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Séquence pédagogique : La familia

1) En un primer párrafo, identifica a los diferentes miembros de la familia (SER + vocabulario de la familia) 2) En un segundo párrafo, sitúa a los diferentes miembros de la familia (ESTAR + a la derecha, a la izquierda, delante, detrás, etc ) o Projet final (Affiche + EOC enregistrement) : El árbol genealógico de mi familia imaginaria

1-2-3 de la famille

Jeu adapté par Joanna, Lori, Stéphanie et Pierre Atelier « Enrichir son sac à malices » animé par Haydée Silva Oxford, MS, 1 er juillet 2015 1-2-3 de la famille

LA FAMILLE - école de français

CASSE TÊTE Retrouve les noms des membres de ma famille avec les informations A Je m'appelle Sophie et ma mère est Anne-Claire B Les parents de ma mère sont Janine et

La Sagrada Familia 1882-1926 - LeWebPédagogique

Architecte de la Sagrada Familia, la casa Mila, la Batllo, le parc Guell Oeuvres de la fin du XIX et début Xxe Période de l'art nouveau, du modernisme et de grand dynamisme économique et culturel Révolution industrielle, essors et expansions des villes La place et l'argent ne manque pas Barcelone, 1ère

Fichier pédagogique - hatier-clicfr

5 présentation générale de la méthode Ce fichier pédagogique est lié au manuel de 3e de la nouvelle collection ¡Anímate (Édition 2017 pour la 3e) Il correspond donc à une lecture des nouveaux programmes

SÉQUENCE DE TRAVAIL

La familia de Carlos IV Francisco de Goya Museo del Prado Madrid (on insistera au préalable ici sur le siècle, le titre de l’œuvre) Consigne: « Habéis estudiado diferentes cuadros en clase de español Los describís a vuestra familia para que juntos vayáis a verlos una vez en Madrid

El nuevo A mí me encanta - Hachette Education

Unidad 4 FAMILIA, NO HAY MÁS QUE UNA p 84 Fiches d’évaluation sommative p 104 Unidad 5 ¡A PASARLO BIEN p 108 Fiches d’évaluation sommativep 129 Unidad 6 UNA VIDA SANA p 133 Fiches d’évaluation sommativep 152 Unidad 7 EN AQUEL TIEMPO p 156 Fiches d’évaluation sommativep 177

[PDF] formulation médicament

[PDF] médicament princeps

[PDF] forme galénique

[PDF] principe actif def

[PDF] excipient

[PDF] activités manuelles pour les 10-12 ans

[PDF] activité 9-12 ans

[PDF] jeux sportifs 10 12 ans

[PDF] jeux 9-12 ans animation

[PDF] jeux extérieur 9-12 ans

[PDF] mr matin

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[PDF] mr martin rire et chanson

[PDF] dr martens

[PDF] activité pédagogique energie renouvelable

vers B1 Les

Les activités autocorrectives

Tous les MP3

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www.editions-hatier.fr/langues-eleves 3 e

ESPAGNOL

CY CLE 4 vers B1A2

Cycle 4 Classe de Troisième

LV2

CASAS, Marie José

Collège Voltaire (30)

CASTÉRA, Nadine

Collège Jean Claude Sescousse (40)

CORTÉS, Céline

Collège de Lattre (94)

DELMAS, Amélie

Collège Jean Monnet (46)

GONZALEZ, Karine

Collège Gaston Doumergue (30)

LALUQUE, Valérie

Collège Pierre de Belleyme (33)

PALOMO DELFA, Ana María

Ecole Internationale Bilingue (75)

PALOMO DELFA, Raquel

Master en philologie hispanique, Madrid

SALAÜN, Michaël

Collège du Bois d'Aulme (78)

Fichier pédagogique

vers 2

Sous réserve des exceptions légales, toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite, par quelque procédé que ce soit, sans le consen-

tement de l' auteur ou de ses ayants droit, est illicite et constitue une contrefaçon sanctionnée par le Code de la Propriété Intellectuelle. Le CFC est le seul

habilité à délivrer des autorisations de reproduction par reprographie, sous réserve en cas d' utilisation aux fins de vente, de location, de publicité ou de

promotion de l' accord de l' auteur ou des ayants droit. © HATIER- Paris, 2017. ISBN : 978-2-401-04288-9

Édition : Dominique Colombani

Conception de maquette : Christine Masson

Conception de la couverture : Grégoire Bourdin

Mise en page : Valérie Causse

Illustrations : Sylvain Frécon

3

Sommaire

Présentation générale de la méthode

LES GRANDS PRINCIPES PÉDAGOGIQUES

Agir pour apprendre

p. 5

Une progression spiralaire réaliste

p. 6

L'ancrage culturel

p. 6

La place des multimédias

p. 6

LA STRUCTURE DU MANUEL

Les unités ou Temas ................................................................................................................

p. 7

Les annexes

p. 7

LA STRUCTURE D'UNE UNITÉ

La page d'ouverture

p. 8

Les pages Lección ....................................................................................................................

