LES MISSIONS DU CHEF DÉTABLISSEMENT
les missions du chef d'Établissement Les valeurs et finalités contenues notamment dans la loi n° 89-486 du 10 juillet 1989 d'orientation sur l'éducation, ainsi que les dispositions des lois de décentralisation (n° 82-213 du 2 mars 1982, n° 83-8 et 83-
MINISTÈRE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRE ET SUPÉRIEUR Unité
Le rôle du chef d’établissement est crucial et sa place importante Dans notre système éducatif qui connait des changements rapides et incessants, le chef d’établissement est appelé à être, tour à tour, un technicien, un gestionnaire, un manager Or, face aux
Les organes de l’établissement fiche 5
revient au chef d’établissement d’en assurer l’exécution (art R 421-9, 6° du code de l’éducation) I-3 Il préside les autres instances de l’établissement Il s’agit de la commission permanente (art R 421-37 du code de l’éducation) dont il assure la convocation dans les
La redéfinition du métier de chef
Car, si la redéfinition du métier de chef d’établissement a largement été accompagnée par les directeurs d’établissement eux-mêmes, elle les installe simultanément dans des tensions professionnelles qui les mettent à l’épreuve Mots-clés: chef d’établissement, personnel de direction, carrière, recrutement, management
Décret EPLE : rôle renforcé du chef d’établissement dans le
considérablement le rôle du chef d’établissement en matière pédagogique et d’évaluation, et en installant le conseil pédagogique comme une hiérarchie pédagogique intermédiaire désignée par le chef d’établissement Profitant de la réforme du lycée,
UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL
de la commission scolaire au profit de l'école Cela a modifié le travail du directeur d'établissement qui travaille désormais avec le Conseil d'établissement Ainsi, le nouveau rôle du directeur nécessite qu'il possède, dès son entrée en fonction, une
École catholique, la mission du chef d’établissement
d’établissement extérieurs au groupe scolaire dont nous faisons partie, et à une quinzaine de réunions au plan national, lesquelles ont permis d’enrichir les données recueillies 7 Pourquoi ? L’objectif consiste à mieux comprendre la mission du chef d’établissement catholique d’enseignement en France Les règles
La position de chef d’établissement adjoint au sein de l’EPLE
Le chef d’établissement Le chef d’établissement adjoint 1er représentant et relais de l’Institution scolaire sur un plan local Les personnels des EPLE (hiérarchie) Les partenaires (yc les élus locaux) Les « populations » 1er représentant du service public Un personnel de direction est une personnalité publique à part entière # 1
Réagir face aux violences en milieu scolaire
Le chef d’établissement peut, en revanche, signaler les faits aux services d’enquête ou au procureur de la République Ce signalement correspond aux cas de dénonciation énoncés par l’article 40 du Code de procédure pénale (cf Références juridiques, p 9) Le chef d’établissement ne doit en aucun cas procéder à des interroga-
[PDF] mirena sterilet prix
[PDF] sterilet mirena effets secondaires
[PDF] sterilet prix quebec
[PDF] stérilet effet secondaire
[PDF] stérilet de cuivre
[PDF] sterilet sans hormones
[PDF] flexi-t sterilet
[PDF] assyst rx manuel
[PDF] une place dans une petite ville de province
[PDF] assyst rx formation
[PDF] rhinocéros acte 1 scène 1 texte
[PDF] rhinocéros ionesco acte 1 apparition du rhinocéros
[PDF] miroir concave image réelle
[PDF] miroir convexe a vendre
RÉFORME DU LYCÉESNES - Réforme du lycée et des EPLE- SNES
Décret EPLE :
rôle renforcé du chef d"établissement dans le domaine pédagogique Le conseil pédagogiquea été créé par la loi d"orientation de 2005 dont l"article 38 en fixe la composition et en définit la mission :Dans chaque établissement public local d"en-
seignement, est institué un conseil pédagogique. Ce conseil, présidé par le chef d"établissement, réunit au moins un professeur principal de chaque niveau d"enseignement, au moins un professeur par champ disciplinaire, un conseiller principal d"édu- cation et, le cas échéant, le chef de travaux. Il a pour mission de favoriser la concertation entre les pro- fesseurs, notamment pour coordonner les ensei- gnements, la notation et l"évaluation des activités scolaires. Il prépare la partie pédagogique du pro-jet d"établissement ».Le projet de décret reprend ces éléments et vientpréciser le mode de désignation des membres, lesmissions et le fonctionnement de ce conseil :
Désignation des membres :
...[ le chef d"établissement] " désigne les membres du conseil pédagogique ».Missions
Le projet de décret précise la loi
" Il(le conseil pédagogique) est consulté sur :lorganisation des enseignements en groupe decompétences... la notation et l"évaluation des acti-
