Politique départementale de natation
Depuis la parution des programmes de 2002, la natation scolaire s’est peu à peu mise en place dans notre département Si en 2002,2003, l’enseignement de la natation dans le 94 se concentre sur les niveaux CP et CE1 (soit 59 des écoles bénéficient d’une durée
Nogent Natation94 (Val de Marne- à partir 94) du mois de
Nogent Natation94 (Val de Marne- à partir 94) recrute pour la saison 2019-2020, un entraineur H / F du mois de septembre Différentes activités coexistent au sein de notre club : Ecole de natation dès 4/5 ans dans le cadre de son nouveau projet sportif, Perfectionnement Adolescents Perfectionnement Adultes et nageurs Maîtres
CLASSEUR PÉDAGOGIQUE NATATION - L’éducation dans le Val
Enseignant : l’enseignement de la natation est assuré sous la responsabilité de l’enseignant de la classe ou, à défaut, d’un autre enseignant dans le cadre de l’organisation du service de l’école Il conduit la leçon dans le cadre d’un projet pédagogique établi avec l’appui des équipes de circonscription
Fédération Sportive et Gymnique du Travail
Julie : retour sur la réunion à Pantin, le mardi 7 janvier Dans un premier temps nous avons rappelé ensemble les raisons et les problématiques qui ont amené à créer ce groupe de travail en réunissant les acteurs impliqués sur cette dimension dans les activités athlétisme et natation Dans un deuxième temps nous avons exploré les
PRESENTATION DE L’ACTION PISCINE APOGEI 94-ACTION FAMILIALE
Pour assurer la sécurité, l'encadrement et l'apprentissage de la natation, l’Apogei 94 Action Familiale a engagé Karine Pontault, maître nageur (responsable à la piscine de Choisy le Roi) sensibilisée à l’accompagnement d’usagers en piscine dans son quotidien professionnel et François Rouvière, veilleur de nuit dans un
CLASSEUR PÉDAGOGIQUE NATATION - Julie et le CRPE
¾ Enseignant : l’enseignement de la natation est assuré sous la responsabilité de l’enseignant de la classe ou, à défaut, d’un autre enseignant dans le cadre de l’organisation du service de l’école ¾ Il conduit la leçon dans le cadre d’un projet pédagogique établi avec l’appui des équipes de circonscription
CLASSEUR PÉDAGOGIQUE NATATION - CRPE
¾ Enseignant : l’enseignement de la natation est assuré sous la responsabilité de l’enseignant de la classe ou, à défaut, d’un autre enseignant dans le cadre de l’organisation du service de l’école ¾ Il conduit la leçon dans le cadre d’un projet pédagogique établi avec l’appui des équipes de circonscription
La natation dans la polyvalence : pluridisciplinarité
Découvrir le monde : a) la matière et le monde du vivant : les états de l'eau, le traitement de l’eau à la piscine, le corps humain b) l'espace : repérer la piscine dans la ville, se repérer à la piscine, décrire l'espace, repérer sur le plan des photos prises à la piscine Histoire Histoire de la natation (Egypte, Grèce
De la natation dans le département de la Seine Saint-Denis
- Le passage au cycle 3 marque une augmentation très importante dans la répartition des séances de natation scolaire puisque le taux de fréquentation passe de 33,07 au CE1 à 74,2 au CE2 - On note une nette diminution au CM1 pour ne plus concerner que 61,86 des classes - La fréquentation augmente à nouveau de façon significative au CM2
[PDF] DEMANDE DE SUBVENTION EXCEPTIONNELLE POUR 2015
[PDF] ASSEMBLEE DE CORSE 28 ET 29 JUILLET RAPPORT DE MONSIEUR LE PRESIDENT DU CONSEIL EXECUTIF
[PDF] DEMANDE DE SUBVENTION 2016
[PDF] Dossier de demande de subventions
[PDF] MASTER HISTOIRE, CIVILISATIONS, PATRIMOINE PARCOURS HISTOIRE, CIVILISATIONS, PATRIMOINE DES MONDES CONTEMPORAINS
[PDF] RÉSULTATS ANNUELS 2008
[PDF] Pièces à joindre à ce dossier :
[PDF] Note d analyse. Baromètre d'intentions de vote dans le cadre de la campagne pour l élection présidentielle Vague 9
[PDF] DECLARATION DU CANDIDAT
[PDF] Titre du projet : Nom de l organisme porteur du projet :
[PDF] HipPiQueS. des CoUrSes. Nos écoles en France. Vivre son métier avec passion. Un métier de passion, une formation concrète
[PDF] Comment faites-vous pour préparer les pistes?
