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Faites la deuxième partie du compte rendu objectif La deuxième partie du compte rendu objectif : 4 5 pts 3as ency-education com Author: ency-education com

faire, rédigez le compte rendu objectif de ce texte (environ 115 mots) Le compte rendu objectif L’historien Mahfoud Kaddache, dans son texte extrait de son ouvrage « Et l’Algérie se libéra (1954-1962) » paru aux éditions Édif 2000 en 2010, aborde la révolution urbaine (la bataille d’Alger) Mahfoud

Révision Générale Lycée Kerfa Mohamed, Bourkika

Le compte rendu objectif d'un appel Notre texte portant comme titre (titre) a été rédigé par l’éminent auteur (écrivain, journaliste, chercheur, etc ), et a été extrait de son fameux livre (journal, revue, etc ), ce texte constitué de (X) paragraphes est un appel qui évoque (le thème de l’appel)

2010 16- 14 :ﺕﻴﻗﻭﺘﻟﺍ 3 - ONEFD

Sujet 1 Faites le compte-rendu objectif du texte Sujet 2 Vous avez passé la soirée à regarder un film d’horreur Une fois la télévision éteinte, vous passez une nuit agitée et vous faites un cauchemar Racontez-le 2/2

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rendu la société musulmane beaucoup plus misérable, plus désordonnée, plus ignorante et plus barbare qu’elle n’était avant de nous connaître » Ch Robert Ageron « Histoire de l’Algérie contemporaine » 1- Relevez dans le même § un mot de sens contraire que insoumis 2- Quand l’Algérie a-t-elle été conquise ?

Lycée Saad Merabet Exemples de compte rendu BAC 2018

Le compte rendu objectif : Le texte présent est un récit historique écrit par l’historien algérien M Yousfi, extrait de son ouvrage qui s’intitule « L’Algérie en marche» paru dans les éditions Enal, en 1983 Le texte dans son ensemble parle des massacres de 8 mai dans le Nord Constantinois

Texte : L’Algérie au fil des temps

1- Faites le compte-rendu objectif du texte 2- Observez la photo puis rédigez un texte dans lequel vous relaterez cet événement (fait historique-lieu- époque- personnages) Fin Page 3/3 Bonne chance M/D

2010 ﻱﺎﻤ ﺓﺭﻭﺩ ﻯﻭﺘﺴﻤﻟﺍ ﻥﺎﺤﺘﻤﺍ

Sujet 1 Rédigez le compte−rendu objectif du texte Sujet 2 Dans votre entourage, vous avez été témoin de nombreux actes de violence Vous voulez que ces comportements antisociaux cessent Lancez un appel aux jeunes de votre âge 2/2

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Niveau: 3ème A.S Mr. Chamekh Amor

Projet I: Réaliser une recherche documentaire

Intention communicative : Exposer des faits et manifester son esprit critique

Activité : Lancement du projet

Objectifs :

- Analyser le contenu du projet afin de préciser la tâche demandée. - Anticiper sur le contenu et la forme du support à produire afin présentations mentale et déterminer les acquis et les difficultés des élèves - Se socialiser avec le projet. I- Lancement et préparation du projet : (Mise en Place du Projet) :

Présenter e-Problème :

Dans le cadre de la commémoration de la journée du 1er Novembre (date anniversaire du

Déclenchement de la guerre de libération nationale) votre groupe doit réaliser une recherche

documentaire

Vous pouvez consulter les sites Internet, les différents documents écrits ou sonores existants,

comme vous pouvez vous faire aider par vos parents ou par une personne qui a participé activement

à la guerre de libération.

La problématique :

Anticiper sur le contenu et la forme du Document à produire : - Textes, photos, cartes géographiques, témoignage audiovisuel etc. - Que rechercher ? Dans quelle intention ? - Déterminer le contexte de communication. - -erche documentaire. - Des événements qui ont marqué une nation, un pays, une communauté, un groupe ethnique.

