen de mi-

session

Pour le cours 8

Lire les textes

suivants :

Berger, p.311-319;

323; 339-349.

Préparer le Travail 1,

1ère partie

Cours 8

19 octobre

Objectif

Faire des liens entre les

principaux phénomènes ou concepts associés à la psychologie du développement.

Contenu

Adolescence :

développement cognitif et développement psychosocial.

Remise du Travail 1ère

partie (remise des questions)

Présentation

théorique

Réflexions

collectives

Pour le cours 9

Lire les textes

suivants :

Berger, p.294-295;

350-353.

Cours 9

26 octobre

Objectif

Faire des liens entre les

principaux phénomènes ou

Présentation

théorique

Pour le cours 10

Lire les textes

Cégep du Vieux±

5 concepts associés à la psychologie du développement.

Contenu

Adolescence :

développement psychosocial (problématiques liées à

Réflexions

collectives

Exercice 5

suivants :

Berger, p.295-299;

326-333; 379-386;

407-416.

Cours 10

2 novembre

L'âge adulte

Objectif

Expliquer les principales

étapes du développement

humain.

Contenu

Âge adulte : développement

biosocial et cognitif.

Présentation

théorique

Réflexions

collectives

Pour le cours 11

Lire les textes

suivants :

Berger, p.354-369;

439-446.

Cours 11

9 novembre

L'âge adulte

Objectif

Appliquer les connaissances

à des études de cas réels.

Contenu

Âge adulte : développement

psychosocial.

Présentation

théorique

Réflexions

collectives

Exercice 6

Cours 12

16 novembre

Objectif

Faire des liens entre les

principaux phénomènes ou concepts associés à la psychologie du développement.

Contenu

Âge adulte : développement

psychosocial adulte).

Présentation

théorique

Présentation du

film

Pour le cours 13

Lire les textes

suivants :

Berger, p. 390-401;

418-431.

Cours 13

23 novembre

La vieillesse

Objectif

Appliquer les connaissances

à des études de cas réels.

Contenu

Vieillesse: développement

biosocial et cognitif.

Présentation

théorique

Réflexions

collectives

Exercice 7

Pour le cours 14

Lire les textes

suivants :

Berger, p.447-459;

467-474.

Préparer le Travail 1,

2e partie

Cours 14

30 novembre

Vieillesse et

Fin de vie

Objectif

Pratiquer des méthodes de

la psychologie du développement.

Présentation

théorique

Travail : 2e partie

(remise du travail

Pour le cours 15

Se p synthèse

Cégep du Vieux±

6

Contenu

Vieillesse: développement

psychosocial et fin de la vie. final)

Cours 15

Examen

Synthèse

Examen Synthèse

on des exercices pratiques. Elle nts suivants :

Exercices en classe. Application de la matière

Appliquer la matière théorique abordée pendant le cours via 5 exercices en équipe e, e, e6e e, e e quotesdbs_dbs5.pdfusesText_10