Appel à la grève de tous les EHPAD le mardi 30 - UNSA
Appel à la grève de tous les EHPAD le mardi 30 janvier 2018 L’insuffisance des effectifs et des moyens dans les établissements accueillant des personnes âgées (EHPAD) et dans les services d’aide à domicile, est reconnue par tous La réforme de la tarification introduite par la Loi vieillissement dite « ASV », qui va se
TOUTES ET TOUS ENSEMBLE - auraunsaorg
5/ Des conditions matérielles de travail assurant à chaque collègue un bureau dédié et la confidentialité des entretiens 6/ L’arrêt de l’externalisation des activités et de l’appel aux prestataires extérieurs onéreux et rendant un service dégradé au public, préparant la privatisation des missions de Pôle emploi
Communiqué de presse L’UNSA Education appelle à la grève le
L’UNSA Education appelle à la grève le 27 mai 2010 La fédération UNSA Education appelle l'ensemble des personnels à se mobiliser et à faire grève le 27 mai Elle s'inscrit, avec l'UNSA Fonction Publique et l'UNSA dans l'appel à la mobilisation lancée par les organisations de fonctionnaires (CFDT, CFTC, CGT, FSU, UNSA, Solidaires)
Processus d’actions et nouvelle grève le 22 mai - UNSA
de justice sociale, à la nécessité aussi de conforter les agent-es dans leurs rôles et dans leurs missions Elles appellent les agent-es à une nouvelle journée de grève et de manifestations dans l’ensemble de la Fonction publique le 22 mai prochain Dès aujourd’hui, les organisations
(CFDT, CFTC, CFE-CGC, CGT, FAFP, FO, FSU, Solidaires,UNSA et
Appel à la grève et à la manifestation des OS de la Fonction publique (CFDT, CFTC, CFE-CGC, CGT, FAFP, FO, FSU, Solidaires,UNSA et CNT-STP67) Les organisations syndicales CFDT, CFTC, CFE-CGC, CGT, FAFP, FO, FSU, Solidaires, UNSA de la Fonction publique et CNT-STP67 affirment de nouveau
Préparons la grève à compter du 5 - sectionsse-unsaorg
Pour les personnels enseignants la baisse des pensions serait de 20 à 40 Les organisations syndicales considèrent : - que les différents appels à la grève illimitée à partir du 5 décembre : comme à la RATP à l’appel de l’UNSA, la CGT, FO, la CGC et Solidaires,
à l’appel de la FSU, UNSA-Éducation, Grève le jeudi 20 janvier
Dans toute l’éducation à l’appel de la FSU, UNSA-Éducation, SGEN-CFDT,FERC-CGT,FAEN Grève le jeudi 20 janvier La grève réussie du 7 décembre a été un facteur décisif pour de nouvelles décisions d’action : dans l’éducation, face à la gravité de la situation, l’ensemble des fédérations appelle à la grève le 20 janvier pour
Communiqué de presse - UNSA-ICNA
Communiqué de presse relatif au mouvement de grève du contrôle aérien les 20 et 21 mars 2016 Les Ingénieurs du Contrôle de la Navigation Aérienne sont appelés à cesser le travail les 20 et 21 mars prochains, à l'appel de l'UNSA et de la CFDT
RETRAITES : APPEL A LA GRÈVE
La CFE Énergies et l’UNSA Énergie ont donc décidé de rejoindre le mouvement de grève du 5 décembre Elles rejoignent ainsi l’UNSA Ferroviaire, la CFE-CGC RATP et de nombreuses autres organisations syndicales pour dire « NON » à une réforme aussi inéquitable qu’inutile 08/11/2019 Que ferez-vous le 5 décembre ?
