Langue vivante étrangère : Anglais

St Patrick’s Day www mes-english com St Patrick’s Day St Patrick Ireland the Irish flag a fairy a leprechaun a pot of gold a rainbow a shamrock a fiddle a flute a harp a cap a pipe a cane a 4 leaf clover a horseshoe / good luck a horseshoe / bad luck

Langue vivante étrangère : Anglais

Saint Patrick et l’Irlande Suggestion d’outils pédagogiques et d’activités Song: I like to eat apples and bananas (Standpoints junior-l’anglais au CM-CNDP) Comptine: I love coffee and Billy loves tea Activités : Fiche enquêtes (exemple : Primary Resource 1 Mary Glasgow – My 03) Ressource documentaire: Primary teachers’ resource

UNITED KINGDOM Le BO 65 30 AOÛT PROGRAMMES DE LANGUES

PROGRAMMES DE LANGUES ÉTRANGÈRES POUR L’ÉCOLE PRIMAIRE ANGLAIS - Saint Patrick’s Day USA /stpatrick/ - Valentine’s Day - Independance Day AUSTRALIE

LANGUES VIVANTES - Education

La Saint Patrick en Irlande (niveau A1/A2) Ressources utiles Portail national de ressources pour les langues vivantes Offre Éduthèque : en langues vivantes, des accords avec plusieurs chaînes étrangères ont été signés afin de permettre aux enseignants de diffuser dans leurs classes des programmes

Déclinaisons culturelles Anglais

• Saint-Patrick’s day – 17th March Ressources utiles 50 activités avec la culture anglophone, Anne Chapuis, Canopé, CRDP Midi Pyrénnées Ressources photographiques sur les villes Sur le site Project Britain, All about British Life and Culture Sur le site Woodlands Resources, plusieurs onglets pertinents White House for kids Ressources

PROGRAMMATION Anglais CE2 2016 - LeWebPédagogique

Anglais Créé par Mathieu Quénée -Blog de monsieur Mathieu NDL h˘ˇˆ˙˙ e˝e˛ˇe˚a˜ ˜i ue "˙" n ieu "athieun˚ n hin˙ Période 4 Mars-Avril Capacités a s isé s L xiq pp ts ˘ac ˇités ˚ $ : Saint Patrick: 17 mr 2016 V dé ur e r g e de S t Ptr ck + &))6663˝ utu˙e3c m)6tc 2

LES ALBUMS DE LA LITTERATURE DE JEUNESSE EN ANGLAIS

writes_anglais pdf Little mouse, the red ripe strawberry and the big hungry A et D Wood Ed Child's play La petite souris va tout tenter pour sauver sa framboise de l'ours affamé 2-3 Les animaux La nourriture Les adjectifs relatifs à la description Les couleurs M-P Degeorges - CPC EPS St-Julien-en-Genevois - Septembre 2012

Enseigner l’anglais à partir d’albums CM1-CM2

Enseigner l’anglais à partir d’albums CM1-CM2 -Taleau d’évolution des rituels dans l’année ALBUM 1- FOLLOW THE LINE TO SCHOOL 1- Vers la mise en place des rituels / Révision des salutations 2- Mise en place des rituels / Révision du lexique des émotions 3- Révision des jours de la semaine et de la météo 4- Révision des

Le Royaume-Uni

The union Jack La reine: Elisabeth 2 Londres 12

CULTURE ET CIVILISATION : les fêtes calendaires HALLOWEEN

SAINT PATRICK'S DAY : 17 MARS AL Capacités Formulations Connaissances Ressources CO PC L Comprendre des mots familiers Reproduire un modèle oral Lire à haute voix un texte bref Happy St Patrick's Day Lexique : Ireland, Irish, green, a shamrock, a Leprechaun, a pot of gold, a rainbow

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Progressions anglaisCycle III

Langue vivante étrangère

Anglais

PROGRESSIONS Cycle III

(CE2, CM1, CM2)

Document réalisé en janvier 2003 par

q Sylvie BLANC, Conseillère pédagogique en LVE (1 er degré)- Département de la Nièvre q Benoît GRUMLER, professeur d"anglais ( second degré)- Département de La Nièvre

A l"initiative de

q Madame FUSELLIER Annie, IA IPR d"anglais de l"Académie de Dijon q

Madame GIEN Annette, Inspectrice de l"éducation nationale de Nevers sudNivernais II, chargée de mission en langues vivantes

NB : Ce docu

ment a été élaboré à partir des progressions faites dans le département de la Nièvre en 2002 et il a été

complété par les progressions faites dans le département de la Côte d"Or en 2002

Progressions anglaisCycle III

2 RITUELS / CLASSROOM ENGLISH (à utiliser à chaque séance)

Greetings :

Hello / Good morning / afternoon / ... Goodbye ! / See you / See you soon / tomorrow / later / next morning / next Thursday / ...

