Séquence : The body
Connaissez-vous des mots anglais pour nommer les parties du corps? Les enfants peuvent proposer notamment hand et foot, par la connaissance des sports Collective 5 min Fixation du vocabulaire : - utilisation des flashcards et de la silhouette d’homme pour institutionnaliser le savoir
PROGRESSION ANGLAIS CM1-CM2
4 Découvrir des sports anglais et américains 5 Révisions de la séquence 6 Exposés des élèves 7 Evaluation et bilan de la séquence Séquence 6 : Je peux décrire mon habitation 1 Identifier les différentes pièces d’une habitation 2 Travailler le vocabulaire 3 Décrire ce qui se trouve dans une pièce 4 Décrire une habitation 5
LANGUE VIVANTE : Anglais Cm1 Séquence : Présenter les membres
LANGUE VIVANTE : Anglais Séquence : Présenter les membres de sa famille Cm1-Cm2 2 (20’) 3 (10’) Fixation du lexique :
E LANGUE ÉTRANGÈRE CE2-CM1-CM2 PROGRESSION ANGLAIS PRAT AU
ANGLAIS AU CYCLE 3 LANGUE ÉTRANGÈRE CE2-CM1-CM2 FICHE PRATIQUE par Sylvie Legrand CYCLE 3 CP I CE1 I CE2 I CM1 I CM2 La cLasse • n°238 • 04/2013 • 35 OBJECTIFS
SEQUENCE « DAILY ROUTINES
anglais (pour les élèves en difficulté) En fin de séance, il est également possible de fournir aux élèves une aide visuelle qui facilitera la mémorisation du lexique (sous forme de petits ballons) GO Go to school Homework : Apprendre les verbes de la routine/ Ecrire quelques phrases pour décrire sa routine quotidienne GET
MY HAPPY FAMILY
Que savons-nous dire de plus aujourd’hui en anglais? T note en français sur une affiche avec la date ce que disent les élèves Afficher les images sur le coin anglais de la classe / pas de passage à l’écrit avant que le lexique ne soit acquis par l’ensemble de la classe
Niveau: CM1/CM2 Nombre de séances: 5
reformule en anglais, je relis le passage en introduisant les meubles et fournitures au fur et à mesure avec les flashcard CM1/CM2 Formulations:
FICHE DE PREPARATION LANGUES VIVANTES : ANGLAIS
FICHE DE PREPARATION LANGUES VIVANTES : ANGLAIS Discipline : LV Anglais Niveau : Ce2/Cm1 Date : Janvier 2012 Effectif : 25 Séquence : Je peux parler du temps qu’il fait Durée : 6 x 45 min COMPETENCES L’ELEVE DOIT ETRE CAPABLE DE : Demander et donner des informations sur le temps Faire une très courte annonce répétée auparavant
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DOSSIER P
R AT I QU E 34Ce dossier, conforme aux nouvelles orientations ministérielles, s'adresse aux enseignants du Cycle 3 appelés à assurer l'apprentissage d'une langue étrangère dans leur classe. Ils y trouveront matière à bâtir un enseignement structuré et bien documenté, à partir d'une programmation détaillée.
Illustrations du dossier : Maël Midavaine
35FICHE DU MAÎTRE
38FICHES ÉLÈVE
Séquence 1 : Présentation
Séquence 2 : P ossession
Séquence 3 : A ctions -
Compétences
Séquence 4 : Description -
Identi>cation
Séquence 5 : Nombres
Cou leurs Séquence 6 : Les goûtsSéquence 7 : Salutations -
Communication
Séquence 8 : V ie quotidienne
Séquence 9 : E space - Temps
PROGRESSION
ANGLAIS
AU CYCLE 3
LANGUE ÉTRANGÈRE
CE2-CM1-CM2
par Sylvie LegrandFICHE PRATIQUECYCLE 3
CPI CE1 I CE2 I CM1 I CM2
35OBJECTIFS
À l"oral
Entrée dans la langue en réactivant des structures acquises au Cycle 2 (chansons connues, jeux de rôle...)Élargissement du champ lexical
Découverte de nouvelles notions à partir de schémas, de fiashcards, d"activités ludiques... Appropriation phonologique passant par la répétition collective puis individuelle, permettant de mettre en évidence des sons difflciles Imprégnation des structures langagières par le jeu de questions/réponses, enquêtes...À l"écrit
Copie de mots isolés ou de textes courts
Réponses à un questionnaire
Production de manière autonome de quelques
phrasesMATÉRIEL
Fiches élève n
os1 à 22 (p. 38 à 59)
LES ÉTAPES DE LA PROGRESSION
Présentation
Je sais :
Dire mon nom / demander son nom à quelqu"un. Demander l"âge de quelqu"un / dire mon âge. Demander, préciser une date d"anniversaire. Demander à quelqu"un où il vit / dire où je vis. Demander à quelqu"un d"où il vient / dire d"où je viens. Indiquer ma nationalité / demander à quelqu"un sa nationalité. Répondre à des questions concernant les métiers. Donner mon numéro de téléphone.Parler de ma famille.
