QLM Les propriétés de lair Ce2 - WordPresscom
Les propriétés de l'air Obj : Connaitre les propriétés de l'air, savoir que l'air a une masse, qu’il prend de la place qu'il est compressible et peut être transvasé Séance 1 : Brain storming sur leurs connaissances de l’air Remplir le « ce que je pense » Mise en commun et rappel : L’air est un gaz invisible, il est partout
Prénom : Date : / / Evaluation : l’air
* L'air a un poids * L'air et l'eau se mélangent * Il existe une voiture qui fonctionne à l'air comprimé * L'air chaud est plus léger que l'air froid (la montgolfière) * Le vent ne contourne pas les obstacles 3- Complète le schéma ci-dessus dessine la flamme des bougies (carré) au bon endroit 4- Dessine les bulles d'air quand il y en a
Evaluation ce1 sur L’AIR
L’air est invisile à l’œil nu On peut voir l’air dans l’eau sous forme de ulles Un verre vide ontient de l’air Un verre rempli d’eau ontient de l’air 3 Entoure en rouge les objet qui produisent de l’air et en jaune ceux qui fonctionnent avec de l’air 4 Complète les phrases avec les mots manquants
L’air Le vent est de l’air en mouvement
L’air (2) Le vent est de l’air en mouvement Objectifs : · Découvrir les propriétés de l’air - Mener des expériences pour répondre à une question - Comprendre que le vent est de l’air en mouvement - Savoir que l'homme s'en sert pour ses propres besoins Matériel: - flûte – langue de belle-mère – sarbacane et boules
Lair est de la matière - Free
Cycle 2 Conservation de la matière, prise de conscience de l’air même immobile C'est à cet âge que se construisent les lois de conservation de la matière Il est fondamental d'accorder à l'air une place à part
Cycle III – L’air
un réservoir d’air comprimé) et l’eau est chassée par les clapets inférieurs Extrait du manuel : 64 expériences pour apprendre les sciences, Magnard cycle 3 A partir de ce qui a été vu dans la séance 1, les élèves conçoivent un dispositif qui permet à la
Decouverte La matière : l’air
Séance 4 : Comment récupérer l’air du sac ? Séance 4 Support : Enseigner les sciences à l’école –cycles 1 et 2 SCEREN But de la séance : L’air a été mis en évidence comme de la matière, il va faire l’objet de manipulations diverses
QUESTIONNER LE MONDE
identification de la propriété de l’air concernée ; • la rédaction d’un défi scientifique à propos de l’air, à l’aide de photos d’objets utilisés (sacs, bouteilles, bassine, pailles, élastiques, foulards) en posant une question qui commencerait par
GRILLE D EVALUATION INDIVIDUELLE EN CHANT
je chante juste et en rythme, j’ai bien appris l’air de la chanson /3 je chante avec des nuances en fonction du texte /2 je connais mon texte par cœur /4 je vais jusqu’au bout même si je commets des erreurs /1 j’ai trouvé un « petit plus » original /1 TOTAL /20
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