How are you ?

I©m (very) well / fine / O.K / (all) right / so ... so / tired / I©m not too / (so) bad : I feel terrible / ...

What day is it today ?

Today©s Monday / Tuesday / ...(

majuscules aux noms de jours & mois ) + ordinaux

What day was yesterday ? :

Yesterday was Sunday / Monday / ...

What day will be tomorrow ? :

Tomorrow will be Tuesday / Wednesday / ...

What"s the weather like ?

: It©s : rainy / raining / sunny / windy : foggy / hot / cold / stormy / snowy / cool / chilly / freezing / ... It©s Spring / Summer

/ Autumn / WinterClassroom English :Stand up / Sit down / Take your ... / Open your ... / Listen / Repeat / Keep quiet / Come to ... / It©s your turn / Go to ... / Can you +

verbe ... / I don©t

know / Thank you / Here you are. / Sorry / Excuse me . / Good for you ! / Well done ! / It©s right / You©re wrong.Who's missing? Who's absent?

Is anyone absent

Exercices de discrimination auditiveIl est souhaitable de proposer régulièrement aux élèves des exercices de discimination auditive de mots et de sons.Exemples

d'exercices : 1.

Trouver l'intrus parmi 3 mots

: chair, cheese, shoe 2. Repérer le mot qui a le même son que les deux premiers mots

Fish, pig

cat pen sit dog

Progressions anglaisCycle III

3 LVE : Anglais Progressions CE2

Rentrée-ToussaintPrincipales fonctions langagièresA/ Premiers contacts avec la langueanglaise et les pays anglophonesLes pays où l'on parle anglais.Des mots anglais que j'emploie dans lalangue française

Des mots qui se ressemblent mais qui ne seprononcent pas pareilDes mots qui ressemblent à l'anglais maisqui n'en sont pasB/ Parler aux autres

: se saluer C / Parler de soi, se présenter , parler aux autres 1.

Dire son nom et demander le nomde quelqu'un

Garçon ou fille

Dire son âge et demander l'âge dequelqu'un

4. Dire où on habite et demander àquelqu'un où il habite

Principaux élémentslinguistiques

:structures grammaticales et lexiqueSandwich, clown, T-shirt, football,week-end, (le ) look, hamburger, ...

Lion, cinema, garage, theatre,orange...Parking, jogging,...Hello, hi,Goodbye, byeMy name"s ...../I"m....What"s your name?

(Prénoms anglais+ alphabet )I"m a girl/a boy.I"m nine .I"m nine years old.How old are youI live in

Nevers.

Points culturels et/ouphonétiquesA

signaler

English speakingcountriesè

prononciation G =>[d ZZ i] J =>[d ZZ ei] Z

GB [zed

Suggestion d"outilspédagogiques et d"activités Localiser en couleur sur un planisphèreindividuel les pays de langue anglaise."

English is everywhere

» Standpoints

Junior -

L'anglais au CM- CNDP-

Pages 114 et 115)

Activités

Chaîne parléeJeu du ballonChant

: The hello song (Let's chant, let's sing 1) C.GrahamActivités q

Chaîne parlée

Enquête dans laclasse

What's your phone

number q

Retrouver la deuxième partied'une paire

(Tintin, Milou) q

Carte d'identité

Progressions anglaisCycle III

4 5. Dire son numéro de téléphone etdemander le numéro de téléphonede quelqu'un

C/ Parler aux autres

: parler d e son environnement immédiat

Compter

Savoir compter jusqu'à 12

D/ Aspect civilisationnel

Fête d"Halloween

Where do you live?My phone number is¼.What's your phone number?How many have you got/ do you have?One, two, three, four, five, six, seven,eight, nine, ten, eleven, twelve.+ Formes géométriques: Circle,square, rectangle, triangle

téléphone

on dit"double"lorsquedeux mêmes chiffres sesuiventon lit le numéro chiffrepar chiffreAspect de Civilisation:Halloween"

trick or treat

SongsTen little fingers(animation pédagogiques 2001-2002 Musique Anglais parMichelle Laguigner et S Blanc)Ten green bottlesOne

, two buckle my shoe¼ (jingle Bell and other songs -Oxford )Ten little Indians(

Singlish-Nathan

Langues)

