[PDF] Lenseignement virtuel à lUniversité au Niger : contraintes



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Mohamed Sagayar

Département des

Sciences de

O·(GXŃMPLRQ

Ecole Normale

Supérieure

Université Abdou

Moumouni Niamey

Niger

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l'Université au Niger : contraintes et possibilités lesUniversitésafricaines. promouvoirdanslaformation,etlarecherche scientifique.

NOTRE ARGUMENTAIRE :

Niamey.

actionsetrésultatsattendusainsiquedes indicateurspourlesmesurer. développementG·XQHoffredeformation

NOTRE ARGUMENTAIRE :

Les objectifs:

NOTRE ARGUMENTAIRE (SUITE)

NOTRE ARGUMENTAIRE (SUITE)

ƒDesenseignantsformés

Etdéjàunequestionimportante:

Comment PRPLYHU OHV HQVHLJQMQPV j V·LQYHVPLU GMQV OM )2$G HP OHV

TICE en fonction des différents usages?

(7$7 G(6 IH(8; G8 180e5H48( I·UAM ƒUne absence de culture numérique chez les enseignants et les

étudiants

O·pGXŃMPLRQnumérique

documentaire fréquents. (7$7 G(6 IH(8; G8 180e5H48( I·UAM

Gigabits/secondessurcetypedesupport.

impossibledesitueravecexactitude (7$7 G(6 IH(8; G8 180e5H48( I·UAM ƒDes cours et ressources pédagogiques en format numérique disponibles

Québecparexemple)?

(7$7 G(6 IH(8; G8 180e5H48( I·UAM

SCHÉMA DU RÉSEAU INTERNE DE L'UAM

SALLETICE

insuffisancesmajeurestellesque: (ii)Lenteurdesaccèsetlimitedudébit ressourcespartagées informatiques

TICEenfonctiondesdifférentsusages?

UNE SYNTHÈSE

NOS QUESTIONS :

Les contraintes

Mais quels sont les principales contraintes liées

SURJUMPPHV G·HQVHLJQHPHQP HP GH formation ?

GpYHORSSHPHQP GH O·HQVHLJQHPHQP YLUPXHO

Quellessontactuellemententermesde

possibilités,lesquestionsvivessurle commentaccompagnerlesenseignantspour formation? accessibilitéetexploitation

O·MSSUHQPLVVMJH

LES CONTRAINTES

Lamassificationdeseffectifsétudiants.

personnelsencadrantlesétudiants. larecherche.

NOS CONTRAINTES :

enseignants.

éducatif

NOS CONTRAINTES :

1.PrendreconsciencedupotentieldesTIC/E

3.LaplacedesCNF/CNEUFest

commentlesrendreplusàmêmede doiventêtredesCNEUFdesUniversités etnondesCNEUFàO·8QLYHUVLPp.

POSSIBILITÉS DE DÉVELOPPEMENT DE

I·(16(H*1(0(17 9H578(I

SOURCE : HTTPS://ABTEC.FR/VIRTUALISATION-DEFINITION/

UN EXEMPLE DE VIRTUALISATION DE

I·(16(H*1(0(17 81 0$67(5 (1 6(0H

PRÉSENTIEL

Mis en place dans le cadre du PRIQUE et financé par la DDC

Une première cohorte de 23 étudiant-es

Provenance géographique : Niger, Mali, Burkina Faso, Bénin,Tchadet Togo Provenance institutionnelle : Ministère, et ONG laformation.

UN EXEMPLE DE VIRTUALISATION DE

I·(16(H*1(0(17 81 0$67(5 (1 6(0H

PRÉSENTIEL

MASTER INGÉNIERIE EN CONCEPTION ET

GESTION DES ALTERNATIVES ÉDUCATIVES

(MASTER ICGAE) objectifsetlescapacitéssuivants: approchesetdesalternativeséducatives; desadultesenformation;

MASTER INGÉNIERIE EN CONCEPTION ET

GESTION DES ALTERNATIVES ÉDUCATIVES

(MASTER ICGAE)

G·LQPHUYHQMQP-e-sprovenantdumonde

professionnel(lesministèresenchargede etduNord(UniversitésetOrganisations etàO·HPSORLdetempsélaborés.

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GESTION DES ALTERNATIVES ÉDUCATIVES

(MASTER ICGAE)

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AtitreindicatifpourlessemestresC1S1et

moisensemi-présentiel,pourlesS4,C2S4, et4moisensemi-présentiel.

DISPOSITIF ENVISAGÉ:

ACQUISITION ET INSTALLATION MATERIEL

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