les 5 sens - maternelle
Pistes de travail pour les classes maternelles Les cinq sens Groupe Sciences 2011/2012 IEN en charge de la mission Sciences : M Jean-Charles Personnes ressources : M Larmuzeaux, Mmes Chwalczynski, Grézanlé et Marin
Titre de l’activité : Les cinq sens
⁃ Les enfants restent par équipe, mais se rapprochent et se mettent en demi-cercle Les yeux bandés, les enfants touchent l'intérieur des boîtes (1 riz, 2 sable, 3 coton, 4 eau) et doivent décrire comment c'est et essayer de deviner ce que c'est Une boîte par équipe puis on tourne L'animateur écrit les réponses sur la feuille
Programmation et progression pour la maternelle DECOUVRIR LE
Tous les sens ne sont pas développés de la même manière, la vue est souvent prépondérante « Pour qu'il puisse établir des connaissances, il importe d'abords de guider l'enfant vers une toute première analyse de son environnement fondée sur la mise en ordre des perceptions qu'il en reçoit C'est par l'usage de ses sens que l'enfant
SEQUENCE LES 5 SENS - ac-grenoblefr
LES 5 SENS COMPETENCES Découverte du monde du vivant - Découvrir les parties du corps et les cinq sens : leurs caractéristiques et leurs fonction (organes associés) - Observer, décrire, manipuler - Emettre des hypothèses et les valider Langage - Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent (noms, verbes, adjectifs, adverbes,
Compétence : Découvrir les parties du corps et les 5 sens
Un gros dé sur lequel figure les 5 sens en image plus une face « joker » Activité : • Durant le temps de regroupement on propose un jeu très simple qui permettra de découvrir les 5 sens à travers de « petites » activités Un enfant lance le dé Lorsqu’une face apparaît, on laisse les autres enfants commenter librement :
Exercices pratiques : Maternelle
Sur un côté du papier, les élèves font un dessin qui illustre le sens et sur l’autre, ils terminent la phrase suivante : Mon _____ me protège de _____ Par exemple, mon sens de la vue me protège des étrangers Mon sens du toucher me protège du feu Les élèves créent une fiche pour chacun des cinq sens 5
éduscol - Education
En maternelle, le monde à explorer ne doit pas faire l’objet d’une approche “disciplinaire” qui serait contraire à l’esprit du programme D’une part, il est nécessaire de prendre en compte le “tissage” 3 possible entre les différents domaines d’apprentissage et d’autre part, les activités doivent être conçues à partir
Activités ritualisées en maternelle
Ainsi, s'interroger sur la place et le sens des activités ritualisées, c'est dans une large mesure, interroger les impli-cites du métier Curieusement, en effet, les activités ritualisées, véritable “marque de fabrique" de l'école maternelle, res-tent encore trop souvent un “objet péda-gogique" aux contours incertains
ACTIVITÉS DE PSYCHOMOTRICITÉ
Les roches dans l’eau Placer sur le sol des morceaux de papier dispersés les uns des autres L’enfant doit marcher d’un morceau à l’autre sans tomber dans l’eau 5 Les chaussures en équilibre L’enfant doit rester en équilibre sur un pied et le parent enlève les chaussures 6 Ma première planche d’équilibre
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