[PDF] Article 1 Il est fondé entre les adhérents aux présents statuts, une association régie par la loi du ler juillet 1901.
[PDF] L accessibilité et le financement des études
La natation dans la polyvalence :
pluridisciplinarité, interdisciplinarité, et transdisciplinarité.Rappel de quelques définitions
La pluridisciplinarité (maîtrise didactisée des disciplines) : Juxtaposition de plusieursdisciplines en vue de traiter un même sujet. Par exemple l"étude d"un sujet complexe
comme " le littoral " requiert le concours de disciplines comme la physique, la biologie, le droit, la géographie.....L"interdisciplinarité (maîtrise des connections à instaurer entre les disciplines) :
Mise en cohérence des apprentissages et donc dans la mise en évidence de valeursunificatrices (qui relèvent alors plus de la transdisciplinarité). Les disciplines concernées
peuvent être en relation d"équivalence ( leurs apports ne sont pas hiérarchisés), de
dépendance ( l"un précède les autres) ou de prédominance ( l"une est fondamentale et
fonctionne réellement, les autres sont accidentelles, non indispensables au fonctionnement : exemple, dans un projet de fabrication d"une montgolfière, le recours aux Arts plastiques pour décorer l"appareil. La transdisciplinarité (développer chez les élèves des compétences transversales) : poursuite d"objectifs généraux (par exemple respect des consignes, comportement actif en classe, etc.) à travers plusieurs disciplines.Extraits de "La polyvalence du maître à l"école primaire, archaïsme ou valeur d"actualité ?", Dominique Deviterne, Eirick Prairat,
Annick Rétornaz et Nicole Schmitt, dans Perspectives documentaires en éducation, n°46-47, 1999, 87-94
Natation et polyvalence
dans une dynamique d"apprentissage avec les élèvesFormer les élèves
à la pensée
reliante* Acquérir des savoirs spécifiques en natation Établir des liens avec d"autres disciplines par interdisciplinarité, pluridisciplinarité, et transdisciplinaritéB.O hors-série n° 3 du 19
juin 2008 :1/ Réaliser une performance
mesurée (en distance, en temps) :Natation : se déplacer sur une
trentaine de mètres.2/ Adapter ses déplacements à
différents types d"environnement : - Activités aquatiques et nautiques : plonger, s"immerger, se déplacerVoir tableau " Natation et polyvalence »
Socle commun et natation
Compétence 7
Chaque apprentissage
scolaire répond à 2 fonctions: a/ L"acquisition d"un connaissance b/ L"utilité de cette acquisition pour gérer des situations (adaptation, transfert) ou pour apprendre encore.Tests académiques
Socle commun et natation
Compétences 1, 2, 3, 5, 6 et 7
Edgar MORIN * " Je suis convaincu que c"est à l"école primaire que l"on peut essayer de mettre en place - en activité - la pensée reliante car
elle est présente potentiellement chez tout enfant. Cela peut se faire à partir des grandes interrogations, notamment la grande interrogation
anthropologique : " Qui sommes-nous, d"où venons-nous, où allons-nous ? " Il est évident que si l"on pose cette question, on peut répondre à
l"enfant, à travers une pédagogie adéquate et progressive, en quoi et comment nous sommes des êtres biologiques, en quoi ces êtres
biologiques sont à la fois des êtres physico-chimiques, des êtres psychiques, des êtres sociaux, des êtres historiques, des êtres dans une
société vivant en économie d"échanges, etc. De là, nous pouvons dériver, déboucher et ramifier vers les sciences séparées, tout en montrant
leurs liens... A l"école primaire, partant, par exemple, du soleil, on pourra en montrer son organisation étonnante, avec des explosions
incessantes qui soulèvent des problèmes d"ordre et de désordre; on soulignera son rôle par rapport à la terre, le rôle des photons,
indispensable à la vie : on pourra ainsi envisager gravitation, mouvement, lumière, hydrosphère, lithosphère, atmosphère, photosynthèse. On
le reliera à son rôle dans les sociétés humaines : institution des calendriers, des grands mythes solaires... »