La maquette et le plan de la classe
le plan de la classe Séquence 1-Première approche de la représentation de l’espace classe : Matériel : - feuilles A4, - gros feutres, - patafix ou aimants pour afficher sur le tableau, - photos du mobilier prises au préalable par l’enseignant (e) et imprimées - tableau papier grand format 2 colonnes et une vingtaine de lignes
Lire un plan - gommeetgribouillagesfr
3- Observe ce plan de classe - Entoure la porte en bleu - Colorie la table face au bureau de la maîtresse en jaune - Trace le chemin du nouvel élève : Il entre dans la classe par la porte Il passe devant le tableau et s’arrête devant le bureau de la maîtresse Puis il va s’assoir sur la table au fond de la classe Il s’installe
Plan de travail élève CE2
Classe de CE2 Hervé FAUCHOUX & Florian COQUILLET 10 15 minutes Anglais Compréhension orale 1 Écoute la piste n° 1 sur le site de l’école et donne l’âge de chaque personnage 2 Écoute la piste n°2 sur le site de l’école et entoure la couleur préférée
Géographie CE2 Fiches d’aide à la préparation
Paul veut faire le plan de la classe de CE2 Citez toutes les parties qui doivent figurer sur son dessin Correction Apprécie les réponses des apprenants et fait répéter les bonnes réponses Écrit Faites le plan de votre place assise en classe Répondent aux questions Citent toutes les parties de la classe à prendre en compte dans le plan
Français - Classe de CE2
Français - Classe de CE2 - Priorités en période 1 5 / 6 Étude de la langue Références au programme Priorités d’enseignement en période 1 Exemples de ressources Construire le lexique Revoir les champs lexicaux vus en classe de CE1 : structurer les mots (catégorisation), les mémoriser, les réutiliser à l’oral ; établir
seance 1 plan - Eklablog
Lecture du courrier de la classe de Caen On y repère qu’ils nous envoient un jeu sur le plan de leur classe, on y jouera quand nous aussi nous aurons préparé notre propre jeu Passation consigne: « Vous allez dessiner le plan de la classe comme vous pensez qu’il doit être, vous avez le droit de vous déplacer dans la classe
Se rep rer sur un plan - Eklablog
1- Sur le plan, entoure l'église en rouge, la boulangerie en vert et l'école en jaune 2- Quel est le nom de la rue de la pharmacie? 3- Quel est le nom de la rue de l'école? 4- Quel est le nom de la rue de la boucherie? 5- Quels sont les autres magasins dans la rue de la paix
Mon plan de travail en grammaire - Le blog de Mysticlolly
Les clés sont rangées dans le tiroir de l’entrée Il lui a donné des antibiotiques 2 Transforme les phrases déclaratives en phrases interrogatives Ex : Le chien ramène la balle Est-ce que le chien ramène la balle ? Dans notre commune, il faut trier les déchets Les voisins ont installé des panneaux solaires
Le plan du quartier, de la ville Espace
T u peux repérer le tracé des rues, la place des bâtiments et de s jardins Le plan du quartier, de la ville Espace Le plan nous aide à nous repérer et nous déplacer plus facilement Il permet de situer l ’emplacement de bâtiments importants dans la ville ou le quartier (mairie, gare, poste, écoles )
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L'espace
Lire un plan (1)
Un plan est un dessin d'un lieu vu de _______________. On appelle cela une vue aérienne.1- Relie chaque vue à son photographe puis écris si c'est une vue de face ou de dessus :
Vue ______________________ Vue ________________________2- Observe la chambre puis colorie le lit de Camille en rose et celui de Clément en bleu,
les 2 tables de chevet en vert et la table de jeu en jaune, les 2 commodes en violet.3- Entoure le plan qui correspond exactement à la chambre de Camille et Clément.
Colorie les meubles de la même couleur que le n°2 :L'espace
Le plan de la classe (1)
Dessine notre classe dans le rectangle (représentations initiales de l'élève et trouver certains critères de réalisation
d'un plan) :Réaliser une maquette collective de la classe
Observation de l'espace classe puis liste des éléments qui constituent la classe. Réalisation de la maquette en utilisant des boites en carton.Mise en place des principaux meubles puis chaque enfant identifie sa place en posant sa " table » sur la maquette.
Confrontation de la maquette avec la réalité afin de déplacer les éléments éventuellement mal placés :
Jeux avec la maquette : réaliser un itinéraire sur la maquette avec un petit personnage et la faire en vrai
simultanément.L'enseignant place un meuble au mauvais endroit sur la maquette, les enfants doivent deviner duquel il s'agit.
L'espace
S'orienter sur un plan (2)
Un nouvel élève arrive dans notre classe.
1- Il entre et va d'abord au bureau de la maîtresse. Trace son chemin en rouge.
2- Il va ensuite se présenter au tableau. Trace son chemin en bleu.
3- Il va s'installer à la table de l'ordinateur. Trace son chemin en vert.
4- Il a terminé son travail et va lire un livre dans la bibliothèque. Trace son chemin en violet.
L'espace
S'orienter sur un plan (2)
1- Observe la vue aérienne. Cette photo a été prise de dessus.
Que reconnais-tu ? ________________________________ - Colorie notre école en jaune. - Entoure notre classe. Dessine une croix sur notre cour de récréation. - Colorie le gymnase en vert. - Trace le chemin pour aller de l'école au gymnase en bleu.2- Dessine le plan de notre école à l'aide de la maquette en lego construite ensemble et de la photo aérienne :
L'espace
De la maquette au plan (3)
A l'aide des observations et de la maquette faites en classe, dessine le plan de notre classe :L'espace social
Le quartier
2- Observe cette photo aérienne. Que reconnais-tu ? ______________________________________________
- Entoure notre école en rouge et l'école maternelle en bleu. - Dessine une croix sur notre cour de récréation. - Trace le chemin pour aller de l'école au gymnase.3- Observe ce plan. Que reconnais-tu ? ________________________________________________________
- Dessine l'école au bon endroit. - Trace un chemin de l'allée des Etangs en direction de l'allée des Lilas.L'espace
Le plan de notre quartier (3)
1- Observe le dessin.
La maison de Yasmine a 5 fenêtres et 1 arbre. Colorie le toit de sa maison en rouge et l'arbre en vert.
Elle va jouer chez Léo qui habite la maison près du grand sapin. Trace le chemin qu'elle doit parcourir.
2- Observe le plan. Colorie l'arbre et le toit de la maison de Yasmine. Trace le chemin qu'elle a parcouru.
3- Observe ce plan. Que reconnais-tu ? ________________________________________________
Dessine l'école puis trace un chemin allant de l'allée des Etangs en direction de l'allée Madeleine.