Problématique / Problématiser / Problématisation
Problématique - Problématiser - Problématisation – Problème - Arts plastiques / Académie de Lille / Septembre 2006 1 1 Le paradigme du Problématique Problématiser = « RENDRE PROBLÉMATIQUE » Mettre sous forme de questions ce qui auparavant, souvent dans le sens commun, est simplement affirmé Clarifier les
Problématique problématiser problématisation différence entre
Une problématique n’est pas un problème, mais l’ensemble constitué par un problème général, les sous problèmes et les hypothèses qui leurs sont associées Problématique - Problématiser - Problématisation - Arts plastiques / Académie de Lille / Septembre 2006 1 Mise à jour septembre 2011 / Académie de Paris
PROBLÉMATISER
PROBLÉMATISER La problématisation permet de mettre en question intellectuellement une certitude, conviction première Ni la pensée scientifique, ni la réflexion philosophique, toutes deux expressions de l’activité rationnelle de l’humain, ne s’opère sans problématisation
Question, problème, problématique, problématisation initiale (5)
2) Problème et problématisation (ou cheminement problématique) De même que le problème, donc, n’est pas extérieur à la question, mais constitue son sens philosophique, de même la mise en mouvement d’une démarche problématique afin d’y répondre n’est pas quelque chose qui viendrait de l’extérieur
problème et problématisation
Problème et problématisation INRP – ASTER – 19, mail de Fontenay – BP 17424 – F-69347 Lyon cedex 07 00_sommaire_Aster40 fm Page 1 Jeudi, 21 juillet 2005 3:28 15
Méthodologie de la problématisation
Méthodologie de la problématisation La problématisation implique toujours un travail de questionnement, qui permet de passer du simple au complexe, d’une prétendue évidence à la mise en évidence d’un implicite, véhiculé à son propre insu par l’usage courant La problématisation est donc inséparable
Problématique
La problématique est donc une question personnelle qui fait problème et dont la fonction est de servir de fil directeur à l’ensemble de la dissertation Elle ne conduit pas à une définition d’une notion, ni à une liste des caractéristiques d’une notion, mais à la résolution d’un problème Analyse du sujet (10 min)
La problématisation dans un processus de recherche collaborative
L’injonction à problématiser découle de la confrontation à une situation jugée problématique La problématisation correspond dans ce texte à la construction collective d’un problème dont la formulation inclut les conditions de la solution (Fabre, 1999) La construction et la reconstruction collectives du problème évoluent
problématique
controverse, problème » et du suffixe –ikos qui signifie « relatif à, qui est propre à » - donc la problématique est plus qu’un problème, ce serait ce qui est propre à un problème donné suite à un examen ou une analyse de ce dernier • le mot problema
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Français
Mathieu RODUIT
Version du 23 août 2020
1/4La problématique
Définition
La problématisation est l'art d'interroger un sujet (proposé sous forme de thème, de citation, d'image ou d'interrogation " naïve ») afin de soulever un ou plusieurs véritables problèmes pour la pensée. L'élaboration d'une problématique supposeainsi la capacité à articuler et à hiérarchiser ces problèmes, mais aussi à se les ré-
approprier. La problématique est donc une question personnelle qui fait problème et dont la fonction est de servir de fil directeur à l'ensemble de la dissertation. Elle ne conduit pas à une définition d'une notion, ni à une liste des caractéristiques d'une notion, mais à la résolution d'un problème.Analyse du sujet (10 min)
Avant de problématiser un sujet, il est nécessaire de l'analyser, c'est-à-dire de le décomposer dans le but de le comprendre. Ainsi, il s'agit tout d'abord de bien cir- conscrire le sujet, afin de ne pas : • traiter un autre sujet que celui qui est posé (hors sujet total) ; • étendre abusivement le champ du sujet (hors sujet partiel) ; • traiter qu'une partie du sujet.Pour ce faire :
