Séquence dANGLAIS La Saint-Valentin
Les origines de la Saint Valentin Les origines de la Saint Valentin sont assez obscures Pour certains, il s'agit d'une dérivation d'une fête célébrée pour la fin de l'hiver Pour d'autres on doit la fête des amoureux à Claude II empereur romain qui fit annuler toutes les fiançailles de l'empire pour éviter que ses soldats soient tentés
œuf bean= haricot
www laclassedemallory com The traditional English breakfast is composed of: eggs, bacon, sausages, mushrooms, beans The breakfast is the most
Anglais Fiche de séquence Parler de soi ou des autres
→Le PE raconte l’histoirede la Saint Valentin Fiche PE Valentine’sday Writing 15’–Collectif, oral Consigne: « La tradition anglo-saxonne veut que l’onenvoie une carte et un poème pour la Saint Valentin, à une personne que l’onaime particulièrement C’estce que nous allons faire
Date: April 23, 24, 25, 1998 Location - Saint Bernard Archive
CHBernegardens Valentin m SBC of America # 60 MO Carter, Don April 25, 1998 MO 1 CHLynchcreeks Executive DD m SBC of America # 60 MO Carter, Don April 25, 1998 MO 1 CHMajestics Cenicienta f SBC of America # 60 MO Carter, Don April 25, 1998 MO 1 CHMajestics Conchita f SBC of America # 60 MO Carter, Don April 25, 1998 MO 1 CHOsage’s Kathel f
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SAINT VALENTIN CARTA SORPRESA lla net 1 PALETA 0 UN CHOCOLATE 1 HOJA AMARILLA 01 OPALINA AMARILLA 1 HOJA VERDE CLARO 1 HOJA ROJA HOJA ROSA CLARO PLUMONES, CRAYOLAS, ETC PEGAMENTO TIJERAS INSTRUCIONES Primero recortarán las hojas anexas, de moldes Después en la hoja rosa marcaran el molde del pajarito
Arts visuels Informatique - Eklablog
Source des images : http://recitpresco qc ca/ Arts visuels Informatique Plan de Travail Sciences/Techno Français Etude de la langue Rédaction
Le mot du groupe de réflexion départemental de l’Oise
catholique, Saint Valentin L’empereur romain, Claudius, avait banni le mariage de son empire, ayant remarqué que les soldats mariés devenaient moins belliqueux Mais Valentin continuait de célébrer les mariages clandestinement L’apprenant, Claudius condamna Valentin à la peine capitale
La Neige Ekladata - ketpangternatekotagoid
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Abril 2016 - Musica UNAM
sario de Mozart; Tosca y La bohème de Puccini; Sansón y Dalila de Saint-Saëns; El elíxir de amor , La hija del regimiento y Rita de Donizetti; La Cenicienta , El barbero de Sevilla , La ocasión hace al ladrón , La escalera de seda y El conde
Les fêtes calendaires - webac-reimsfr
• Britanniques et Américains ont pour habitude de célébrer la Saint Valentin, fête des amoureux A cette occasion, ils envoient des cartes (anonymes) aux élu(e)s de leur coeur, écrivent ou apprennent des poèmes sentimentaux Quelques journaux ouvrent leurs colonnes aux messages sentimentaux
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Fiche de séquence Parler de soi ou des autres
CM Problématique de la séquenceObjectifs des séancesSéance 1
45minWhatare youwearing,today?
Reconnaître et donner le nom des principaux vêtements.GLUH ŃH TXH OÃRQ SRUPHB
Dire ce que porte une tierce personne.
Séance 2
45minHead,shoulders, kneesand toes.
GLUH ŃH TXH OÃRQ SRUPHB
Reconnaître et nommer les principales parties du corps humain.Savoir écrire les différents noms appris.
Séance 3
45minWhattime isit?
GLUH ŃH TXH OÃRQ SRUPHB
Décrire en nommant les parties du corps.
