Exercices progressifs : conversions de durées heures et
Exercices progressifs : conversions de durées Exercice 1 Convertir les durées suivantes en heures et minutes, en imitant l’exemple : Exemple : 3,7 heures = 3 h 0,7x60 min = 3 h 42 min a) 9,8 heures b) 1,7 heure c) 2,6 heures d) 4,9 heures e) 3,2 heures f) 0,4 heures Exercice 2
2FR exercices de conversion sur les durées
Conversions de durées Exercice 1 Convertir les durées suivantes en secondes : a) 3,7 heures 3,7h = 3,7 x 3600 s = 13 320 s b) 4 heures 40 minutes
LES UNITES ET LES CONVERSIONS - Académie de Grenoble
les conversions Avec de l’entraînement, on doit et on peut aller plus vite et avec moins d’étapes L’objectif est d’arriver à convertir très rapidement, mais surtout sans aucune erreur La conversion est une activité ou un élève doit viser 100 de réussite dans un temps raisonnable
Fiche méthode CONVERSIONS DE DUREES Niveau 4ème
ATTENTION : 1 h 30 min (écriture sexagésimale) n’est pas égal à 1,30 h (pensez à un match de foot qui dure une heure et demie) 1 jour = 24 heures 1 heure = 60 minutes = 3 600 secondes 1 minute = 60 secondes Un quart-heure = 1 4 h = 15 min Une demi-heure = 1 2 h = 30 min Trois-quart-heure = 3 4 h = 45 min
Compétence 4 - Académie de Poitiers
Un tableau de conversion pour chaque système d'unités sera fait avec les élèves On rappellera le passage de l'un à l'autre grâce à l'égalité 1 L = 1 dm³ Bibliographie : Progresser en calcul cycle 3 Didier AUCADE Vive les maths CM1 (Fichier élève) éditions Nathan Mathématiques « petit phare CM2 » éditions Hachette
GRANDEURS ET MESURES - Académie de Toulouse
m, distance totale parcourue (obtenue par calcul), le temps - Définir le temps de course de façon à dépasser 1 km (15 mn) Déroulement 1ère phase Par binôme : 1 va courir, 1 va noter On annonce le temps de course (faire en sorte que ce temps permette à tous les élèves de dépasser 1 000 m)
Principaux éléments de mathématiques - Banque de problèmes
Principaux éléments de mathématiques Banque de problèmes La ressource qui suit a été produite dans le cadre de l'accompagnement des programmes de mathématiques publiés en 2008 A ce titre, elle s'inscrit dans un cadre pédagogique désormais ancien Néanmoins, elle propose des éléments toujours utiles et pertinents pour aborder les
1) Je pars de la maison à 8 h 10, je marche pendant 45 min
Combien de temps ai-je couru ? 8) Je cours pendant ¼ heure, puis pendant ½ heure Combien de temps ai-je couru ? 9) Je cours pendant ½ heure, puis pendant 10 min Combien de temps ai-je couru ? 10) La mi-temps d’un match de football commence à 20 h 10 min et se termine à 20 h 55 min Quelle est sa durée ?
Documentation - Automatismes et calcul mental en mathématiques
Le temps d’affichage est le même pour chaque question La question peut être cachée au bout d’un certain temps, pour forcer la mémorisation Le nombre de questions est compris entre 1 et 10 A la fin de la séance, on peut proposer une correction (Auto-correction: oui), pas de correction (non)
Contrôle de mathématiques n°7 6ème
De plus, elle compte 16 bonbons dans le sachet 1°) Déterminer la masse totale des emballages en grammes 2°) Calculer la masse d’un bonbon en mg Problème 2 6 points Dans un magasin, on vient de livrer des bouteilles d’eau : 108 bouteilles de 40 cL, ainsi que 540 bouteilles de 7,5 dL et 150 bouteilles de 2 L
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