• procéder à l'analyse du sens de chacun des termes du sujet (au travers de la recherche de synonymes, l'analyse de l'étymologie de certains mots, l'expli- citation de ce qu'un mot peut signifier dans le contexte précis de la citation, etc. ; • dépassez la compréhension littérale du sujet en laissant de côté les illustra- tions et autres éléments non essentiels ; • accédez au sens profond du sujet en décodant les images ou les analogies, en éclaircissant les paradoxes, etc. ; • listez tous les enjeux compris dans le sujet que vous comprenez à présent.Problématisation (10 min)
Une fois le sujet appréhendé, vous pouvez commencer à le questionner. Pour bien problématiser l'énoncé, il est important d'approfondir le sujet, de le malmener à l'aide d'interrogation. Préférez aux : " Qu'est-ce que... ? » ou aux " Est-il vrai que... ? » qui introduisent des définitions ou des réponses trop évidentes, des questions ouvertes du type : " En quoi... ? » ; " Dans quelle mesure... ? » ; " Par quels moyens... ? » ; " Comment... ? » ou " Pourquoi... ? ». Intéressez-vous en particulier aux limites du sujet, car c'est souvent à ses extré- mités que se situent les principaux enjeux.Formulation de la problématique (10 min)
L'élaboration de la problématique est un travail de reformulation. Il s'agit de syn- thétiser les questions précédentes en une question plus globale qui les comprend toutes. Une bonne problématique ne peut se résumer à une paraphrase du sujet. Elle doit laisser un certain suspense, se distancer des lieux communs, permettre de dépas- ser les apparences, dramatiser les enjeux (c'est-à-dire montrer qu'elle constitue un véritable problème pour la pensée) et condenser tous les arguments. Il s'agit donc d'éviter de poser une simple question (à laquelle on peut répondre spontanément sans réfléchir). Pour que votre problématique soit originale, essayez de l'amener par un paradoxe (Dans l'amour, n'aime-t-on jamais que soi-même ?), une reformulation du sujet 2/4 2/4 jouant sur le sens de certains mots (La passion n'est-elle pas la cause de nos souf- frances ?), la sublimation d'une piste de réflexion souvent négligée (La liberté n'est- elle pas un fardeau ?), la réconciliation de concepts apparemment opposés (Ne sommes-nous pas libres parce que nous avons des devoirs ?) ou par l'élargisse- ment du champ d'investigation à un niveau éthique, anthropologie, métaphysique, etc. (Peut-on dire qu'une culture est supérieure à une autre ?).1. Relativement aux énoncés suivants, choisissez la problématique qui vous semble la plus pertinente et justifiez
votre réponse. A. Le conformisme n'est-il pas la négation de l'homme ? • Être humain, est-ce inventer ses propres lois ? • Qu'est-ce que le conformisme ? • Est-il exact que le conformisme soit la négation de l'homme ? • Le conformisme est-il le seul danger pour l'hommeB. Selon José ARTUR, " la peinture se vend mieux que la littérature : il est plus facile de planter un clou que de finir
un livre. » • La peinture se vend-elle mieux que la littérature ? • Vaut-il mieux lire un livre ou contempler une oeuvre d'art ? • Sommes-nous devenus paresseux en matière d'art ? • Pourquoi la lecture a-t-elle de moins en moins de succès ?C. L'intérêt pour le héros heureux
• Qu'est-ce qu'un héros ? • Le bonheur des héros suscite-t-il un intérêt ? • Le héros doit-il être heureux pour être un héros ? • Pourquoi le pathétique suscite-t-il autant d'intérêt ? 3/4 3/42. Quelle problématique pouvez-vous trouver pour ces deux sujets (issus de l'examen de maturité profession-
nelle artistique 2013) ? Procédez à l'exercice complet (analyse du sujet, problématisation et formulation de la
problématique)A. " La science est en train de bousculer le monde dans lequel nous vivons, et les hommes n'y sont pas du tout
préparés. Ils ont gardé des traits qui datent de l'époque des cavernes. » (George CHARPAK, Les Limites de l'humain, 2003)