Français
Mettre en relation "individualisme" et "altérité" c’est s’interroger sur le rapport que l’on a au monde Réfléchir à la perception de l’altérité, c’est comprendre pourquoi, au nom de quoi, il est normal que nous ressentions le monde qui nous entoure dans un rapport d’identité et d’altérité (raisons ethniques, culturelles
Séquence pour ULIS Pro DI - CoopICEM
respectant les programmes et référentiel de CAP en français et en permettant d’acquérir, donc de valider des compétences des 3 paliers du socle commun: 1 Programme et référentiel de CAP en français : Se construire Individualisme et altérité Recherche et affirmation de soi S’insérer dans le groupe
Qui est-il ? Que fait-il ? D’où vient-il
CAP : se construire (individualisme et altérité) A travers l’histoire de Gaël Faye, quelle leçon de vie je retiens? Seconde bac pro : Parcours de personnage Un héros peut-il être un gamin pauvre dans un pays en guerre? Terminale bac pro : Identité et diversité La différence et le poids du passé : freins ou tremplins pour se construire?
Finalité du programme : Se Construire
Cycle CAP Séquence titre, numéro et durée Finalité du programme : Se Construire Problématiques du programme : Recherche et Affirmation de soi/Individualisme et Altérité qui invitent à se poser la
INSEPCTION GÉNÉRALE – GROUPE DES LETTRES L’ENSEIGNEMENT DU
Question 1 - Finalités et problématiques Le programme de français en CAP propose un tableau permettant de croiser quatre finalités et douze problématiques Se construire - Individualisme et altérité - Recherche et affirmation de soi - La marge et la norme S’insérer dans le groupe - La mise en scène et la résolution du conflit
Enseignements primaire et secondaire
- Accepter de relire et de réécrire pour progresser et mener un projet à son terme IV - Démarches 1 Problématiques et pratiques de lecture Les capacités visées par l'enseignement du français sont travaillées à partir des problématiques et pratiques de lecture suivantes Se construire - Individualisme et altérité
DOSSIER STAGIAIRES FORMATION LETTRES NÉO TITULAIRES
- Accepter de relire et de réécrire pour progresser et mener un projet à son terme SYNTHÈSE PROGRAMMES DE FRANÇAIS POUR LES CLASSES DE CAP 1 Se construire - Individualisme et altérité - Recherche et affirmation de soi - La marge et la norme Capacités à l'oral Capacités en lecture et écriture Activités Supports - Raconter
Classes préparatoires au certificat d’aptitude professionnelle
- Accepter de relire et de réécrire pour progresser et mener un projet à son terme IV Démarches 1 - Problématiques et pratiques de lecture Les capacités visées par l’enseignement du français sont travaillées à partir des problématiques et pratiques de lecture suivantes Se construire - Individualisme et altérité
[PDF] séquence cap se dire et dire le monde avec humour
[PDF] merleau ponty le visible et l invisible explication de texte
[PDF] le visible et l'invisible merleau ponty
[PDF] bled exercices
[PDF] le visible et l'invisible dans l'art
[PDF] le visible et l invisible philosophie
[PDF] le visible et l'invisible association
[PDF] merleau ponty le visible et l'invisible explication
[PDF] le visible et l'invisible monjou
[PDF] www frisechronos fr dojomain htm
[PDF] merleau ponty phénoménologie de la perception gallimard
[PDF] frise chronologique ? imprimer
[PDF] phénoménologie de la perception le corps
[PDF] merleau ponty phénoménologie de la perception explication