Négociation Internationale
à la dernière séquence (formation de l’accord), qui consiste à dégager un certain amertume 4 Le besoin de secret : le souci de ne pas divulguer une anecdote désobligeante (séduction, dispute) selon la déontologie du négociateur B – Type de conduite : Le négociateur doit emprunter la conduite suivante : 1
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[PDF] REPUBLIQUE FRANCAISE AU NOM DU PEUPLE FRANCAIS. LA COUR DE CASSATION, DEUXIÈME CHAMBRE CIVILE, a rendu l arrêt suivant :
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L'HEBDOMADAIRE DU SYNDICAT NATIONAL DES ENSEIGNEMENTS DE SECOND DEGREN¡612 15 JANVIER 2005Avec les fédérations de la fonction publique
CGT CFDT FO FSU UNSA CFTC
qui appellent les fonctionnaires à se mobiliser sur les salaires, l'emploi, les garanties statutairesDu 17 au 21 janvier, semaine d'action
des services publics et de la fonction publiquePTT ET FRANCE TÉLÉCOM LE 18 - SNCF LE 19
FONCTION PUBLIQUE LE 20 (grève dans l'éducation, la santé, les finances)Dans toute l'éducation
à l'appel de la FSU,
UNSA-Éducation,
SGEN-CFDT,FERC-CGT,FAEN
Grève le jeudi 20 janvier
La grève réussie du 7 décembre a été un facteur décisif pour de nouvelles décisions d'action :dans l'éducation,face à la gravité de la situation,l'ensemble des fédérations appelle à la grève le 20 janvier pour l'abandon du projet Fillon et le refus des suppressions de postes pour la rentrée 2005.Et cette grève s'inscrit dans le cadre de la
journée de mobilisation de toute la fonction publique sur les salaires, la défense de l'emploi et des services publics.L'annonce d'une journée d'action
interconfédérale le 5 février sur la défense des 35 heures,les salaires,l'emploi,ouvre des perspectives de rassemblement des salariés du privé et du public.La FSU,le SNES doivent y prendre toute leur
place,tout en proposant dans le secteur de l'éducation de nouvelles actions spécifiques,à l'occasion notamment du débat
parlementaire sur la loi d'orientation. Prochaines décisions au soir du 20.Claudie MartensGrève le jeudi 20 janvier
22L'US N° 612 •15/01/2005
LA RENTRÉE 2005
ACADÉMIE PAR ACADÉMIE
7500postes d'enseignants en moins dans le second
degré pour cette rentrée dont 5512 postes supprimés au titre du budget,lié à la poursuite du plan de retour à l'équilibre budgétaire et à l'application de la stratégie ministérielle de réforme...C'est la fin de la diversification des parcours,la raréfaction de l'offre de formation dans certaines zones,l'accroissement des inégalités territoriales.Ce sont des effectifs alourdis, des difficultés pour accueillir les élèves non francophones,intégrer les handicapés... À cela s'ajoute la disparition de 6600adultes pour l'encadrement éducatif.Tous les CTPA ne se sont pas encore réunis;les
informations des académies ne sont donc pas exhaustives.AMIENS
309 suppressions de postes enseignants, 3,5 postes de CO-Psy,
21postes de personnels administratifs.
BESANÇON
307 suppressions de postes du précédent exercice, les lycées et
les collèges de l'académie de Besançon vont perdre 186 postes. En quatre ans, l'académie aura vu disparaître 10 % de ses moyens en postes. Les conséquences: fusion d'établissements comme à Belfort, éradication de l'enseignement de l'allemand, du grec, du latin, de la musique, etc., resserrement des structures, en particulier STI ; la norme, comme a dit Madame le recteur, devrait être de 30 élèves par classe en collège et de40 en lycée... encore un petit effort et nous y serons !