JeuxBingo(Associer écriture chiffrée eten lettre)Interdisciplinarité EPS : Jeu de

BéretPair work

: 2 fiches "

How many

cirles have you got Fiche enquête

ComptinePumpkin,pumpkin¼Site internet

de l'académie de Lille : dossier tr

ès complet sur

Halloween

http://www.ac-lille.fr

Progressions anglaisCycle III

5 Toussaint- NoëlPrincipales fonctions langagières

A/Parler de soi et parler auxautres

Dire comment je vaisEt remercier .Demander à quelqu'un comment ilvaB/

Dans la classe

Obéir à un ordre simple(en associant le dire et lefaire)Le matériel scolaireC/ Elément de civilisation

: Noël

Principaux élémentslinguistiques

:structures

grammaticales et lexiqueI'm fine, very well, not very well, tired, ok.Thank you (very much)How are you?(What about you?)Listen, be quiet, sit down, stand up, look,open (your book), take a pen .What's this?It's a

blackboard, a computer, a table, a

chair, a pen, a pencil, a pencil case , arubber, a ruler, tapes, a pencil sharpener,a paper basket, a bag .Merry ChristmasHappy New YearFather ChristmasSanta ClausChristmas tree

Points culturelset/ou phonétiquesA signalerè prononciation du" th"thank you, thisetc¼Position dentale dela langue Suggestion d'outils pédagogiqueset d'activitésActivités

Mimes, jeu de kim (flashcards)Jeu

Simon says (Jacques a dit)Jeux

Bingo game

Jeu de Kim (flashcards)

Lip reading

Deviner ce qu'il y a dans le sac

Devinette

Dessin incomplet

Chant:I wish you a merry Christmas(jingle Bells and other songs-Oxford)

Progressions anglaisCycle III

6 Noël-FévrierPrincipales fonctions langagièresA /Parler de son environnement immédiat Connaître 6 couleurs et demander lacouleur de quelque choseB/

Parler de son environnement

Savoir dire et demander le tempsqu"il faitC/

Connaître des repères de

temps :Connaître les jours de la semaineD/

Elément de civilisation

: Les îles

BritanniquesE/

Exercices de discrimination

auditive de sons et de mots

Principaux élémentslinguistiques

:structures

grammaticales et lexiqueWhat colour is it?What colour is the table?It's blue, red, yellow, green, orange, black.What's the weather like today ?Today, it's sunny, rainy, cloudy, windy,snowyWhat day is it today?It's

M onday, T uesday, W ednesday, T hursday, F riday, S aturday, S unday

Points culturelset/ouphonétiquesA

signaler prononciation de isles-island)(British Isles =UK+Ireland) Suggestion d'outils pédagogiques etd'activitésActivités q

Dictée de couleurs

Coloriage magique

Song Red and yellow blue and green(méthode Stepping stones livret 1)Activité

Compléter le weather ChartChant

How's the weather

(Let's chant-Let's sing-C Graham

Comptine:The days of the weekChants:How many days can my little one play ?Méthode Happy English : j'apprendsl'anglais au CM2- Magnard)Sally go round the sun.(singlish -Nathan)

Progressions anglaisCycle III

7 Février-PâquesPrincipales fonctions langagières

A/ Parler de soi-Parler auxautres

Parler de ses goûts

: dire ce que l'on aime, ce que l'on aime pas.Demander à quelqu'un ce qu'ilaime.

B/ Elément de civilisation

Principaux éléments linguistiques

structures grammaticales et lexiqueLikes and dislikesI like¼I don't like¼I hate¼I prefer¼I love¼(Fruit, vegetables,meat, fish, milk, cheese)Do you like¼.?Yes, I do.No, I don't

Points culturelset/ouphonétiquesA signalerè

pluriel: cheese, fruit sontinvariablesSaint Patrick etl'Irlande

Suggestion d'outils pédagogiques etd'activitésSong: I like to eat apples and bananas(Standpoints junior-l'anglais au CM-CNDP)Comptine:I love coffee and Billy loves teaActivités :Fiche enquêtes(

exemple : Primary Resource 1 Mary

Glasgow - My 03)Ressource documentaire

Primary teachers' resource book 2 -MaryGlasgow Magazines-Food

Progressions anglaisCycle III

8 Pâques - EtéPrincipales fonctions langagièresA/ Parler de soi

Exprimer la possessionB

/ Parler de son environnement Savoir qualifier un objetC/ Comprendre et dire les parties ducorpsD/ Elément de civilisation : Londres E/ Exercices de disciminationauditive de sons et de mots

