DOMAINE : se répérer dans l’espace
DOMAINE : se répérer dans l’espace Situer des objets les uns par rapport aux autres, travail dans l’espace : Fiche 1 : Reproduire un modèle déjà construit Matériel « interstar » ; Fiche 2 : Reproduire un modèle déjà construit Matériel « clipo » ; Fiche 3 : Reproduire un modèle déjà construit Matériel « cubes »
Le concept fondamental despace à lécole maternelle
Se repérer dans l’espace à l’école maternelle Apprendre à se déplacer – dans l’espace de l’école – dans son environnement immédiat, • Se situer par rapport à des objets ou à d’autres personnes, La notion d’espace se retrouve dans tous les documents officiels concernant la maternelle
Se repérer dans - Direction de lEnseignement de la Nouvelle
A la fin de l’éole maternelle, l’enfant est apale de: -se situer dans l’espae et situer les ojets par rapport à soi, à une autre personne ou par rapport à un objet ; -se déplacer et décrire un déplacement ; - se repérer dans l’espae d’une page; -comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des relations
ACTIVITES DE REPERAGE ET D’ORIENTATION
Compétence D : Se repérer dans l’espace 1) Se repérer à partir d’activités orales : l’enfant devra être capable de : - observer, nommer les éléments remarquables du milieu connu - analyser, décrire ces éléments en fonction de leurs propriétés (dimension, forme, couleur, fonction )
S4C31 DIDACTIQUE DE LA MATERNELLE - ISFEC Auvergne
L’espace Se repérer dans l’espace Tout au long de l’école maternelle, les enfants apprennent à se déplacer dans l’espace de l’école et dans son environnement immédiat Ils parviennent à se situer par rapport à des objets ou à d’autres personnes, à situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou
50 - CNDP
L’espace à la maternelle et le socle commun Apprendre à se repérer dans l’espace est un travail de longue haleine qui couvre l’ensemble de la scolarité, de l’enfance jusqu’à l’adolescence Dans cette construction, la maternelle tient une place majeure car elle va mettre en place de multiples compétences et savoirs faires qui
Se repérer dans le temps au cycle 1 - ac-rouenfr
décentration de soi L'enfant doit entrer dans le temps des autres en le mettant en parallèle avec son temps personnel Il découvre la simultanéité Il s’approprie le temps social Il peut se projeter dans l’avenir 5- Le temps conçu: (de 8 à 11 ans) Le temps devient un objet abstrait conçu en dehors des êtres connus On peut
MS ou GS Explorer le monde : L’espace Période 4
l’espace de la page fait appel à des compétences en lien avec l’espace perçu À la fin de sa scolarité en maternelle, mais surtout au cycle 2, l’enfant entre dans l’acquisition d’un espace conçu, se construisant d’abord par la manipulation, puis de façon plus abstraite par la représentation
Période 3 – Février
- Se repérer dans le temps et l'espace - Puzzles de l’album 2 à 3 pièces - Puzzles de l’album 4 et 6 pièces - Chronologie 4 pièces avec début et fin - Puzzles de l’album 8 et 9 pièces - Chronologie 6 pièces sans aide - Découvrir le principe alphabétique - Reconstituer le mot « Elmer » PS - Apparier les noms des animaux PS
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