GLUH OLUH HP ©ŃULUH OÃOHXUH ÓXVPH HP OM GHPLHBSéance 4
45min9MOHQPLQHÃVday
GRQQHU HP OLUH OÃOHXUHB
FRQQM®PUH OÃOLVPRLUH GH OM 6MLQP 9MOHQPLQB
5©GLJHU XQ PH[PH ŃRXUP GÃMSU¨V XQ PRG¨OHB
ÉvaluationÉvaluation
Répondre à des questions et en poser.
Communiquer, au besoin avec des pauses, pour chercher ses mots. Utiliser des expressions et des phrases proches des apprentissages. Comprendre des mots familiers ou des expressions courantes.6H SU©VHQPHU SU©VHQPHU TXHOTXÃXQ; accueillir et prendre congé.
Pilier n°2 3UMPLTXH GÃXQH OMQJXH YLYMQPH ©PUMQJ¨UHIéO¨YH HVP ŃMSMNOH GH:
Communiquer: se présenter, répondre à des questions et en poser. Comprendre des consignes, des mots familiers et des expressions très courantes.Compétence(s) du S.C
Domaine: Parler de soi ou
des autresAnglais
www.cenicienta.fr4DÃObjectif(s)Déroulement de la séanceMatériel
Séance 1
Reconnaîtreet donner le nomdes
principaux vêtements.GLUH ŃH TXH OÃRQ SRUPHB
Dire ce que porte une tierce personne.
nSignal5ÃCollectif,oral oWarmingup5ÃCollectif,oral présentesapropredescription,etc. qWriting10ÃÂdoc.1
rSong10ÃCollectif,oral -Flashcards (vêtements) -doc.1Whatare youwearing, today?
CMFonctions langagières:
GLUH ŃH TXH OÃRQ SRUPHB
Nommer les principaux vêtements.
Structures langagières:
Have you got " HÃYH JRP
What are you wearing ? I am wearing
What is he/she wearing ? He/she is wearing
Éléments phonétiques importants:
Prononciation des noms de vêtements.
Domaine: Parler de soi ou
des autresAnglais
www.cenicienta.fr4DÃObjectif(s)Déroulement de la séanceMatériel
Séance 2
GLUH ŃH TXH OÃRQ SRUPHB
Reconnaître et nommer les principales
parties du corps humain. Savoir écrire les différents noms appris. nSignal DÃ Collectif, oralConsigne:"Whatare youwearing, today?»
ĺLe PELQPHUURJH SOXVLHXUV ©O¨YHV TXL G©ŃULYHQP OHXU PHQXH YHVPLPHQPMLUH OÃMLGH GH OM VPUXŃPXUH "I amwearing»
oWarmingup: Dà Collectif, oral Consigne: "Reprenons la chanson de la dernière fois.»ĺLe PE et les élèves reprennent le chant "Head, shoulders, kneesand toes» en faisant les gestes. La trace écrite leur
sera donnée ensuite.Âdoc. 2
pRecycling/teaching: 1DÃ Collectif, oral.ĺLe3( SU©VHQPH OHV GLII©UHQPHV SMUPLHV GX ŃRUSV OÃMLGH GX GLMSRUMPMB 1B IHV ©O¨YHV PRXŃOHQP OHXU SURSUH ŃRUSV MX IXU HP
à mesure.
diaporama.1ĺLe PE en profite pour reprendre la règle de formation du pluriel: "-s», mais aussi les pluriels irréguliers ("-es» quand le
mot se termine par plusieurs consonnes, ou les pluriels irréguliers (mouth-> mouthes; foot-> feet)).
qWriting-crosswords10à -Individuel, écritĺLes élèvesréalisentles motscroisésafinGéŃULUHles différentesparties du corps. Le diaporamapeutresterprojetéau
muren étayage.Âdoc. 3
rGame Simon says10Ã Collectif, oralConsigne:" Simon saystouchyour/ Touchyour»
ĺJeu du "Jacques adit» Les élèves touchent ou pas la partie du corps concernée. Au fur et à mesure, ceux qui se