Principaux élémentslinguistiques

:structures

grammaticales et lexiqueHave you got¼.?I've got¼.Yes, I haveNo, I haven'tRe brasser et enrichir le vocabulaire de laclasse + les couleurs.Exemple

: Have you got a red bag

Lexique des animaux:Pets, cat, dog, fish,

duck,mouse, bird, cow,

horse, pig, sheep etc¼It's big, small, nice, lovely, tall(les opposés)Head, eye, hair, ears, nose, etc¼.Actions à savoir dire: Scratch, touch,clap, stamp, blick your eyes

Points culturelset/ouphonétiquesA signalerè

hair hairs chevelure / poils)is / areè

Prononciation

du "hºh aspiré hair, head, hellohave etc¼ Suggestion d'outils pédagogiques etd'activitésJeu

Jeu de cartes

: style 7 familles Song If you're happy(jingle bells and other songs-Oxford)Activités:Jeu du portraitJeu de "

Qui est-ce

Jeu de "

Simon says

Tongue-twister

H ow many h amburgers can a h ungry h amster eat Chant q

London's burning

(Jingle bell and other songs ±Oxford) q

The London Bridges

(standpoints Junior- l'anglais au CM-CNDP

± P116-117)Londres

Progressions anglaisCycle III

9 LVE : Anglais : Progressions CM1 Rentrée-ToussaintPrincipales fonctions langagièresA/ parler de soi : se présenter, se décrire brièvement Dans le cadre d'un re brassage desconnaissances (savoir se présenteren utilisant " be

» et "

have got

B/Parler de son environnementimmédiat

Connaître les couleurs et

savoir demander la couleur dequelque choseC/ Parler d"une personne.Savoir faire le portrait, la descriptiond"une personne réelle ou imaginaire.

Principaux élémentslinguistiques

:structures

grammaticales et lexiqueI'm Kate.I'm ten.I've got blond hair and blue eyes.I've got a brother and a sister.Lexique: les vêtements + CouleursWhat colour is your T-shirt

Purple, white, black ,orange, grey(sweat shirt, pair of jeans, dress)Structures grammaticales

She's / he'sIs he happy ?Is he sad or shy ?Has he/ she got three eyes ?What has he/ she got ?He's/ she's got a¼.He / She hasn't got any¼.Lexique:Adjectifs et parties du corps

Shoulders, arms, legs, feet (foot), knees,toes, teeth (tooth)(foot et tooth = singulier) Points culturelset/ou phonétiquesA signalerè prononciation du "kºAttention le " k est muetDans(k)nees,comme dans(k)now , I don't(k)now Suggestion d'outilspédagogiques et d'activitésJeu

Who is it

Activité:Carte d'identité (exemple

: Jet

Primary book 1-My1)Ressource documentaire

q Primary Teachers' ressource±Book 1 ±Mary GlasgowMagazines (Myself ) q

Primary

Teachers's

ressource-

Book 3

(Body 14-15)

Jeux:Colour BingoPoème:What is pink?(Poème de Christina Rossetti-(Standpoints junior ±l'anglais au CM±CNDP p 122-123)Story tellingCat's colours by

jane Cabrera

Progressions anglaisCycle III

D/ Aspect

civilisationnel : la fête d'Halloween

She's (He's)Tall, nice, clever, shy, sad, happy,unhappy, fat, slim, boringRepère des symboles d'HalloweenLexique

: a pumpkin, a witch, a skeleton, a black cat, a monster, a ghost, a bat .Structures: What's this? Jeux q

Chaque élève dessine sonmonstre, on échange lesdessins par binômes et on doitdécrire le monstre dessiné parson camarade.

Ou bien

On dicte à son camarade pour qu'ildessine un monstre.

Ressource

documentaire

Jet primary

teachers'resource book 3- Mary Glasgow Magazines ±Scholastic(Body 11-12)Halloween q

Site de l'académie de Lille

http://www.ac-lille.fr

Progressions anglaisCycle III

11 Toussaint-NoëlPrincipales fonctions langagièresA/

Discrimination auditive de sons et

de motsB/ Re-brassage Connaître les jours de la semaine+ les mois et les saisons

D/ Savoir dire et demander le tempsqu'il faitC/ Localiser un objet (ou savoir selocaliser) avec quelques repéresspaciaux .D/ Aspect culturel

: Noël

Principaux élémentslinguistiques

:structures grammaticales et lexiqueThe days of the weekM onday, T uesday, W ednesday, T hursday, F riday, S aturday, S unday