p. 9

Les pages Palabras ..................................................................................................................

p. 9

Les pages ¡Afírmate! ..............................................................................................................

p. 10

Les pages Planeta hispánico ................................................................................................

p. 10

Les pages Accompagnement personnalisé

p. 11

Les pages Proyecto ................................................................................................................

p. 12

Les pages Pour faire le point

p. 12

LES PÉRIPHÉRIQUES

Le coffret classe

p. 13

Les pistes MP3

p. 13

Le cahier d'activités Todo en uno ..........................................................................................

p. 13

Le manuel interactif enrichi (MIE)

p. 14 4

Présentation des leçons

PASARELA

Ouverture

p. 15 Lección 1 .......................................... p. 16 Lección 2 .......................................... p. 18 Lección 3 .......................................... p. 20 Lección 4 .......................................... p. 22 ¡Afírmate! .......................................... p. 24

TEMA 1 • Intercambios

Ouverture

p. 27 Lección 1 .......................................... p. 28 Lección 2 .......................................... p. 31 Lección 3 .......................................... p. 33 Lección 4 .......................................... p. 36 Palabras ............................................ p. 39 ¡Afírmate! .......................................... p. 41

Planeta hispánico ............................

p. 48 Proyectos ......................................... p. 51

Pour faire le point

p. 53

Fiches

p. 58

TEMA 2 • Aventuras en familia

Ouverture

p. 63 Lección 1 .......................................... p. 64 Lección 2 .......................................... p. 68 Lección 3 .......................................... p. 71 Lección 4 .......................................... p. 74 Palabras ............................................ p. 79 ¡Afírmate! .......................................... p. 82

Planeta hispánico ............................

p. 90 Proyectos ......................................... p. 92

Pour faire le point

p. 95

Fiches

p. 100

TEMA 3 • Escuelas diferentes

Ouverture

..........................................p. 105 Lección 1 .......................................... p. 106 Lección 2 .......................................... p. 110 Lección 3 .......................................... p. 113 Lección 4 .......................................... p. 116 Palabras ............................................ p. 119 ¡Afírmate! .......................................... p. 121

Planeta hispánico ............................

p. 126 Proyectos ......................................... p. 128

Pour faire le point

p. 131

Fiches

p. 136

TEMA 4 • De viaje

Ouverture

p. 141 Lección 1 .......................................... p. 142 Lección 2 .......................................... p. 145 Lección 3 .......................................... p. 147 Lección 4 .......................................... p. 150 Palabras ............................................ p. 153 ¡Afírmate! .......................................... p. 154

Planeta hispánico ............................

p. 161 Proyectos ......................................... p. 164

Pour faire le point

p. 166

Fiches

p. 170

TEMA 5 • Paseos por la historia

Ouverture

p. 175 Lección 1 .......................................... p. 176 Lección 2 .......................................... p. 181 Lección 3 .......................................... p. 183 Lección 4 .......................................... p. 186 Lección 5 .......................................... p. 190 Lección 6 .......................................... p. 193 Palabras ............................................ p. 195 ¡Afírmate! .......................................... p. 199

Planeta hispánico ............................

p. 206 Proyectos ......................................... p. 209

Pour faire le point

p. 211

Fiches

p. 215

TEMA 6 • Hacia el futuro

Ouverture

p. 221 Lección 1 .......................................... p. 222 Lección 2 .......................................... p. 225 Lección 3 .......................................... p. 229 Lección 4 .......................................... p. 232 Lección 5 .......................................... p. 235 Lección 6 .......................................... p. 239 Palabras ............................................ p. 242 ¡Afírmate! .......................................... p. 244

Planeta hispánico ............................

p. 250 Proyectos ......................................... p. 254

Pour faire le point

p. 256

Fiches

p. 260

GUÍA

EPI p. 265 5

Présentation générale

de la méthode Ce fichier pédagogique est lié au manuel de 3 e de la nouvelle collection ¡Anímate! (Édition 2017 pour la 3 e ). Il correspond donc à une lecture des nouveaux programmes

(B.O. Spécial, n°11 du 26 novembre 2015). Notre objectif en le rédigeant, a été de vous

présenter des pistes d'exploitation détaillées pour faciliter la préparation de vos cours et

de vos séquences. Vous trouverez tous les documents permettant la mise en oeuvre de la

méthode : scripts, audios, corrigés des activités..., afin de tirer le meilleur parti des nom-

breux supports proposés avec ce manuel. Nous espérons que ces pages vous aideront dans votre réflexion et vous permet- tront de guider au mieux les élèves dans leur apprentissage de la langue et de la culture hispanique. La réforme de l'éducation mise en place à la rentrée 2016 propose à l'ensemble des

collégiens de commencer la LV2 en cinquième. Parallèlement, il a été demandé aux ac-

teurs de l'enseignement des langues vivantes, enseignants, auteurs et leurs éditeurs, de mener une réflexion autour de cet apprentissage sur trois ans devant mener les élèves du niveau A1 vers le niveau A2 à la fin du collège.quotesdbs_dbs22.pdfusesText_28