GRANDEURS ET MESURES CYCLE 2 PROGRESSION DES APPRENTISSAGES
introduction des centimes d’euros Représentation des situations vécues Problèmes simples avec euros et centimes Introduction des écritures chiffrées, usuelles : 5, 30 € ; 5 euros 30 centimes ; 5 € 30c ; Vocabulaire : centimes Comprendre que -1€=100centimes -on peut obtenir un nombre d’euros en utilisant les centimes
Grandeurs et mesures au Cycle 2 - ac-grenoblefr
E mat CP CE1 Connaître et utiliser l’euro X Connaître la relation entre euro et centime d’euro x T E M P S mat CP CE1 Se repérer, accéder aux notions de rythmes, durées, repères temporels X Repérer des événements de la journée en utilisant les heures et les demi-heures X Utiliser un calendrier pour comparer des durées X
RÉSOUDRE DES PROBLÈMES MONÉTAIRES
« Les fondamentaux – Les centimes d’euro (1) » Cette première vidéo permettra de réactiver les acquis du cycle 2, notamment les principes d’utilisation de la monnaie, les pièces disponibles (centimes et euros) Étapes de la vidéo : 0’00 – 0’35 Introduction du contexte : personnages et
PROGRESSION GÉOMÉTRIE, GRANDEURS ET MESURES, ORGANISATION ET
Connaitre la relation entre heure et minute ; mètre et centimètre ; kilomètre et mètre ; kilogramme et gramme ; euro et centime d ’euro 37 La monnaie (euros et centimes) : lire et représenter 44 Lire l’heure : sur une montre à aiguilles ou digitale 54 Les volumes : comparaison directe et indirecte ;
UNITÉ 16 : Les euros - La Librairie des Ecoles
pas le double d’un billet de 5 euros, et un billet de 100 euros ne fait pas dix fois la taille d’un billet de 10 euros Contrairement au matériel de base 10, qui respecte les proportions – et même le poids dans le cas du matériel Montessori – les élèves doivent faire un effort d’abstraction pour reconnaître la valeur d’un billet
PROGRAMMATION MATHEMATIQUES – grandeurs et mesures
la vie de classe ( conversion de la durée d'un temps de travail en minutes) Ranger des temps de courses en lien avec l'EPS PRIX CP CE1 CE2 Trouver toutes les décompositions possibles d'une certaine somme en euros Trouver toutes les décompositions possibles d'une certaine somme en euros et centimes d'euros Problèmes mettant en œuvre des
Mathématiques - Classe de CE2
), révision de la relation entre cm et m, introduction du dm Prix • Manipulations de pièces et de billets, révision (ou introduction) de la relation entre centime d’euro et euro, mobilisation du lexique (le double, la moitié, plus cher, moins cher ; rendre la monnaie ; billet, pièce, somme ; euros, centimes d’euro) Masses
Le nombre au C2 Partie IV : grandeurs et mesures I) Objectif
sur les relations entre nombres et mesure Attention : nécessité de construire d’abord la grandeur indépendamment du mesurage et du recours au nombre Programmes du C2 : - Longueurs (m et cm ; km et m) - Masse (kg et g) - Contenance (litre) - Temps (h et 1/2h) - Monnaie (euro et centime d’euros)
1 Repères de progressivité - WordPresscom
Il faut insister sur la mise en relation entre : Le décimètre et le dixième de mètre Le centimètre et le centième de mètre Pour cela il faut varier les types d’écritures : 3,75m = (3+ 75/100)m La monnaie On utilise uniquement les euros et les centimes d’euros Les unités utilisées dans d’autres pays pourront faire l’objet de
[PDF] Politique de prévention et de lutte contre la fraude et la corruption
[PDF] Installation en cabinet: tout ce que je devrais savoir et
[PDF] Du 6 juillet au 31 août 2015. Programme de l été de l accueil de loisirs
[PDF] Qui sommes-nous? Notre vision
[PDF] ASSISTANTS MATERNELS EMPLOYES PAR DES PARTICULIERS
[PDF] car elle conditionne la détermination de la catégorie du futur ERP qu une autorisation complémentaire au titre de l article
[PDF] MODELE DE CONTRAT DE TRAVAIL PARENTS - ASSISTANTE MATERNELLE
[PDF] NOTICE UTILISATEUR ERP 2.5
[PDF] Cet ét é chez «Les Touchatout :»
[PDF] I. La politique qualité et gestion des risques de l Hôpital Local Intercommunal Soultz Issenheim.