vités scolaires... Il formule des propositions quant aux modalités d"organisation de l"accompagnement personna- lisé, que le chef d"établissement soumet ensuite au conseil d"administration... Il prépare en étroite relation avec les équipes péda- gogiques la partie pédagogique du projet d"éta-blissement... »Compétences respectives du conseil d"adminis-tration et du chef d"établissement :Le ministère prévoit d"ajouter au texte actuel qui dit
" le chef d"établissement... soumet au conseil d"administration les mesures à prendre dans les domaines définis à l"article R 421-2 [domaines d"autonomie pédagogique] et exécute les décisions adoptées par le conseil » la phrase suivante : " Dans le cas où le CA rejette la seconde propo- sition relative à l"emploi des dotations en heures d"enseignement et d"accompagnement person- nalisé qui lui est soumise, le chef d"établisse- ment en arrête l"emploi. »PROJET DU MINISTRE Les modifications du décret EPLE dessinent une transformation radicale, largement inspirée des recommandations de l"OCDE, de l"organisation des collèges et des lycées, en renforçantconsidérablement le rôle du chef d"établissement en matière pédagogique et d"évaluation,
et en installant le conseil pédagogique comme une hiérarchie pédagogique intermédiaire désignée par le chef d"établissement. Profitant de la réforme du lycée, le ministère envisage des évolutions inacceptables qui concernent donc aussi les collèges. pour en savoir plus www.snes.eduRÉFORME DU LYCÉE
SNES - Réforme du lycée et des EPLE- SNES possibilités d'amendements et d'interventions seraient considérablement limitées. C'est en effet le sens de l'ajout envisagé au texte actuel qui concerne la totalité des moyens horaires mais notamment le choix des dédoublements dans le cadre du projet actuel de réforme des lycées.Bref, qu'on soit d'accord ou pas c'est pareil,
c'est le chef d'établissement qui décide.Ce projet est totalement inacceptable.
Le SNES est en total désaccord avec la possibilité donnée aux établissements de gérer environ 25 % de la dotation qu'ils reçoivent en heures d'ensei- gnement : il s'agit-là d'une remise en cause de l'existence de critères nationaux pour la définition d'une part importante des horaires élèves. De plus, au-delà du renforcement de l'autonomie des établissements dans le domaine pédagogique, c'est bien du renforcement de l'autonomie du chef d'établissement qu'il s'agit, avec le risque majeur de faire du conseil pédagogique une hiérarchie pédagogique intermédiaire interne à l'établissement. Cette conception du système éducatif ne peut que déboucher sur des inégalités accrues entre les établissements et entre les classes d'un mêmeétablissement, des conditions d'exercice du
métier négociées au niveau de l'établissement avec pour corollaire injustice, inégalités, soumission aux pressions hiérarchiques locales, développement de l'individualisme et d'une ges- tion au mérite. Le conseil devient la garde prétorienne péda- gogique du chef d'établissement : ses membres sont désignés par le chef d'établissement sans aucune référence au choix des équipes pédago- giques. Le rôle du conseil pédagogique est considéra- blement élargi. Si la loi prévoyait déjà qu'il se prononce par exemple sur " la notation et l'évaluation des acti- vités scolaires» ce que le SNES avait très vive- ment condamné, son périmètre est précisé "orga- nisation des enseignements en groupes de compétences»... C'est la remise en cause de la liberté pédago- gique des enseignants inscrite dans la loi, rap- pelons-le. Mais c'est aussi la porte ouverte à des formes internes à l'établissement d'évaluation pédagogique des enseignants eux-mêmes. Par ailleurs, à travers le conseil pédagogique le chef d'établissement aura la possibilité d'influer sur le service des enseignants, compte tenu notam- ment de la part importante de la dotation horaire qu'il est prévu de laisser " gérer de manière auto- nome» dans les établissements (environ 25 % de la DHG en Seconde) dans le projet de réforme des structures du lycée. Que ce soit sur la structure de l'établissement, sur l'utilisation de la DHG (dotation horaire globale) et plus largement sur l'ensemble de l'autonomie pédagogique des établissements, le CA serait dessaisi de ses prérogatives de décisions et sesDÉCRYPTAGE SNES
pour en savoir plus www.snes.eduRÉFORME DU LYCÉE
SNES - Réforme du lycée et des EPLE- SNESLe retrait du projet de décret.
L'abandon du Conseil pédagogique inscrit
dans la loi Fillon.Un cadre national pour la totalité des
horaires disciplinaires.La transparencedans le fonctionnement de
l'établissement (utilisation des crédits d'en- seignement, préparation de la rentrée scolaire, éla- boration du projet d'établissement...).L'intégrationdans le service des enseignants
de la concertation pour le travail en équipe aux niveaux disciplinaire, pluridisciplinaire et pluriprofessionnel, sur l'ensemble des questions liées à la vie des établissements et de la réussite de tous les élèves, en faisant vivre les structures qui existent déjà.LE SNES REVENDIQUE
SNALC: Opposé au conseil pédagogique.
CGT: Opposé à la gestion locale des dédoublements. Même position que le SNES sur le conseil
pédagogique.