[PDF] ÉDUCATION DE QUALITÉ - United Nations

UNE ÉDUCATION DE QUALITÉ POUR TOUS

2 La qualité de l’enseignement dispensé aux enfants contribue de façon décisive à l’apprentissage et au développement humain 3 La qualité de l’enseignement est influencée par ce qui se passe dans la salle de classe et en dehors de l’école 4 L’objectif de l’éducation pour tous restera hors de portée tant que subsistera la

ÉDUCATION DE QUALITÉ - United Nations

sage tout au long de la vie Pourquoi l’éducation est- constituent l’un de ces groupes Dans environ un tiers des pays pour promouvoir l’importance de l’éducation au sein des

Éducation 2030 : l’éducation et l’apprentissage tout au long

couvraient l’éducation, la scolarité, la formation et l’apprentissage dans une optique tout au long de la vie, de la petite enfance à l’alphabétisation des adultes et à l’éducation permanente, et qui intégraient et universali-

Réimaginer l’éducation aux compétences de vie et à la

1 1 L’éducation dans la région MENA 18 1 2 Vers une compréhension conceptuelle de l’éducation aux compétences 23 de vie et à la citoyenneté 1 3 Proposer un Cadre conceptuel et programmatique LSCE 30 2 LE CADRE CONCEPTUEL 37 2 1 Les quatre Dimensions d’apprentissage : une vision holistique 37 2 2

L’éducation pour la santé : quelle approche

(C Bouchet Zoom sur la prévention, l'éducation pour la santé, la promotion de la santé Oct 2000) L'éducation pour la santé ne se limite pas à la dimension individuelle, elle vise aussi à agir sur le contexte de vie des personnes et des groupes en promouvant des capacités d'action sur l'environnement

Pédagogie de l’Ontario pour la petite enfance

La Fonction publique de l’Ontario s’efforce de faire preuve de leadership quant à l’accessibilité Notre objectif est de nous assurer que tous les employés du gouvernement de l’Ontario et tous les membres du public que nous servons ont accès

Une approche culturelle de l’enseignement pour l

de l’Éducation s’inscrit dans la foulée de la mise en œuvre de la Politique d’aménagement linguistique de l’Ontario pour l’éducation en langue française(Ministère de l’Éducation de l’Ontario, 2004) et contribuera à l’atteinte des résultats escomptés au niveau provincial, soit :

Les objectifs de Dakar : suivre les progrès et l’inégalité

Le chemin de l’éducation pour tous commence bien avant l’école primaire Une alimentation appropriée, une bonne santé et un environnement familial fournissant sécurité affective et richesse du langage durant les toutes premières années de l’existence sont cruciaux pour la réussite ultérieure dans l’éducation et dans la vie

Rôle de la religion dans la vie de l’homme et but de l’éducation

réussite ou l’échec de la formation et de l’éducation scolaires, est un facteur déterminant dans la vie de chaque individu et de la société tout entière Il convient donc de les aborder avec la plus grande attention et avec sens des responsabilités Mon sincère remerciement est adressé de façon spéciale à la Conférence Episcopale

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Quel est l'objectif ?Assurer l'accès de tous à une

éducation de qualité, sur un

pied d'égalité, et promouvoir les possibilités d'apprentis- sage tout au long de la viePourquoi l'éducation est- elle importante ?

L'éducation est la clé qui per-

mettra d'atteindre de nombreux autres objectifs de développement durable. Lorsque les personnes ont accès à un enseignement de qua- lité, elles peuvent rompre le cycle de la pauvreté. L'éducation aide par conséquent à réduire les inégalités et à atteindre l'égalité des sexes.Elle o?re également le moyen de vivre de façon plus saine et durable. L'éducation est égale- ment essentielle pour favoriser la tolérance entre les peuples et contribue à l'instauration de sociétés plus pacifiques.

Bien que les

inscriptions dans l'enseignement primaire dans les pays en développement aient atteint 91 %,

57 millions

d'enfants ne sont toujours pas scolarisés.

ÉDUCATION DE QUALITÉ :

POURQUOI EST?CE IMPORTANT ?

© UNICEF/NYHQ2015-1710/El Baba

ÉDUCATION

DE QUALITÉ

Donc, grâce à

l'éducation, les gens peuvent jouir de meilleurs emplois et de meilleures vies ?

Oui, l'éducation réduit les iné-

galités. D'après les données enregistrées dans 114 pays entre 1985 et 2005, toute année supplé mentaire d'enseigne- ment est associée à une réduc- tion du coe?cient de Gini de

1,4 point de pourcentage.

Mais de nombreux

progrès n'ont-ils pas été accomplis ces dernières années dans le domaine de l'éducation ?

Si, les inscriptions dans l'en-

seignement primaire dans les pays en développement ont atteint 91 %. Selon l'Institut de statistique de l'UNESCO, entre

2000 et 2012, le pourcentage

d'enfants non scolarisés en âge de fréquenter l'école primaire est passé de 40 % à 22 % en

Afrique subsaharienne et de

20 % à 6 % en Asie du Sud.

Dans quelles

régions les populations peinent-elles le plus à avoir accès

à l'éducation ?

Plus de la moitié des enfants

non scolarisés vivent en Afrique subsaharienne, ce qui en fait la région abritant le plus grand nombre d'enfants non scolarisés au monde. Cette région comp- tant une population très jeune, elle devra fournir une éducation de base à 444 millions d'enfants

âgés de 3 à 15 ans d'ici à 2030, ce

qui représente 2,6 fois le nombre d'enfants actuellement scolarisés.

Certains groupes

ont-ils plus di?cilement accès

à l'éducation ?

Oui, les femmes et les filles

constituent l'un de ces groupes.

Dans environ un tiers des pays

situés dans les régions en déve- loppement, la parité des sexes fait toujours défaut dans l'ensei- gnement primaire. En Afrique subsaharienne, en Océanie et en Asie de l'Ouest, il subsiste des entraves à l'accès des filles

à l'école primaire et secondaire.

Ces désavantages en matière

d'éducation se traduisent éga- lement par un manque d'accès aux compétences et par des possibilités d'emploi limitées pour les jeunes femmes.

Que pouvons-

nous faire ?

Demander à nos

gouvernements de faire de l'éducation une priorité, tant sur le plan politique que dans la pratique.

Faire campagne auprès de

nos gouvernements pour qu'ils s'engagent fermement

à garantir une éducation

primaire gratuite pour tous, y compris pour les groupes vulnérables ou marginalisés.

Encourager le secteur privé à

investir des ressources dans le développement d'outils et d'infrastructures pédagogiques.

Inciter les ONG à s'associer aux

jeunes et à d'autres groupes pour promouvoir l'importance de l'éducation au sein des communautés locales.

Pour en savoir plus sur

l'objectif #4 et les autres objectifs de développement durable, rendez-vous sur : http://www.un.org/ sustainabledevelopment/frquotesdbs_dbs44.pdfusesText_44