- Quelles sont les situations dans lesquelles on est amené à concevoir et à réaliser une recherche

documentaire. - Comment concevoir une recherche documentaire ? - Citez des journées historiques célèbres en relation avec notre histoire.

Négociation collective :

- Qui va élaborer le contenu ? chaque mise au point. - Echéance. - A qui est destiné le dossier documentaire ? - A quoi va-t-il servir ? - Quelle forme lui donner ? - Le produit à remettre : papier imprimé, manuscrit, CD, Flash disque, etc... - Supports à exploiter. (exploitation du manuel scolaire) -II- Mise en projet : a) Recherche idées et documents. b) Mise en chantier.

Niveau: 3ème A.S Mr. Chamekh Amor

Projet I:

Intention communicative : Exposer des faits et manifester son esprit critique

Activité : Evaluation diagnostique

Objectif : -

Support : - " La conquête » de Ch. Robert Ageron.

1- Relevez dans le même § un mot de sens contraire que insoumis

2- -t-elle été conquise ?

de celui de Tougourt (1854).

3- " Du côté des Musulmans vaincus ». Le mot souligné veut dire :

qui ont gagné - qui ont perdu ? Relevez la bonne réponse.

Vaincus = ont perdu

4- Classez les expressions ci-dessous dans le tableau suivant :

Conséquences morales Conséquences économiques soldats démoralisés société plus ignorante officiers marqués à jamais pays ravagé razzias systématiques

5- Qui sont désignés par " nous » dans le dernier § ?

Nous = les Français ; les Européens ; les colons.

6- Complétez le passage suivant avec les mots et expressions proposés :

" La médiocrité du service médical entraîna des pertes en vies humaines et des épidémies qui fauchèrent les populations. Ces atrocités furent traumatisantes pour les soldats français dressés pourtant à être insensibles» Seuls restaient insoumis les massifs montagneux kabyles. Des expéditions menées sans utirent

enfin, en 1857, à une campagne décisive menée sous les ordres du général Randon. Entre-

temps, le sud-Oranais et le Constantinois, à nouveau révoltés, furent déclarés pacifiés après les

sièges de Zaatcha (1848), Laghouat (1852) et Tougourt (1854). L conquise sinon soumise. La guerre avait été longue, souvent atroce, démoralisante pour les soldats et les officiers

conquête coloniale. Du côté des Musulmans vaincus, le bilan était plus lourd encore. Leur

pays était ravagé, sa situation économique devint fort critique par suite de razzias à la fois

systématiques, improvisées et continuelles (pillage des silos de grains, enlèvement des

troupeaux, abattage des arbres). Dés lors, les épidémies fauchèrent les populations sous-

alimentées.

Les destructions de la guerre furent aussi morales et les conséquences en furent plus

durables. A. de Tocqueville les résumait ainsi dans un rapport célèbre (1847) : " Nous avons

rendu la société musulmane beaucoup plus misérable, plus désordonnée, plus ignorante et plus

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Projet I: Réaliser une recherche documentaire

Activité : Lancement du projet

Objectifs :

Présenter e-Problème :

à la guerre de libération.

La problématique :

Négociation collective :

Projet I:

Activité : Evaluation diagnostique

Objectif : -

1- Relevez dans le même § un mot de sens contraire que insoumis

2- -t-elle été conquise ?

3- " Du côté des Musulmans vaincus ». Le mot souligné veut dire :

Vaincus = ont perdu

4- Classez les expressions ci-dessous dans le tableau suivant :

5- Qui sont désignés par " nous » dans le dernier § ?

6- Complétez le passage suivant avec les mots et expressions proposés :

Ch. Robert Ageron.

1- Relevez dans le même § un mot de sens contraire que insoumis

2- -t-elle été conquise ?

3- " Du côté des Musulmans vaincus ». Le mot souligné veut dire :

4- Classez les expressions ci-dessous dans le tableau suivant :