ANNEXE Noms scientifiques des animaux cités dans ce livre
Perroquet vert Poicephalus senegalus Phacochère Phacochoerus africanus Pigeon ramier Columba palumbus Porc-épic Hystrix spp Potamochère Potamochoerus spp Rhinocéros Famille des Rhinocerotidae Samango (singe) Cercopithecus mitis labiatus Sanglier Sus scrofa Singe bleu Cercopithecus mitis Singe vert Cercopithecus aethiops Tigre Panthera tigris
angelinandcofileswordpresscom
• se nourrit d'animaux • nocturne le cobra • peau écailleuse • température variable • pas de pattes • respire par des poumons • la femelle pond des oeufs • vit sur terre • se nourrit d'animaux • diurne une tortue • carapace • température variable • 4 pattes • respire par des poumons • la femelle pond des oeufs
le requin - angelinandcofileswordpresscom
le poisson-chat • peau couverte d'écailles • température variable • nageoires • respire par des branchies • vit dans l'eau • se nourrit d'animaux le guppy • peau couverte d'écailles
1 La vie des animaux au fi l des saisons Les animaux préparent
Les animaux préparent l'hiver 1 La vie des animaux au fi l des saisons automne Les animaux font des réserves de nourriture et préparent leurs « maisons » pour l’hiver hiver Tous les animaux se mettent au chaud et certains dorment pendant tout l’hiver été Les animaux sont partout Ils chantent, ils courent et s’occupent de leurs
d’imprimer en couleur les pages de ce Print & Play couper 22
cartes de Concept Kids Animaux à deviner ous de jouer Pour ce Print & Play, les règles sont simplifiées et ont été prévues comme une activité à faire avec vos enfants Il vous suffit de poser une carte sur la table, de demander aux enfants d’observer les icônes et de deviner de quel animal il s’agit
Origine desaliments - Alimentarium Academy
Leharicot vert et la carotte sont des légumes frais, alors que les lentilles, les pois animaux Ils ont bien une origine animale QUI020101_03
Créer et diriger un jardin scolaire
nutritifs, et parfois même permettre l’élevage de petits animaux, comme des poules ou des lapins Les méthodes de production sont simples, afin que les élèves et leurs parents puissent sans difficulté les réuti-liser chez eux Les systèmes alimentaires constituent le concept structurant «De la parcelle à la marmite», les élèves
L’ARBRE DE LA VIE 1
puisque les animaux d’en dessous n’avaient pas l’esprit ni la connaissance Non, il pleura sa peine, sa crainte de voir sa fille cadette mourir Et ce sont ses pleurs qui tombèrent, drus, dans l’océan et qui abreuvèrent les animaux de sagesse, de volonté et d’amour Pendant que Fée blanche battait de ses maigres ailes
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