The months of the yearJ

anuary, F ebruary, M arch, A pril, M ay, J une, J uly, A ugust, S eptember, O ctober, N ovember, D ecember

The four seasons:Spring, summer, autumn, winterWhat's the weather like?It's sunny, cloudy, rainy, windy, stormy,snowy, foggyIt's hot/ cold/ warmPrépositions

: in, on, under, next to

Where's the ball

Where is it?Is it on the table?Yes, it is./ No, it isn't.Noël : Thème des jouetsPresents and toys: model cars, dolls, teddybear, game¼What would you like

I'd like a ¼Would you like¼.(a videogame) ?Yes, I would. No, I wouldn't.

Points culturelset/ou phonétiquesA signaler

Suggestion d'outils pédagogiques etd'activitésChant

How many days can my little one

play ?(

Méthode "Happy English!

J'apprends

l'anglais au CM2-Magnard)Comptine

Apples, peaches, pears and

plums , tell me when your birthday comes:January: J-A-N-U-A-R-YChant:How's the weather ?(Let's Chant, Let's sing )Activité:

Jeu de rôle

: météo à la télévision

Ressource

documentaire q Jet primary teachers' book 3What's the weather like? (Holidays 05)

Ressource documentaire

Interdisciplinarité EPS/anglais

(Fiches jeux du CDDP de Poitou-Charentes

Good Morning

Activité

Fiche enquêteDocument ressource

Jet Primary

Teachers'resource book 1 ±

Mary Glasgow Magazines-Scholastic-(Christmas)

Progressions anglaisCycle III

Noël -

Février

Principales fonctions langagières

A/ Aspect de civilisation

: le petit

déjeûner traditionnel anglaisB/ savoir compter jusqu'à 20C/ Discrimination auditive de mots et desons

Principaux élémentslinguistiques

:structures grammaticales et lexiqueStructures:What would you like ?Would you like some sugar?Re brassage des goûts : I like / I

don't likeLexique:Bacon and eggs, orange juice,tea, coffee, chocolate, sugarmarmelade, honey, jam toastTen, eleven, twelve, thirteen,fourteen, fifteen, sixteen,seventeen, eighteen, nineteen,twenty

[PDF] Langue vivante étrangère : Anglais

Progressions anglaisCycle III

Langue vivante étrangère

Anglais

PROGRESSIONS Cycle III

Document réalisé en janvier 2003 par

A l"initiative de

Progressions anglaisCycle III

Greetings :

How are you ?

What day is it today ?

Today©s Monday / Tuesday / ...(

What day was yesterday ? :

Yesterday was Sunday / Monday / ...

What day will be tomorrow ? :

Tomorrow will be Tuesday / Wednesday / ...

What"s the weather like ?

Is anyone absent

Trouver l'intrus parmi 3 mots

Fish, pig

Progressions anglaisCycle III

Dire son nom et demander le nomde quelqu'un

Garçon ou fille

Dire son âge et demander l'âge dequelqu'un

Principaux élémentslinguistiques

Nevers.

Points culturels et/ouphonétiquesA

English speakingcountriesè

GB [zed

English is everywhere

» Standpoints

Junior -

L'anglais au CM- CNDP-

Pages 114 et 115)

Activités

Chaîne parléeJeu du ballonChant

Chaîne parlée

Enquête dans laclasse

What's your phone

Retrouver la deuxième partied'une paire

Carte d'identité

Progressions anglaisCycle III

C/ Parler aux autres

Compter

Savoir compter jusqu'à 12

D/ Aspect civilisationnel

Fête d"Halloween

Singlish-Nathan

Langues)

BéretPair work

How many

ComptinePumpkin,pumpkin¼Site internet

ès complet sur

Halloween

Progressions anglaisCycle III

A/Parler de soi et parler auxautres

Dans la classe

Principaux élémentslinguistiques

Mimes, jeu de kim (flashcards)Jeu

Simon says (Jacques a dit)Jeux

Bingo game

Jeu de Kim (flashcards)

Lip reading

Deviner ce qu'il y a dans le sac

Devinette

Dessin incomplet

Progressions anglaisCycle III

Parler de son environnement

Savoir dire et demander le tempsqu"il faitC/

Connaître des repères de

Elément de civilisation

BritanniquesE/

Exercices de discrimination

Principaux élémentslinguistiques

Points culturelset/ouphonétiquesA

Dictée de couleurs

Coloriage magique

Compléter le weather ChartChant

How's the weather

Progressions anglaisCycle III