[PDF] ( PROPOSITION D ) ANNEXES
[PDF] CONVENTIONS COLLECTIVES. Convention collective nationale. IDCC : 1606. BRICOLAGE (Vente au détail en libre-service) ACCORD DU 12 MAI 2011
[PDF] l atelier «Mise en conformité du cadre bâti»
[PDF] CONTRAT INDIVIDUEL DE PRESTATION PORTAGE DE REPAS A DOMICILE
GRANDEURS ET MESURES CYCLE 2 PROGRESSION DES APPRENTISSAGES - Formation CYCLE 2 - S. COUSTIER - CPAIEN OULLINS Mars 2012 / Récapitulatif préparations de séquences Grandeurs et mesures CP et CE1
REPERES PROGRAMMES 2008
CP : -Repérer des évènements de la journée en utilisant les heures et les demi-heures -Comparer et classer des objets selon leur longueur et leur masse -Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs -Co -Résoudre des problèmes de la vie courante CE1 : -Utiliser un calendrier pour comparer des durées -Connaitre la relation entre heure et minute ; mètre et centimètre ; kilogramme et gramme -Mesurer des segments, des distances -Résoudre des problèmes de longueur et de masse PREMIER PALIER POUR LA MAITRISE DU SOCLE COMMUN : Compétences attendues à la fin du CE1Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique
-utiliser les unités usuelles de mesure ; estimer une mesure -être précis et soigneux dans les tracés, les mesures, les calculs -résoudre des problèmes très simplesCOMPARAISON DIRECTE COMPARAISON INDIRECTE
ETALON
MESURE USUELLE
GRANDEURS Entre deux objets, deux
personnes, lequel est le plus grand, le plus lourd, le plusétendu, le plus cher ?
Pour pouvoir répondre, on place
les objets côte à côte, ou sur la balance Roberval, ou on lesEtape qui permet de donner du
sens à la notion de grandeur :Première approche du
vocabulaire spécifique : langage du quotidien / langage mathématiqueEntre deux objets, deux
personnes, lequel est le plus grand, le plus lourd, le plusétendu, le plus cher
Cette fois les objets à comparer
ne sont pas déplaçables, pas présents en même temps, pas superposables (surfaceEtape qui donne du sens à la
Renforcement de
spécifiqueUn besoin de communication
(bon de commande, noticeA ce moment seulement, on
pourra parler de mesure.Etape qui permet de mettre en
place les principales règles de la mesure : les méthodes de de référence pour comparer des mesures.Renforcement de
laire spécifiqueIntroduction des instruments de
mesuresMise en évidence de la
universel et des unités de mesures usuelles.Etape qui permet, selon les
les multiples et sous multiples.Précision du vocabulaire sur les
outils, les unités de mesures GRANDEURS ET MESURES CYCLE 2 PROGRESSION DES APPRENTISSAGES -Formation CYCLE 2 - S. COUSTIER - CPAIEN OULLINS Mars 2012 / Récapitulatif préparations de séquences Grandeurs et mesures CP et CE1
LONGUEUR :
-" Quel est le crayon de couleur que vous utilisez le moins ? » -" Qui est le plus grand dans la classe ? » -Découper des bandes dans des papiers de différentes couleurs pour recouvrir des rectangles tracés , une bande de papier sur laquelle on peut effectuer un marquage : -" le bac range livres de la bibliothèque peut-il être installé dans ce coin de notre classe ? » -" Qui a lancé son sac de sable le plus loin ? » -" découper une bande de papier de la même longueur que celle qui est fixée sur la table du fond » -" quelle forme a le plus long contour ? » (notion de périmètre : boites, formes en carton, blocs enSituations nécessitant une
message, et induisant " graduation » avec cet étalon de la bande de papier utilisée àMesurer des objets de la classe :
Mesurer des performances en
EPS : lancers, distances
parcourues en un tempsObserver et mesurer la pousse
mettre en évidence la nécessité de l universelle : communication mesure par le centimètre, enProgressivité : Mesures de
nombres entiers de centimètres, puis centimètres et millimètres ; mesures inférieur à 20, puis à30, puis à 100, puis supérieures
à 100.
