Des exemples de situations génératives (André Ouzoulias)
Autres exemples de situations génératives, de la GS au CE1 : • Autoportrait • « Pour Noël, je voudrais » • « Pour Noël, j’ai eu » • « Théo fait du judo, Yasmina fait du yoga, etc • Portrait chinois : « Si j’étais un animal, une plante, un personnage, » •
Titre de la séance : Situation générative pour écrire des
Il s'agit de situations relativement simples à mettre en œuvre Selon la complexité syntaxique et grammaticale de la phrase, cette situation peut se dérouler de la Grande Section au CE1 Cette situation permet de travailler la notion de mot mais aussi de nombreuses compétences en orthographe grammaticale
CP - CE1
situations sont naturellement plus longues et plus complexes que dans les niveaux GS et CP Les situations génératives Ce sont des extraits de poésies, récits, recettes, portraits Ces textes servent de base ; ils constituent des matrices sur lesquelles la production des élèves peut
Quelques autres exemples de « situations généra¬tives
Quelques autres exemples de « situations génératives », ordonnées selon le niveau de difficulté Dans un CP-CE1 d'Argenteuil, au début décembre, les
La production de textes courts pour prévenir les difficultés
Autres exemples de situations génératives, de la GS au CE1 : • Autoportrait • « Pour Noël, je voudrais » • « Pour Noël, j’ai eu » • Nicolas aime le chocolat, Fabien a un chien, etc • « Si j’étais un animal, une plante, un personnage, » • « Si j’étais une fée (un magicien) »
PRODUCTION*D’ÉCRITS
LES*SITUATIONS* GÉNÉRATIVES Les*situations*« génératives » d’André*OUZOULIAS* Sa définition :« Il s’agitdechoisir untextecourt àstructureforte, dedégager lastructuredel’écrit et deréécrirece textepour créer un autre texte en gardant lastructure dégagée L’élève va ainsi s’approprierpuismodifier untexte
Exemples d’ativités - Académie de Bordeaux
au CP et au CE1 Situations génératives et activités courtes Documents utilisés : - « La production de textes courts pour prévenir les difficultés dans l’apprentissage de la lecture et/ou y remédier » de André Ouzoulias in « Comprendre et aider les enfants en difficulté scolaire » collectif sous la direction de Gérard Toupiol
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programmes ajustés de 2018 Les situations sont naturellement plus longues et plus complexes que dans les niveaux GS et CP Les situations génératives Ce sont des extraits de poésies, récits, recettes, portraits Ces textes servent de base; ils constituent des matrices sur lesquelles la production des élèves peut
LES MACLE - ac-grenoblefr
→Les situations génératives permettent à l'élève de ne pas à se soucier de la cohésion, de la structure Elles permettent un espace de création Deux critères de choix des textes référents : critère sémantique et critère linguistique Outils : prévoir affiches avec tête et vocabulaire, animal imaginaire avec tous les noms se
© Sophie Briquet-Duhazé GRILLE D’OBSERVATION D’UNE CLASSE
d’autres situations - Le passage d’une séance à une autre : comment est conduit ce temps de rupture ? - Les APC 4 La préparation de la classe : - Le cahier-journal ou journal de classe : tenue, conception, double en classe - les fiches de préparation : conception, bilan - Les projets : exemples 4 Les dispositifs :
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