Les activités qui composent ce dossier
visent à familiariser les élèves au lexique d"une seconde langue tout en en respectant les structures grammaticales.La progression proposée correspond à la
nécessité de fournir en priorité les outils langagiers qui permettront de satisfaire cette demande.Il est bien entendu que l"enseignant
reste maître de ses choix et peut, à tout moment, modifier l"ordre suggéré.Progression anglais
auCycle 3
LANGUE ÉTRANGÈRE
Évaluations
FICHE PRATIQUE
36Possession
Je sais :
fi Demander / dire ce que je possède : frères et soeurs, animaux familiers, objets (matériel scolaire), vêtements.Actions - Compétences
Je sais :
fi Dire ce que je suis capable de faire : sports, loisirs, activités ludiques. fi Demander à quelqu"un ce qu"il est capable de faire (mêmes domaines).Description - Identi>cation
Je sais :
fi Donner des informations, des précisions pour décrire une personne : caractéristiques physiques, tenue vestimentaire. fi Donner des informations, des précisions pour décrire un animal : caractéristiques physiques, comportement.Nombres - Couleurs
Je sais :
fi Traduire un nombre. fi Utiliser les nombres pour compléter une phrase. fi Demander à quelqu"un son numéro de téléphone / donner le mien. fi Utiliser les noms des couleurs.Les goûts
Je sais :
fi Demander à quelqu"un ce qu"il aime : nourriture, sport, loisirs, activités, disciplines scolaires, musique fi Dire ce que j"aime : nourriture, sport, loisirs, activités, disciplines scolaires, musique.Salutations - Communication
Je sais :
fi Dire bonjour... m"exprimer poliment. fi Demander à quelqu"un comment il se sent. fi Dire comment je suis, ce que je ressens : joie, tristesse, colère, peur, fatigue, faim, soif, froid, chaleur.Vie quotidienne
Je sais :
fi Demander, parler du temps qu"il fait. fi Parler de quelques fêtes calendaires.Espace - Temps
Je sais :
fi Demander / dire où se trouve une personne, un animal, un objet.fi Demander / dire la date, le jour, la saison. fi Situer quelques fêtes calendaires. fi Demander / dire l"heure. fi Situer des actions courantes dans la journée. fiflPRATIQUES DE L'ORALQuelle que soit la progression choisie, un point
commun existe : la nécessité de donner la priorité à la communication orale. Avant d"introduire une notion nouvelle, il faudra donc poser des questions qui seront adaptées aux compétences des élèves et valoriser ceux qui rencontrent le plus de difficultés en revenant sur les thèmes abordés au cours des leçons précédentes. Une notion a besoin d"être revue et réutilisée dans des contextes différents afin d"être réellement intégrée.Le travail oral va permettre :
- la mise en place de compétences de communication - une expression orale semi-libérée et une diminution des inhibitions - un emploi réel de la langue en situation de communication.Chaque séance devra commencer par un accueil
en langue anglaise : les élèves échangent des civilités puis, après les premières séquences, des considérations sur le temps et la date, sur les vêtements qu"ils portent, le décor de la salle de classe, la santé, le week-end et les vacances...Structures linguistiques
Les questions qui suivent seront proposées
aux élèves en début de séquence afin d"activer la communication orale :Présentation
Possession
Progression anglais au Cycle 3
FICHE PRATIQUE
37Actions - Compétences
Identi>cation - Description
Nombres - Couleurs
Les goûts
Salutations - Communication
Vie quotidienne
Les fêtes calendaires spécifiques à chaque pays.Dates des fêtes calendaires :
Espace - Temps
+ préposition + lieu. + préposition + lieu. + préposition + lieu. + préposition + lieu. + préposition + lieu. (prononcer le 38NOM : DATE : > 1) Look at the example and complete the grid. (Use the words : Spanish, English, Italian.)
TommyJohnAnitaCarla
What"s your name? What"s your name? What"s your name? What"s your name? How old are you? How old are you? How old are you? How old are you? Where do you live? Where do you live? Where do you live? Where do you live?What nationality
are you?What nationality are you?What nationality are you?What nationality are you?Séquence 1
: Présentation 39NOM : DATE : > 2) Complete using the words: Italy, England, Spain, Italian, Spanish, English. Tommy is American, he was born in the United States (US). John is ......................., he was born ............................. Anita is ......................., she ..................................... Carla is ......................., she ..................................... > 3) Look at this identity card and answer the questions.
Her name is
> 4) Complete your identity card.Identity card
Name:Surname:
Birthdate:
Nationality:
Hometown:
PHOTO Age:Telephone number:
Family
Job: 40NOM : DATE : > 5) Look at these pictures and answer the questions with the words: fireman - teacher - florist - policeman - doctor - nurse - cook - hairdresser