BORDEAUX
14 % du potentiel des options va disparaître en deux ans avec
liquidation de 250 dès 2005 (14 en langues vivantes, 56 en langues anciennes, 20 dans les disciplines artistiques...).CLERMONT
Le rectorat va devoir rendre 132 postes de second degré dont 94 postes dans les 30 lycées pour moins 400 élèves. Du jamais vu. En 2004, les collèges et les LP avaient été particulièrement touchés, la dégradation va s'y poursuivre. Autant de raisons expliquant le boycott du CTPA par les organisations syndicales.CRÉTEIL
Ce ne sont pas moins de 200 postes "d'enseignement et de suppléance» qui doivent être supprimés. Outre la baisse démographique, l'économie essentielle (106postes) porte sur des mesures pédagogiques liées à la mise en oeuvre des mesures de la loi Fillon: suppression de dédoublements en lycées, alourdissement des effectifs, suppression de certaines options... Il y a donc bien cohérence entre les propositions contenues dans le projet de loi d'orientation, qui constituent un véritable régression, et les suppressions de postes qui vont frapper durement une académie déjà en difficulté. Le recteur a bien perçu que la rentrée ne pourrait pas se passer dans ces conditions, aussi a-t-il décidé de réduire les moyens consacrés... à la formation initiale et continue des enseignants. DIJON Suppression de 177 ETP d'enseignants en collèges, 136 ETP d'enseignants en lycées, de 5,5 ETP de CO-Psy et de 22 ETP de personnels administratifs. Malgré la ponction, l'académie reste excédentaire... pour le recteur ! LILLE Perte de postes bien supérieure à la baisse démographique (3,21 % du " stock » pour 2,68 % d'élèves en moins). Ce sont les lycées qui vont payer le plus lourd tribut avec 389 postes en moins soit en moyenne 5 postes supprimés par lycée. Aucune création en personnels de santé scolaire et services sociaux. Toutes ces raisons expliquent le boycott unanime duCTPA par les élus des personnels.
LYON Suppression de 181 ETP d'enseignants, de 3,5 ETP de CO-Psy et de 25 ETP de personnels administratifs. Prévisions de8fermetures de divisions dans les lycées alors qu'une
augmentation de 520 élèves est prévue.LANGUES VIVANTESCOLLÈGES
L oin d'assurer la réussite de tous les élèves,le projet de loi Fillon vise à mettre en place un collège à plusieurs vitesses et ségrégatif en s'appuyant sur la notion très contestée de "talents » naturels. Si le socle commun apparaît moins appauvri que celui de Thélot,il s'inscrit dans une vision restrictive et utilitariste des savoirs.Remet- tant en cause le principe d'une culture commune à tous les élèves, il évacue des enseignements qui contribuent pourtant à la construc- tion de l'individu et jouent un rôle dans la réussite scolaire (ensei- gnements artistiques,technologie,EPS...). La personnalisation des apprentissages dans le cadre du CIRE ouvre la porte à l'aménagement des cursus et des horaires pour les élèves en difficulté et au développement des dispositifs déroga- toires,notamment de l'alternance dès la Quatrième.La notion de contrat signé par l'élève (et sa famille) induit par ailleurs sa res- ponsabilité s'il reste en échec malgré l'aide apportée.Financées parredéploiement des dispositifs existants - et sans doute des moyensZEP - et rétribuées en HSE, les heures de soutien du CIRE n'of-frent pas la garantie que tous les élèves seront amenés à la réussite- et à une première qualification - puisque le texte prévoit que lesélèves les plus faibles soient cantonnés à la seule acquisition dusocle des fondamentaux.À l'autre bout de la chaîne, des enseignements d'approfondis-sement ou diversifiés seraient proposés aux élèves les plus avan-cés.La création d'un brevet "à géométrie variable »,avec certainesdisciplines laissées au choix des élèves, consacre le principe d'unenseignement à la carte et d'une spécialisation précoce des élèves.Nous contestons l'introduction d'une note de vie scolaire (qui metsur le même plan comportement et résultats scolaires) et le fait quele brevet joue un rôle déterminant dans l'orientation en fin de Troi-sième.La passation anticipée des épreuves en mai risque par ailleursd'entraîner une désorganisation du collège et une démobilisation pré-visible des élèves dès les épreuves terminées.
