Gestes fondateurs et mondes en mouvement
Gestes fondateurs et mondes en mouvement Chaque sujet d’étude proposé pour illustrer les quatre notions du programme est abordé à travers le prisme d’un ou de plusieurs domaines qui sont les suivants : Arts (architecture, cinéma, musique, peinture, photographie) Croyances et représentations Histoire et géopolitique Langue et langages
SÉQUENCE LYCEE Entrée culturelle du cycle terminal : Gestes
Entrée culturelle du cycle terminal : Gestes fondateurs et mondes en mouvement Extrait du programme du cycle terminal1, B O spécial n°9 du 30/09/2010, notion : «Lieux et formes du pouvoir» : « Le pouvoir est à la fois source de l'intégration politique, sociale et personnelle et révélateur des tensions et des conflits au sein du groupe
lycée général et technologique - Education
Gestes fondateurs et mondes en mouvement Chaque sujet d’étude proposé pour illustrer les quatre notions du programme est abordé à travers le prisme d’un ou de plusieurs domaines qui sont les suivants : Arts (architecture, cinéma, musique, peinture, photographie) Croyances et représentations Histoire et géopolitique Langue et langages
Continuite-pedagogique-Introduction-Etude-Axe8-Territoire et
Classe de 1ère – Programme Langues Vivantes : Gestes fondateurs et mondes en mouvement Axe 8 : Territoires et mémoires Lycée Pierre Mendès France, Vitrolles Eva ALONSO POUR JEUDI 26 MARS : « Ma classe virtuelle CNED » pour travailler sur l’extrait proposé Pensez à écouter ma présentation et ma lecture du texte (avec des
PROGRAMMATION PEDAGOGIQUE ANNUELLE PREMIERE GESTES FONDATEURS
GESTES FONDATEURS ET MONDES EN MOUVEMENT - Mythes et héros - Espaces et échanges - Lieux et formes du pouvoir - L'idée de progrès 2013-2014 NIVEAU B1+>B2- Numéro De Séquence Dates Thème Notion(s) Problématique(s) Activité Langagière Dominante Tâche Finale 1 5/9/13 - 10/10/13 Acts of Protest Lieux et Formes de Pouvoir/Mythes et Héros
ENSEIGNEMENT TECHNOLOGIQUE EN LANGUE VIVANTE
Gestes fondateurs et monde en mouvement Identités et échanges Espace privé et espace public Citoyenneté et mondes virtuels Fictions et réalités
Programme du capes externe de langue corse
- « Territoire et mémoire » axe de la thématique « Gestes fondateurs et mondes en mouvement » du programme du cycle terminal (BO spécial n°1 22/01/2019) - « Croyances : un archaïsme vivant » axe de la thématique « Mondes rêvés et monde réel » du programme de 1e (Conseil Supérieur des Programmes 02/2019)
Baccalauréat 2021 - ac-strasbourgfr
Gestes fondateurs – Mondes en mouvement identités et échanges espace privé et espace public art et pouvoir citoyenneté et mondes fictions et virtuels réalités innovations scientifiques et responsabilit é diversité et inclusion territoire et mémoire
Programme du capes externe de langue corse
- « Diversité et inclusion », axe de la thématique « Gestes fondateurs et mondes en mouvement » du programme du cycle terminal (BO de l’éducation nationale, LV annexe 2) - « Les univers professionnels, le monde du travail », axe de la thématique « L’art de vivre
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Classe de 1
ère
- Programme Langues Vivantes : Gestes fondateurs et mondes en mouvementAxe 8 : Territoires et mémoires
Lycée Pierre Mendès France, Vitrolles
Eva ALONSO
Continuité pédagogique
Introduction à l'étude de l'axe 8 : Territoires et mémoiresLAS CRÓNICAS DE INDIAS
DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA DEL NUEVO MUNDO
Écoutez ma présentation de l'axe dans le fichier mp3 du cloud Pronote. Bartolomé de las Casas, Brevísima relación de la destrucción de las Indias. 1552.Travail à faire pour JEUDI 19 MARS : Préparer une présentation ORALE sur Bartolomé de las Casas en
format MP3 et analyser le portrait (document 1). ¿Quién era Bartolomé de las Casas? ¿Cuál fue su
acción en favor de los Indios? ¿Por qué escribió las Cartas de relación? ¿Qué elementos de su retrato
te llaman la atención? Pour m'envoyer votre travail, il faut le déposer dans notre " dossier-classe » ATRIUM. Pour vos recherches, veuillez consulter la Real Academia de la Historia et l'article El País :CECRL : B1 Production orale générale
Peut assez aisément mener à bien une description directe et non compliquée de sujets variés dans son domaine en la
présentant comme une succession linéaire de points.Retrato de Fray Bartolomé de las Casas
Classe de 1
ère
- Programme Langues Vivantes : Gestes fondateurs et mondes en mouvementAxe 8 : Territoires et mémoires
Lycée Pierre Mendès France, Vitrolles
Eva ALONSO
POUR JEUDI 26 MARS : " Ma classe virtuelle CNED » pour travailler sur l'extrait proposé. Pensez à écouter ma
présentation et ma lecture du texte (avec des explications sur le lexique) sur le lien dans le Cloud de Pronote.
CECRL : B1 - Lire pour s'informer et discuter.
Peut reconn aître le schéma argumentati f suivi pour la présentation d'un problème sans en comprendre
nécessairement le détail. / Peut identifi er les pri ncipales conclusions d'un texte argumentat if clairement
articulé. Extracto de la Brevísima relación de la destrucción de las Indias Prólogo del obispo don fray Bartolomé de las Casas para el muy alto y muy poderoso señor el príncipe de las Españas don Felipe, nuestro señor 5 10 15 Considerando, pues, yo, muy poderoso señor, los males y daños 1 , perdición y jacturas 2 (de los cuales nunca otros iguales ni semejantes 3 se imaginaron poderse por hombres hacer) de aquellos tantos y tan grandes y tales reinos y, por mejor decir, de aquel vastísimo y nuevo mundo de las Indias, concedidos y encomendados por Dios y por su Iglesia a los reyes de Castilla para que se los rigiesen y gobernasen, convirtiesen y prosperasen temporal y espiritualmente, como hombre que por cincuenta años y más de experiencia siendo en aquellas tierras presente los he visto cometer, que constándole a Vuestra Alteza algunas particulares hazañas dellos, no podría contenerse de suplicar a Su Majestad con instancia importuna que no conceda ni permita las que los tiranos inventaron, prosiguieron y han cometido, que llaman conquistas; en las cuales, si se permitiesen, han de tornarse a hacer, pues de sí mismas, hechas contra aquellas indianas gentes, pacíficas, humildes y mansas 4 que a na- die ofenden, son inicuas 5 , tiránicas, y por toda ley natural, divina y humana condenadas, detestadas y malditas; deliberé, por no ser reo 6 callando de las perdiciones de ánimas y cuerpos infinitas que los tales perpetrarán, poner en molde algunas y muy pocas que los días pasados colegí de innumerables que con verdad podría referir, para que con más facilidad Vuestra Alteza las pueda leer. 1