Introduction progressive des
multiples et sous multiples, selon les niveaux de classe. fonction de la mesurer.Activités : différentes prises de
maquette, pour concevoir un panneau décoratif pour un mur,Voir situations Ermel CE1 " le
panneau », " le serpent »Périmètre -Formes en carton épais:
Barbapapas + Polygones
convexes - Ou boites et objets de différentes formes -FicelleQuelle figure possède le plus
long contour ? / Quelle longueurFormes en carton : Polygones
convexes /non convexes (une forme présente un long périmètre et une petite surface)Ficelle + règle graduée
Combien mesure le tour de
chaque forme ?Carrés et rectangles tracés.
Règle graduées
Quel est le périmètre de chaque carré, chaque rectangle ? On veut décorer le tour de chaque forme avec 4 couleurs différentes de laine, une par côté ; puis doubler cette décoration avec un ruban sur tout le tour. Quelles longueurs de laine et de ruban sont-elles nécessaires ? GRANDEURS ET MESURES CYCLE 2 PROGRESSION DES APPRENTISSAGES -Formation CYCLE 2 - S. COUSTIER - CPAIEN OULLINS Mars 2012 / Récapitulatif préparations de séquences Grandeurs et mesures CP et CE1
de ruban faut-il pour faire le tour de la boite ? / Quelle fourmi doit faire le plus long chemin pour faire le tour de sa forme ?Vocabulaire : tour, contour, plus
long que / moins long queVocabulaire : périmètre,
centimètre, mesure, Les élèves mesurent les côtés et additionnent : ils anticipent les formules de calcul de périmètre. Vocabulaire : mesure du périmètre / calcul du périmètre Même démarche avec des boites de formes cylindriques Vocabulaire : diamètre, périmètre, cercle, cylindreMASSE Soupeser différents objets pour
les comparer, les classer du plus léger au plus lourd.Certains objets étant de masses
mesure plus précise avec un instrument est mise en évidence.Comprendre que la masse de
sa forme et sa taille.Vocabulaire : poids, masse,
lourd, léger, peser, soupeserIntroduction de la balance
Roberval
équilibre des plateaux
balances : différents outils selon les objets à peser, différentes lectures des mesures (aiguille,Vérifier : non correspondance
objetVocabulaire : balance, plateau,
fléau, équilibre : petits cubes, trombones pour effectuer des pesées comparables et communicablesRédaction de résultats ou de
bon de commandes par lesélèves
Apparition de calculs
Vocabulaire : unité
Introduction des unités de
mesures usuelles : g, kgActivités : pesées de différents
objets ; recettes de cuisine situations représentées, schématisées, puis situations problèmes numériques avec calculs, puis conversions.Vocabulaire : kilogramme,
gramme, masses marquéesMONNAIE Relevé des connaissances et
représentations des élèves : lister les pièces et billets existants en euro ; classement de la plus petit à la plus grande valeur des billets et des pièces factices (euros)Jeux de marchand : préparer la
somme exacteVocabulaire : pièce, billet, euro,
somme, prix, verbes devoir, coûter, acheterJeux de marchand : rendre la
monnaie sur des sommes entière (ex : prix 18euros, payé 20 euro)Premiers problèmes simples à
partir des situations vécues : avec et sans rendus de monnaieReprésentations des situations
vécues : dessins, schémas,écritures chiffrées, opérations
Vocabulaire : la monnaie,
Jeux de marchand avec
introduction des centimesReprésentation des situations
vécuesProblèmes simples avec euros
et centimesIntroduction des écritures
chiffrées, usuelles : ; 5 euros 30 centimes ;Vocabulaire : centimes
Comprendre que
-on peut obtenir un nombre (décompositions additives de 100)Problèmes simples de la vie
quotidienneRelevés et classification de prix
de denrées du quotidienPrévoir un budget pour un projet
de classe (sortie scolaire, classe transplantée, achat de bulbes, GRANDEURS ET MESURES CYCLE 2 PROGRESSION DES APPRENTISSAGES -Formation CYCLE 2 - S. COUSTIER - CPAIEN OULLINS Mars 2012 / Récapitulatif préparations de séquences Grandeurs et mesures CP et CE1