LYCÉES
L e projet de loi d'orientation contient pour les lycées généraux et technologiques des mesures conduisant à une transforma- tion radicale de l'offre de formation et à une aggravation des inégalités sociales. Réduire à un seul le nombre d'enseignements de détermination en Seconde,c'est restreindre les possibilités de choix des élèves. Contraints de choisir la LV2, obligatoire dans quasiment toutes les classes de Première,ils se verront interdire la possibilité de découvrir d'autres disciplines ou champs disciplinaires et,ce faisant,restreindre leurs possibilités d'orientation.LesSES et, au-delà la série ES elle-
même, seront les premières vic- times, tout comme les langues anciennes,les enseignements artis- tiques,nombre de langues vivantesétrangères et régionales,les ensei-
gnements technologiques!Faire la chasse aux dédouble-
ments en les décrétant " inutiles », c'est interdire aux élèves le bénéfice de situa- tions pédagogiques variées dans lesquelles le rapport à l'ensei- gnant et aux apprentissages peut se construire de façon plus indi- vidualisée et plus confiante.C'est surtout pour le ministère l'occa- sion de récupérer des milliers de postes sur le dos des élèves et des enseignantsDénaturer le baccalauréat sous
couvert de réformeen réduisant le nombre d'épreuves terminales et en développant le contrôle continu ou en cours de forma-tion, c'est lui ôter son caractèrede diplôme national,c'est renforcer considérablement la hiérarchiedes établissements et,au-delà,les discriminations sociales dans l'ac-cès aux enseignements supérieurs.Ignorant le refus massif par l'ensemble de la communauté éduca-tive de ces propositions,le ministre persiste et signe en annonçantaujourd'hui que des éléments de la réforme s'appliqueront dès larentrée 2005 et il fait payer un lourd tribut aux lycées dans l'ap-plication du budget de l'Éducation nationale à travers les mesuresde carte scolaire dans les académies!
On pourrait considérer naïvement que nous avons été entendussur une partie de nos demandes,avec l'annonce de groupes
dédoublés,mais le silence est total sur le financement de l'opéra- tion.Le " seuil » de dédoublement n'est pas annoncé,or il est fon- damental. Sur notre autre demande de porter à 3 heures/élève tous les ensei- gnements de LV, les propositions Fillon n'apportent rien. Plus inquiétante:la mise en place de groupes de niveau en langues surla base de compétences,la fin de la distinction entre LV1 et LV2,etentre les niveaux de classe pour la constitution des groupes,per-mettraient une réduction des moyens alloués à l'enseignement desLV,et s'inscriraient mal dans le cadre du baccalauréat qui,jusqu'àpreuve du contraire,n'est pas une accumulation de certificationsde niveau de compétences. Le texte ne dit rien non plus sur lesmoyens et dispositifs permettant de maintenir au moins l'actuellediversification des langues enseignées.(L'analyse du groupe langues vivantes du SNES dans L'US Mag611
en page 29.)ENSEIGNEMENTS ARTISTIQUES
Ils sont exclus du socle commun
et des disciplines obligatoirement évaluées au brevet Supprimer les enseignements artistiques des enseignements obli- gatoires pour tous signifierait qu'ils pourraient être pris en charge dans certains quartiers par des structures extra-scolaires et que dans d'autres contextes sociaux, culturels, ils ne seraient pas pris en charge du tout.Ce serait renforcer un peu plus le tri social.Les enseignements artistiques
englobés dans l'éducation artistique et culturelle S'il est positif que la loi valorise "l'éducation artistique et culturelle», le risque est grand de remplacer les enseignements obligatoires par" une éducation à...»,et des dispositifs artistiques et culturels divers.Rien n'est dit sur les moyens spécifiques nécessaires pour mettreen oeuvre les actions citées:ateliers de pratique,lieu d'expressionartistique,chorales,chartes " adopter son patrimoine »,etc.Pour télécharger le communiqué de presse du SNES :http://www.snes.edu/snesactu/article.php3?id_article=1270 Pour le SNES,les enseignements artistiques doivent rester obliga-toires jusqu'en Troisième,être développés et diversifiés au lycée.Ilssont la pierre angulaire du développement de l'éducation artistiqueet culturelle qui ne peut se substituer aux enseignements actuels.Avec le SNEP, le SNES appelle à signer le " Manifeste pour l'Art àl'École »,téléchargeable et signable en ligne:http://www.snes.edu/petitions/?petition=5.