Référentiels pour l’enseignement explicite des stratégies d
construire un référentiel avec les élèves situation de communication orale construire un référentiel avec les élèves
Guide d’enseignement efficace de la communication orale
à utiliser pour développer les compétences de leurs élèves en communication orale Dans un premier temps, on rappelle le contexte scolaire francophone de l’Ontario, l’importance de former des partenariats avec les parents et la communauté, et la nécessité d’offrir un soutien linguistique pour répondre aux besoins d’apprentissage
L’enseignement explicite des stratégies d’écoute
construire un référentiel avec les élèves S’inspirer de ce modèle pour construire un référentiel avec les élèves La communication orale page 10
Construire un référentiel de validation en cohérence avec le
Construire un référentiel de validation en cohérence avec le référentiel de compétences : enjeux méthodologiques, pédagogiques et organisationnels Christian Chauvigné Rémi Demillac Morgane Le Goff Marc Nagels Gilles Sauvaget Ecole des hautes études en santé publique Avenue du Professeur Léon Bernard CS 74312 35043 Rennes cedex France
Nom de la stratgie - Atelier
– Revoir le référentiel de la stratégie avec les élèves – Inviter les élèves à former des groupes de quatre – Présenter le déroulement de la pratique coopérative/autonome – Demander à chaque élève, à tour de rôle, de parler d’un événement vécu ou d’une
L’enseignement explicite des stratégies de prise de parole
construire un référentiel avec les élèves S’inspirer de ce modèle pour construire un référentiel avec les élèves La communication orale page 2 of 5
Le e-portfolio : un outil au service du développement de la
• Instituer et faire fonctionner un conseil des élèves (conseil de classe ou d'école) et négocier avec les élèves divers types de règles et de contrats • Off i des activités de fomation optionnelles, “à la cate” • Favoriser la définition d'un projet personnel de l'élève 5 Travailler en équipe
e Congrès de lAssociation internationale de pédagogie
La construction d’un référentiel métier en tension avec le référentiel prescrit et les référentiels de formation Van Nieuwenhoven Catherine, UCL-HE Galilée, Collonval Philippe, Vifquin Jean-
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